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TFG: El proyecto educativo Waldorf en un colegio de Ciudad R

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Carolina París

on 18 July 2014

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Transcript of TFG: El proyecto educativo Waldorf en un colegio de Ciudad R

Jornadas en el Centro Waldorf de Ciudad Real
Panel de Expertos
El panel de expertos incluye dos seminarios llevados a cabo:

14 Febrero 2014: "La educación infantil según la Pedagogía Waldorf", expuesto por la ponente Sandra Chandía en la Biblioteca General de Ciudad Real.

28 Abril 2014: "La etapa primaria según la Pedagogía Waldorf", expuesto por Pedro Álvarez en la Facultad de Educación de Ciudad Real (UCLM).
Recursos Audiovisuales
Esta técnica consta de una serie de videos:

El Debate: una escuela alternativa (Para todos la 2). Análisis de las características y finalidades de las escuelas libres, suponiendo un enfoque previo a la pedagogía Waldorf y la conexión con otros tipos de educación.

Pedagogía Waldorf, una educación basada en el ser humano. Seminario lleado a cabo por la maestra Isabel Mateo, quien trata la evolución del niño/a desde su infancia.

Charla Educación Waldorf en Roquetas. Seminario de Antonio Malagón en el que trata de los centros en España y los pilares de la pedagogía.

Videos referentes a los centros Los Caracoles (México) y Escuela Waldorf Alicante, donde ponen de manifiesto la práctica dentro de la Educación Infantil.
Documentos
Los documentos presentados son una serie de entrevistas, las cuales están dirigidas a exponer el punto de vista de cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa Waldorf:

Andrea de la Cruz Barral (ex-alumna)

Antonio Malagón Goldéos (maestro y pionero Waldorf)

Christopher Clouder (maestro y presidente del Consejo Europeo de Educación Waldorf-Steiner)

Luís Miguel Barral González (padre de dos alumnos de la Escuela Libre Micael de Madrid)
Cuestionarios a padres y madres
Poseen un carácter práctico. Se realizaron en el Jardín de Infantes fundado por la Asociación Madreselva de Ciudad Real, durante el sábado 29 y domingo 30 de Marzo de 2014.

El encuentro estaba dirigido a familias, padres, madres, niños, niñas y profesores/as, y fue llevado a cabo por la maestra y madre de día Waldorf Sandra Chandía.
Observación participante en el colegio Waldorf (Ciudad Real)
Se realizó en el Jardín de Infantes de la Asociación Madreselva de Ciudad Real, el lunes y viernes 7 y 11 de Abril respectivamente, cuya tarea fundamental era apoyar el trabajo de la maestra.

Cabe destacar que me contrataron por un período de dos semanas para colaborar con el centro.
De interés sociológico para conocer la opinión de diversos sujetos
y medir variables que posibiliten una comprensión de hechos según las respuestas obtenidas.

El cuestionario fue expuesto a los padres y madres del alumnado del Jardín de Infancia Waldorf de Ciudad Real tras ser validado por la tutora María Teresa Bejarano Franco. Las preguntas están dirigidas para mostrar la implicación de estos padres y madres con la educación de sus hijos/as y el conocimiento del desarrollo de la pedagogía.
Haciendo referencia a los objetivos impuestos en esta investigación, concluyo con los mismos:

Cimientos teóricos
Desarrollo de la enseñanza-aprendizaje en la pedagogía Waldorf
Las capacidades y valores del alumnado Waldorf
La implicación de los padres y madres en la educación de sus hijos e hijas
La formación del maestro/a

Personalmente, pienso que la educación Waldorf enriquece enormemente a la comunidad educativa, no dejando solo la acción de aprendizaje a los niños/as, sino evolucionando continuamente todos juntos unidos al progreso de la sociedad.

Entrevista a Antonio Malagón (Historia de Vida)
Está dirigida a esta figura de importancia vital para los centros Waldorf en España, quien fue pionero y fundador de la primera escuela y quien continúa ejerciendo la profesión de maestro en
Las Rozas.

Este instrumento está validado por la tutora María Teresa Bejarano Franco.
El Proyecto Educativo Waldorf en un colegio de Ciudad Real: Aproximación al Modelo Educativo de Steiner
Carolina París Leal
Grado en Maestro/a de Educación Primaria
Departamento de Pedagogía

ÍNDICE
1. Introducción y Justificación
2. Marco Teórico
3. Diseño Metodológico
4. Metodología: Técnicas e Instrumentos
5. Análisis de Datos
6. Conclusiones
7. Bibliografía
1. Introducción y Justificación
El presente proyecto de investigación estudia la pedagogía Waldorf como
sistema educativo, sus bases teóricas impuestas por el pedagogo Rudolf
Steiner y ofrezco una visión práctica en las aulas de estos centros.


Está orientado a:
Crisis de valores en nuestro país
Educación en Finlandia
Experiencias innovadoras en España
Delimitación del estudio
2. Marco Teórico
Partiendo de la idea del Mito de la Caverna de Platón como forma de acceder al conocimiento: ¿la escuela pone en contacto directo a los alumnos y alumnas con la realidad?

La escuela de hoy y el Despotismo Ilustrado. Principios ligados a la escuela obligatoria, gratuita y pública y a la división de clases y régimen autoritario.

La escuela debe cubrir las necesidades del alumno/a, familias y comunidad, adaptando la pedagogía al momento cultural, al docente y al alumnado.
3. Diseño Metodológico
Tema u objeto de estudio
Organización de los colegios de Rudolf Steiner y las bases pedagógicas que llevan a la práctica.

Objetivos de estudio
1. Conocer los cimientos teóricos de la pedagogía de Rudolf Steiner: nacimiento de los centros.
2. Comprender el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje en la Pedagogía Waldorf a través de modelos, técnicas e instrumentos en un centro de Ciudad Real.
3. Reconocer las capacidades y valores del alumnado Waldorf relevantes en la sociedad.
4. Conocerla implicación de los padres y madres que llevan a hijos e hijas a un centro Waldorf.
5. Descubrir cómo se forma el profesorado Waldorf.

Paradigma de investigación cualitativo.
4. Metodología: técnicas e instrumentos
Lectura Reflexiva
El análisis de la lectura tiene la finalidad de interpretar y seleccionar los conocimientos más importantes en la relación a los objetivos de la investigación.

La lectura escogida es "Educación Waldorf. Ideas de Rudolf Steiner en la práctica" de Christopher Clouder y Martyn Rawson, con la cual pretendo dar un enfoque global ligado de la teoría a la práctica en el aula.
6. Conclusiones
7. Bibliografía
Asociación de Centros Educativos Waldorf (2008) La Pedagogía Waldorf, Colegios Waldorf [En línea] Recuperado el 26 de Marzo de 2014 de http://www.colegioswaldorf.org/pedagogia.html

Clouder, C. y Rawson, M. (2002) Educación Waldorf: Ideas de Rudolf Steiner en la práctica. Madrid: Editorial Rudolf Steiner S.A.

Contreras, O. (Abril, 2013) Técnicas e instrumentos de investigación para la recolección de datos aplicados al proyecto de servicios comunitarios, Metodología de la investigación [En línea] Recuperado el 10 de Mayo de 2014 de http://mscomairametodologiadelainvestigacion.blogspot.com.es/2013/04/tecnicas-einstrumentos-de.html

Delgado, J.M. Y Gutiérrez, J. (1994) Métodos y Técnicas Cualitativas de Investigación en Ciencias Sociales. Madrid: Editorial Síntesis

Doin, G. (2012) La educación prohibida. Argentina: Eulam Producciones

Fundación Francisco Giner de los Ríos, Institución Libre de Enseñanza (s.a.) Historia [En línea] Recuperado el 19 de Abril de 2014 de http://www.fundacionginer.org/historia.htm

Jiménez, F. (2012) Bailar tu nombre propio, estar en formas en mates – La Pedagogía Waldorf saca ventaja, Waldorf-Steiner Educación, nº 16, pág. 46

Lara, L. (2012) Christopher Clouder: “Toda educación es mirarse dentro”, Cuadernos de Pedagogía, nº 428, pág. 42-47
Talleres en las Jornadas
Taller de flores de lana
Presentación y Parte Rítmica
Taller de modelado de cera
Taller de cuaderno de
corros y canciones
Teatrillo de despedida
Charla-coloquio
"Nuestro mayor objetivo ha de ser desarrollar seres humanos libres que sean capaces por ellos mismos de impartir propósito y dirección a sus vidas".
Rudolf Steiner
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