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METODOS DE ESTUDIO

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Tefita Merino

on 22 September 2013

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Transcript of METODOS DE ESTUDIO

Integrantes:
Nicolas Morillo.
Fausto Inca.
Bryan Pilamunga.
Estefanía Merino.

MÉTODOS DE ESTUDIO
ESQUEMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
Es un esquema estructural que tiene como finalidad el fácil y simple acceso a la información contenida en ellos mismos.
RESUMEN
Consiste en reducir un texto de tal forma que éste sólo contenga las cuestiones importantes.
El resumen es beneficioso porque estimula la capacidad de
síntesis, también fundamental para mejorar la expresión escrita, la cual es decisiva en un examen.
Así como la organización lógica del pensamiento que requiere la escritura es el mejor método para profundizar en la comprensión. Por eso nunca hay que limitarse a copiar fragmentos. Tenemos que escribir con
nuestras propias palabras después de reflexionar.
El objetivo específico de los resúmenes es la representación sintética y
objetiva de lo leído o escuchado.
NOTAS AL MARGEN
Las notas al margen o también conocidas como notas marginales, son aquellas con las cuales usando apenas un par de palabras se expresa la idea fundamental del tema.
Es una técnica de estudio que nos ayuda a comprender con facilidad y rapidez las lecturas.
CONCEPTO
CARACTERÍSTICAS.
Se anotan las ideas principales, nunca datos o hechos sin demasiada importancia o interés.
Las escribiremos al lado izquierdo del texto que estamos leyendo.
Lo haremos de la forma limpia y clara, dejando claro el principio y final de cada idea para no confundir unas con otras.
VENTAJAS
Nos ayudaran hacer del estudio más algo más activo y agradable.
Nos facilitaran una mejor comprensión del tema.
Desarrolla la capacidad de síntesis al reducir una o dos palabras la idea del párrafo analizado.
Nos servirán de ayuda de ayuda para posteriormente realizar el subrayado y el esquema.

ESTRUCTURA
Resumir la información o la lectura que se realizó.
Realizar un cuadro dividido en dos bloques y en las filas que se vayan a necesitar.
En la primera columna se escribirán las palabras claves
.
CARACTERISTICAS
1. Orden en las ideas.
2. Claridad.
3. Concisión.
4. Deben ser personales.
5. Usar abreviaturas, códigos y signos.

Los resúmenes son recomendables para consignar, entre otras cuestiones:

1. La clase expuesta por el profesor.
2. Lecturas adicionales.
3. Conferencias
4. Discusiones con compañeros.
PROCEDIMIENTO.
El realizar un resumen tiene su técnica y los pasos son los siguientes:
Lectura exploratoria del capítulo o fragmento que se estudiará.
Lectura pormenorizada hasta su total comprensión, sobre los párrafos fundamentales.
Subrayado de las ideas más importantes.
Comprobación de que lo subrayado tiene unidad y sentido.
A partir de lo subrayado, escribe las ideas significativas con las propias palabras del autor; procura que exista ilación en el contenido, para que el tema no pierda su significado.
Para hacer un buen resumen, se tiene que dominar la técnica del subrayado.
DIAGRAMAS DE COMPARACIÓN.
Un diagrama de Venn te permite comparar y contrastar dos o más sujetos u objetos visualmente. El diagrama consiste en círculos iguales al número de sujetos u objetos. Estos círculos se superponen, creando un espacio que los círculos tienen en común y dos espacios que no. Dentro de esos espacios puedes escribir las características de los sujetos u objetos que son únicas o que todos comparten.
MAPAS MENTALES
Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información.
Un mapa mental se obtiene y desarrolla alrededor de una palabra o texto, situado en el centro, para luego derivar ideas, palabras y conceptos, mediante líneas que se trazan hacia alrededor del título; el sentido de estas líneas puede ser horario o anti-horario
MAPA JERÁRQUICO
Es un modelo de datos en el cual los datos son organizados en una estructura parecida a un árbol. La estructura permite a la información que repite y usa relaciones padre/Hijo: cada padre puede tener muchos hijos pero cada hijo sólo tiene un padre. Todos los atributos de un registro específico son catalogados bajo un tipo de entidad.
MAPA CONCEPTUAL.
Es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos.
ESQUEMA CICULAR.
Tiene como objetivo distinguir claramente lo importante de lo secundario,
puede elaborarse luego de un subrayado de dichos elementos. En un
esquema circular las relaciones de significados se limitan a las
vinculaciones “todo-parte”, “teoría-ejemplo”, “regla-aplicación” y favorece
la memorización y síntesis de un contenido.
TABLA DE DOBLE ENTRADA.
El objetivo de la tabla de datos es dar una estructura organizativa determinada a los datos obtenidos, preferiblemente conectada con un
subrayado estructural. Las relaciones de significados se limitan a los
criterios escogidos por el autor y favorece la utilización y presentación de datos concisos.
La Tierra está formada por materiales sólidos, líquidos y gaseosos.
La atmósfera está formada fundamentalmente por materiales gaseosos como el vapor de agua, pero también contiene materiales líquidos como son las gotitas de agua y sólidos como el hielo que forman las nubes. El material más importante de la atmósfera es el aire. El aire es una mezcla de gases formada por un 78 % de Nitrógeno, un 21 % de Oxígeno y un 1 % de otros gases.
La hidrosfera está formada por agua. La mayoría de la hidrosfera está en estado líquido, pero también forman parte de la hidrosfera el hielo y la nieve (estado sólido).
La litosfera está formada por minerales y rocas. La pirita, la calcita y el cuarzo son minerales. Las rocas están formadas por minerales. Algunas rocas están formadas por un solo mineral, como el mármol. Otras rocas, como el granito, están formadas por varios minerales.
Materiales de la Tierra son: solidos, líquidos y gaseosos.
atmósfera formada por vapor de agua, gotas de agua y hielo. Material importante: aire.
Hidrosfera formada por agua hielo y nieve.

Litosfera formada por minerales y rocas.
EJERCICIO.
"La memoria y el olvido"
"Hasta ahora nos hemos ocupado sobre todo del aspecto adquisitivo del aprendizaje, prescindiendo casi por completo de otros aspectos que, como la retención y el recuerdo, forman parte esencial del mismo, Un aprendizaje cabal comporta, no obstante, la retención de lo adquirido y la posibilidad de poder recordarlo en alguna manera, Nuestros hábitos adaptativos, la vivencia de nuestra identidad personal y la continuidad del mundo que nos rodea, procesos todos ellos relacionados con el aprendizaje, dependen esencialmente de esta capacidad de relacionar el pasado con el presente que se manifiesta en el recuerdo. Básicamente, recordar y olvidar pueden considerarse como el anverso y el reverso de un mismo proceso; el olvido consiste en la diferencia entre lo que se retiene y lo que se aprendió y, aunque no puede medirse de forma directa, no puede ser considerado como -una simple pérdida sino como el resultado de procesos activos, adquiriendo así cierta substantividad frente a la memoria. El recuerdo, a su vez, consiste en la evocación de contenidos fijados en un tiempo pasado, evocación que se apoya básicamente en procesos mentales de reconocimiento y reproducción de dichos contenidos. Para obtener una visión completa del aprendizaje debemos saber, pues, no solo cuánto retenemos de lo que hemos aprendido, sino también por qué olvidamos el resto, cómo deformamos nuestros recuerdos y por qué olvidamos precisamente unas cosas más que otras." J.L. Pinillos, "La mente humana", (p.41), Salvat ed., Madrid, 1969
EJEMPLO.
RESUMEN:
Hasta ahora nos hemos ocupado principalmente del aspecto adquisitivo del aprendizaje. No obstante, el recuerdo y el olvido de lo adquirido - procesos de los que dependen la vivencia de nuestra identidad personal y la continuidad del mundo- están íntimamente relacionados con el aprendizaje. Toda explicación del aprendizaje que prescinda de ellos será, pues, incompleta
.
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