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Bienvenida

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by

enrique medina

on 4 September 2015

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Transcript of Bienvenida

Presentación
La anciana y las semillas
Bienvenidos
CUESTIONARIO INICIAL
Módulos
Módulo 1
FAMILIA Y ESCUELA COMO AGENTES EDUCATIVOS
Objetivos DOF
Dirigido
Marco legal
27 Sesiones (5hrs semanales)
(140 hrs de clase)
27 Módulos
30 horas
(Aplicaion practica)
Instrumento: Escuela para padres
Promover la vinculación Familia-Escuela
Descubrir alternativas de educación efciente
Art. 4º Constitucional
Art. 8º Ley Gral. de Educación Fracc. II
Art. 3º Constitucional Fracc. II
Capítulo III Art. 23
Ley Gral. de Educación
Profesores frente a grupo
Orientadores
Trabajadores sociales
Otros (Tutores, Psicologos, etc.)
1.¿ Cuál es el principal motivo por lo que te has inscrito en este diplomado?
2.¿ Qué objetivos esperas conseguir a lo largo de este curso?
3.¿Cómo te enteraste del diplomado?
4.¿ Que es para ti la familia. Y qué es la escuela?
5. En tu opinión ¿se puede mejorar la sociedad desde la familia ? En caso afirmativo. ¿En qué y cómo?
6.¿Cuáles son los puntos que consideras fuertes de la familia mexicana?
7.¿Cuales considera que son los puntos débiles de las familia mexicanas?
8.¿Has leído algún libro de educación familiar? ¿Cuál? ¿es el ultimo libro que has leído de cualquier otro tema?
9.¿Llevas a cabo un trato personalizado con tus alumnos?
10.¿Podrias anotar algunos objetivos o metas educativas que intentas alcanzar con tus alumnos en la casa?
11.¿Consideras que es importante la estrecha colaboración entre padres y profesores? ¿Por qué?
12.¿Has tenido alguna experiencia en Orientación familiar con padres de tus alumnos?
13.¿Qué esperas de este diplomado?

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN FAMILIAR
Familiares
Instituciones
Perfil del participante
Violencia
Interfamiliar
Drogadicción
Madres Solteras
Alcolismo
Divorcios
Desintegracion
Familiar
Abandono
Nuevos Retos
¿Quienes educan hoy?
Padres
Otros
Perfil
Padres
Hijos
¿Educar hoy?
Diferente
Maestros
Psicólogos
Trabajadores sociales
Maestros
Protagonistas
Padres e Hijos
Maestros
Dinámica
Pares - nones (Grupos pequeños)
PRESENTACIÓN DE LOS PARTICIPANTES
Signos del Zodiaco, Frutas, Música, Tipos de peliculas, etc. (Grupos numerosos)
Nombre:
Espectativa del programa:
Ubicacion de su actividad docente:
Estudio Individual
Analisis de Casos
Conferencia Coloquio
METODOLOGÍA PARTICIPATIVA
Trabajo

En grupos pequeños
Sesión Plenaria
Exposición de tema
1) Se contestan preguntas

2) Se lleva a cabo una discusión general

3) Se discute el caso a partir de los problemas

4) Se puntualizan conclusiones

Una vez concluido el trabajo en pequeños grupos:

Exposicion de un tema
Habilidades del expositor
Dominar el tema
Contar con los recursos didácticos
Captar
(Grupo)
Situacíon
Sentiminetos
Necesidades
Dosificar teoría y práctica
Crear un ambiente positivo
Nos permite
Suseptible de ser mejorada
Documento escrito sobre una situacion real
Analisis de casos
Analizar situaciones
Definir Problemas
Encontrar soluciones
Encontrar soluciones para un problema
Analizar tareas sobre un tema
Formular o contestar las preguntas
Tareas a realizar
Trabajo en pequeños equipos
Exposición oral y pública de un asunto, programa, teoría u opinión.
Se completa con el diálogo final con el auditorio
Dominio sobre el tema.
Facilidad de la palabra.
Habilidad para evitar salirse de tema o caer en discusión.
Capacidad para conducir al grupo o a la conclusión final.
Caractrísticas del buen conferencista
Conferencia o coloquio
Tomando en cuenta
Problemáticas especificas
Influencias externas
Estrato socioeconomico
Grado de escolaridad de los alumnos
Escuela para padres de los alumnos
Contar con elementos suficientes para impartir cursos de orientación familiar
32 Sesiones
DOF
CONCLUSIÓN
1.2 LA FAMILIA Y LA ESCUELA EN LA EDUCACION
Objetivo
Promover e incrementar la participación de los padres en la escuela para mejorar la calidad de educación de sus hijos
Aprender modos prácticos para llegar al trato personal con padres de familia y alumnos

La familia y la escuela en la educación
Educación del carácter
Trasmitir valores y costumbres
Primera experiencia de sociabilidad
Convivencia
Relaciones personales

¿Por qué aparece esta resposabilidad compartida?
La familia es la sociedad básica
Visión histórica
¿Cómo lograr armonía?
BUENA DIRECCIÓN ESCOLAR

GRAN CALIDAD HUMANA (PROFESORES)

ELEVADA DISPONIBILIDAD DE TIEMPO

La entrevista con los padres de familia
Educación intelectual y trasmisión de cultura
Segunda experiencia de sociabilidad
Relaciones grupales e individuales
Trabajo académico

S
E

C
O
M
P
L
E
M
E
N
T
A
N
Ambiente formal
Con reglamentos y tecnicas
Ambiente informal
Natural y espontaneo
Educar
¿Responsabilidad compartida?
Familia
Pedagogo
Magíster
Centro publico
Primeras escuelas
Talleres de oficios, escuelas filosóficas entre otras.
Históricamente es la primera institución educativa
China, India, Egipto, Grecia, Mayas, Incas
Maestro Individual
Trasmite usos, costumbres, conocimientos valores intelectuales y Morales
UNA “EDUCACIÓN PERSONALIZADA” FAVORECE LA ARMONÍA
ENTRE LA FAMILIA Y LA ESCUELA

Tema en común
Actitud positiva
Deseo de transferir y recibir ideas

Comunicación
ENCUENTRO ENTRE DOS PERSONAS, LO CUAL IMPLICA EXPRESIÓN ORAL Y ESCUCHA EN AMBOS
Actividad 1 Entrevista maestro de familia
Actividad 2 Maestro-Alumno
C1
C2
C3
C4
C5
¿Quien es el maestro?
C1
La tarea del docente
1.- Programar el trabajo diario.
2.- Conocer las necesidades, intereses, las dificultades
y aptitudes de los alumnos.
3.- Enseñar a pensar, a razonar. Hay que educar la
mente.
4.- Informar de los contenidos –ideas y problemas-,
y de las técnicas de trabajo.
5.- Prestar ayuda individual a todos los alumnos.
6.- Facilitar el desarrollo de la memoria.
7.- Motivar al alumno para que estudien.
8.- Revisar tareas, haciendo notar los aciertos y los
errores.
9.- Enseñar a amar la vida.
10.-Evaluar constantemente los resultados.

Cualidades magisteriales
C3
Cultura
La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad se manifiesta. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias.

Desde otro punto de vista se puede decir que la cultura es toda la información y habilidades que posee el ser humano. El concepto de cultura es fundamental para las disciplinas que se encargan del estudio de la sociedad, en especial para la psicología, la antropología y la sociología.

La Unesco, en 1982, declaró:
...que la cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre sí mismo. Es ella la que hace de nosotros seres específicamente humanos, racionales, críticos y éticamente comprometidos. A través de ella discernimos los valores y efectuamos opciones. A través de ella el hombre se expresa, toma conciencia de sí mismo, se reconoce como un proyecto inacabado, pone en cuestión sus propias realizaciones, busca incansablemente nuevas significaciones, y crea obras que lo trascienden.

Enseñar a pensar
Actividad
Trabajo en equipo
Elaboración del ideario de la institución
Leer y comentar
"EL IDEARIO EDUCATIVO"
1.3 LA FUNCION DEL MAESTRO
OBJETIVO
Reflexionar sobre el significado y trascendencia de la función magisterial
Analizar de modo práctico cómo se llega a plantear en un ideario, los propósitos educativos del Maestro

Maestro puede ser:
A) Instructor : Si se preocupa únicamente por trasmitir conocimientos
B) Educador: Si se interesa por la persona del educando, por sus circunstancias y por ayudarle a mejorar


Habilidad para enseñar
Capacodad para planear
Capacidad para aplicar metodos y técnicas pedagógicas
Tacto pedagógico
Paciencia = Control
Amor = Afecto
Confianza = Apertura
Ecuanimidad = Imparcialidad
B) Enseñanza
A) Convivencia
C5
C4
Un maestro, (del lat. magister) en sentido general, es una persona a la que se le reconoce una habilidad extraordinaria en una determinada área del saber
Con capacidad de enseñar y compartir sus conocimientos con otras personas o aprendices.

Asignación de roles
Tema:
"Relaciones escuela - Familia"
"Responsabilizarse de los hijos"

CONCLUSIONES
Evaluación de la sesión
Concepto
Procedimiento pág 49
Recomendaciones pág 50
1.4 EL JUEGO DE LOS ROLES COMO UNA TÉCNICA DE COMUNICACIÓN ENTRE PROFESORES Y PADRES
Objetivo
Analizar de manera práctica la utilidad del juego de roles como técnica de comunicación entre profesores y padres de familia.

Psicodrama
Roll play
Desempeño de papeles
Juego de roles
Dramatizacion
Interpretación teatral de un problema o situación ya sea hipotética o supuesta.

C2, C3
TRABAJO EN EQUIPO
EMISOR
RECEPTOR
Barreras:
Falta de sentido común
Choque de personalidades
Conflicto de papeles sociales
Lucha de poder
Fracaso de las comunicaciones
APRENDER
Negociar igual a dialogar y no discutir
Permitir a los demás que se expresen
Reconocer y aceptar los sentimientos del otro
Reconocer y aceptar diferencias individuales

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