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Referentes Pedagógicos

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Rocío Velasco

on 7 May 2016

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Transcript of Referentes Pedagógicos

1896-1934 LEV VIGOTSKY REFERENTES PEDAGÓGICOS 1932 Bruner Teoría de la Instrucción Aprendizaje por descubrimiento TEORÍA CONSTRUCTIVISTA PROPICIAR LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL ALUMNO DURANTE EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DESCUBRIMIENTO GUIADO TEORIA SOCIOCULTURAL Andamiaje Zona de desarrollo próximo 1918-2008 J. PAUL AUSUBEL JOSEPH NOVAK Con pulso firme y grandes dosis de creatividad, logro reeducar a jóvenes delincuentes Educación Colectivista Educar para el trabajo La disciplina consciente EDUCACIÓN MARXISTA Partía de la base de que la educación es ante todo un proceso social, por lo que el hombre soviético no podía ser educado bajo una única personalidad Las colonias eran de trabajo debido a la tradición marxista, que defiende el trabajo como un elemento básico y esencial de la educación Era considerada como un objetivo, una meta hacia la que debe tenderse, entendida como el resultado de la labor educativa Freinet 1896-1966 Piaget 1896-1980 Makarenko 1888-1939 1915 Pedagogía basada en la práctica y la experiencia TEORÍA DE LA COLECTIVIDAD María Montessori 1870-1952 Pedagogía de la responsabilidad y la autoformación Estudio medicina y psicología en la Universidad de Pensilvania En 1976 fue premiado
por la Asociación Americana
de Psicología por su contribución
a la psicología de la Educación Creador de la
Teoría del Aprendizaje Significativo en 1963 Falleció el 9 de Julio a los 90 años Nació el 25 de octubre de 1918 en Nueva York, en el seno de una familia de inmigrantes judíos TEORÍA DEL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Crea Su principal herramienta los Se sirve de Estructuras cognitivas que ayudan al Conocimiento Mapas Conceptuales (creados por Joseph Novak) Representacion de la teoria de Piaget Conceptos más importantes de la teoría de Piaget Conocimientos previos que conecta con los Conocimientos nuevos Psicólogo suizo nacido en Neuchàtel, Suiza, 1896. Es licenciado y doctorado en (1918). Realiza estudios en biología en la universidad de su ciudad natal. En 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París. Desarrollo su teoría sobre la naturaleza del conocimiento Fallece en Ginebra, 1980 Biography Piaget estableció que las personas pasan por cuatro estadios o periodos. TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Aprendizaje de
representaciones Aprendizaje de
proposiciones Aprendizaje de
conceptos Se atribuye significado a los símbolos, asociando estos con los referentes objetivos que posee el individuo Asimilación de ideas que resultan de una combinación lógica de términos Aprendizaje de representaciones, sumando la asociación de símbolo-atributos genéricos Nace en Gars, Francia en 1896. Pedagogo francés, impulsor de métodos de renovación pedagógica dentro del marco del movimiento llamado "la escuela nueva" Maestro a los dieciocho años, la Primera Guerra Mundial le impidió incorporarse a las tareas docentes al finalizar sus estudios; enviado al frente, en 1916 resultó gravemente herido. Durante el período de convalecencia descubrió los textos de Marx, Engels y Lenin, cuya lectura inspiró las directrices de su "materialismo escolar", método de pedagogía popular que puso en práctica a partir de su incorporación a la enseñanza pública en 1920 como maestro de primaria. Fallece en Vence, Francia en 1966 Biography Educador y profesor emérito en la Universidad de Cornell Graduado en ciencias y matemáticas en 1952 en Minnesota También en la actualidad trabaja para la NASA Se centró en la investigación del aprendizaje humano, los estudios de educación y creación del conocimiento y representación Su gran aportación pedagógica fue en 1970: Mapas Conceptuales Considera que la educación es el medio para facultar a los alumnos para ver conexiones entre temas correspondientes a distintos campos Los conceptos son como guías de la observación e investigación y de la intuición personal en la generación de nuevos conceptos, que tienen importantes implicaciones para la educación Encontró que la “habilidad analítica”, era una variable significativa que influenciaba el nuevo aprendizaje y comenzó a investigar para comprender cómo el aprendizaje de conceptos conducía a facilitar la “resolución de problemas”. Ha sido el desarrollo de una teoría comprensiva de la educación, de gran influencia actual y creciente penetración a nivel mundial MAPAS CONCEPTUALES Los mapas conceptuales ayudan a los educandos a comprender mejor cualquier tema.Novak los realiza con la idea de mejorar el aprendizaje de los niños.Mediante ellos, los niños aprenden conceptos que tienen sentido y coherencia. RESULTADOS Almudena Ruiz Felipe
Amelia Simón Gisbert
Rocío Velasco Muñoz
Verónica Vélez Felguera GRACIAS!!!
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