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미래형 과학교실 - STEAM

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by

bryan lee

on 27 June 2013

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Transcript of 미래형 과학교실 - STEAM

S
진주동중 STEAM 연구회
STEAM
창의적인 비행기 만들기
학습 목표 :
인간의 날고 싶은 욕망을 담은
항공기에 대해 고찰 하고
직접 고안할 수 있다.
몽골피에 형제의 열기구
1783년 6월 4일
2,000m 비행
비행기의 역사
앙리 지파르의 비행선
1852년
가벼운 가스의 부력을 이용한
경항공기
글라이더
1891년, 독일의 오토 릴리엔탈
새의 비행법을 연구
동력비행기
1903년, 라이트형제
최초로 동력을 이용한 비행기를 발명
블레리오11
1909년 프랑스의 블레리오
도버 해협 횡단에 성공
스피릿 오브 세인트루이스
1927년, 미국의 린드버그
대서양 횡단에 성공
X-43A
마하 9.8
10초간 비행 성공
자~ 이제 종이로 비행기를 만들어 볼까요?
나누어 준 종이로 다양한 비행기를 만들어 봅시다

어떻게 하면 오랫동안 잘날까요?
내 비행기가 잘나나요?

날지 않는 이유는 뭘까요?

같은 재료로 잘나는 비행기를 볼까요?
융합
1차시
T
E
A
M
2차시
창의적인 비행기 만들기
STEAM
융합
학습 목표 :
항공기가 나는 원리를 다양한 활동을 통하여 이해할 수 있다.
what happen?
풍선 실험을 통해 이해해 봅시다^^
1. 풍선 두 개를 비슷한 크기로 분다.
2. 적당한 간격을 두고 그 사이를 입김을 불어본다
탐구활동
1. A4용지를 접어 날개모양으로 만든다
2. 양쪽에 구멍을 뚫고 안쪽에는 빨대 조각을 넣는다
3. 빨대 사이로 낚시줄을 넣고 스텐드에 설치한다
4. 드라이기로 바람을 일으켜서 날개를 띄운다
어떻게 하면 잘날아 오를까요?
(1) 대칭구조일 때 : 균질한 물체일 경우 물체의 중심이 무게 중심이 된다.
< 무게 중심을 찾는 방법 >
☞ 전후질량의 중심이 되는 곳이 바로 머리앞 부분
균형 잠자리는 보다시피 좌우로는 대칭

전후로는 대칭을 이루지 않습니다.
< 잠자리가 안정한 이유 >
우리가 실험한 균형 잠자리의 무게 중심은 과연 어디일까요?
< 잠자리가 안정한 이유 >
잠자리 머리 앞의 종이를 조금 접는다.
머리의 접은 종이 부분을 손끝에 올려 놓는다.
< 균형 잠자리 실험 >
잠자리 모양을 가위로 자른다.
몸통에 날개와 꼬리를 붙인다.
별도의 종이조각 두개를 양쪽 날개의 앞쪽 날개 양끝에 붙여준다.
< 균형 잠자리 실험 >
< 무게 중심을 찾는 방법 >
(2) 비대칭 구조일 때 : 물체의 무게중심은 각각 다른 점에서 매달았을 때의 연직선이 서로 만나는 점으로 구할 수 있다.
< 무게 중심을 찾는 방법 >
균형 잠자리 만들기
온두루 플라워


1) 배색 : 서로 다른 색끼리 놓아봄
2) 색의 조화 : 색간의 어울림
2. 배색과 조화
온두루 플라워
1) 기능성 : 용도와 사용의 편리성
2) 심미성 : 모양과 색의 아름다움
3) 양질성 : 좋은 재료로 튼튼함
4) 경제성 : 합리적인 가격
1. 디자인의 조건
디자인 : 용도 + 아름다움
1. 디자인의 조건
2. 색의 조화 및 배색
디자인의기초
글라이더를
창의적으로 디자인할 수 있다.
학습 목표
평가지를 작성하고
발표해보기
평 가
1. 디자인의 조건
2. 색의 조화 및 배색
학습 정리
1. 주제에 맞게 구상하기
2. 도화지에 스케치하기
3. 채색해보기
4. 밑그림 글라이더에 옮기기
5. 채색하기
제작 과정
기본형 제작 및 시험비행
창의적인 글라이더 제작
양력, 추력, 균형
글라이더의 비행원리는?
전시 학습확인

글라이더 꾸미기

Air-Surfing
융합인제교육(STEAM)

국어시간
글라이더 만들기에 대한
토의 및 발표
차시 예고
다양한 글라이더
감상
창의적인 비행기 설계하기
국어
감사합니다





S
T
E
A
M




학생작품
Ⅲ. “Air Surfing” STEAM 수업 시사점
수업 후
수업 전
Ⅲ. “Air Surfing” STEAM 수업 시사점
수업 후
수업 전
Ⅲ. “Air Surfing” STEAM 수업 시사점
- 한국과학창의재단 제공 설문지
수업 전·후 설문조사
Ⅲ. “Air Surfing” STEAM 수업 시사점
형식교육기관과 비형식교육기관의 효과적인 프로그램 연계성 부족
- 두 기관의 소통의 장 필요(워크숍, 포럼 등)
지역사회와 연계한 STEAM 진로교육 프로그램 개발 강화
STEAM 진로교육프로그램의 진로교육 부분의 체험형태의 수업 보완
시사점
여학생을 보다 쉽게 참여할 수 있는 동기 유발 프로그램 소개 방법 모색
- 여학생의 참여는 어렵지만 참여 후 남학생보다 능동적인 태도 발견
과학교과에 대한 흥미도 및 만족도 향상
- 참여교과에 대한 만족도 조사 필요
정규교육과정 보다는 창체와 방과후 활동에 적합한 프로그램
운영기간은 주당 2차시 4주(한달)이 적절함.
- 학생들이 스스로 문제해결 과 창의적 발상 기회 제공
Ⅲ. “Air Surfing” STEAM 수업 시사점
수업 후
수업 전
Ⅲ. “Air Surfing” STEAM 수업 시사점
수업 후
수업 전
Ⅲ. “Air Surfing” STEAM 수업 시사점
수업전후 설문조사
시사점
수업전
수업후
수업전
수업후
수업후
수업전
수업전
수업후
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