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Decreto 1300 Exento

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by

Constanza López Varas

on 7 November 2014

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Transcript of Decreto 1300 Exento

Política, Cultura y práctica para la educación inclusiva
design by Dóri Sirály for Prezi
Aprueba planes y programas de estudio para alumnos con trastornos específicos del lenguaje
Apruébanse, para ser implementados a contar del año escolar 2003 planes y programas de estudio para alumnos con necesidades educativas especiales con TEL.
Decreto 1300 Exento
Las situaciones no previstas en el presente decreto, serán resueltas por las Secretarías Regionales ministeriales de Educación dentro de su competencia, sin perjuicio de las atribuciones que corresponden a la División de Educación General
Artículo 16
Artículo 1
Los niños y niñas de mayores de 3 años , que presenten un trastorno específico del lenguaje,podrán ser atendidos en las escuelas de lenguaje, en curso de acuerdo a los siguientes rangos de edad:
Artículo 6
La atención de los alumnos debe realizarse por profesionales titulados en la especialidad respectiva de acuerdo a lo siguiente:
Artículo 11
Fecha publicación
11 de enero, 2003
Fecha promulgación: 30 de diciembre, 2002
Última versión: 21 de abril, 2010, modificado Decreto 170
Artículo 2
El plan de estudio contará con un plan General, con las adecuaciones curriculares pertinentes a las NEE que presente cada alumno y un plan específico que resuelva sus trastornos del lenguaje
Artículo 3
Los alumnos del nivel parvulario que no reciban ningún tipo de atención educativa formal regular, podrán asistir a una escuela especial de lenguaje.
Artículo 5
Las horas estipuladas en este plan de estudio son horas pedagógicas de 45 minutos, un recreo de 15 minutos por cada bloque de 90 minutos de clases
Artículo 8
De acuerdo a lo dispuesto en el artículo del decreto supremo de Educación N°8.144 de 1980, no podrán atenderse en las escuelas especiales a:
Niños y niñas que presenten trastorno de la comunicación secundarios a las siguientes condiciones:
Deficiencia mental
Hipoacusia
Sordera
Parálisis cerebral
Graves alteraciones de la capacidad de relación y comunicación
Alteraciones de la voz
Artículo 9
La atención de los alumnos se ajustará a las siguientes modalidades:
En los niveles medio mayor, primer nivel de transición y segundo novel de transición
En el segundo nivel de transición de la educación parvularia o en cualquier curso de la enseñanza básica
Artículo 10
El proceso pedagógico de los alumnos con TEL se regirá por las siguientes normas:
Del ingreso
De la atención pedagógica
Del egreso
Funciones

Artículo 12
Las escuelas especiales de lenguaje funcionarán en dos jornadas.
Jornada de mañana
Jornada de tarde
Artículo 13
Lo dispuesto por el presente decreto entrará en vigencia para las escuelas especiales de lenguaje existentes al año 2002, de acuerdo a las siguientes normas:
Y para finalizar...
Enseñar no debe parecerse a llenar una botella con agua, sino más bien
a ayudar a crecer una flor a su manera.
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