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Prácticas educativas mediadas por tecnologías

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Silvina Cuello

on 15 May 2014

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Transcript of Prácticas educativas mediadas por tecnologías

Prácticas educativas mediadas por tecnologías
photo based on Malte Sorensen's photo
Triángulo interactivo o didáctico
Qué características de las TIC, especialmente de las tecnologías multimedia y de Internet, avalan su potencial para transformar las prácticas educativas y los procesos de enseñanza y aprendizaje en los escenarios de educación formal y escolar?
Qué aspectos o ingredientes de las prácticas educativas formales y escolares son susceptibles de experimentar cambios significativos como consecuencia de la incorporación de las TIC?
Cómo pueden llegar a incidir estos cambios sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje que tienen lugar en los escenarios de educación formal y escolar?
Potencialidades de las TIC como
instrumentos psicológicos mediadores
de las relaciones del triángulo interactivo
Posibilidades de representar, procesar, transmitir y compartir información
A partir de la integración de los sistemas simbólicos las TIC crean condiciones inéditas para operar con la información, procesarla, acceder a ella y compartirla
Información no es sinónimo de conocimiento
ni
el acceso a la información garantiza el conocimiento
Aprendizaje como resultado de complejos procesos interactivos y comunicativos (intra e inter psicológicos)

Importancia de los instrumentos mediadores:

como entorno semiótico: L. oral, escritura, L. matemático, L. musical, L. lógico, sistemas figurativos -mapas, diagramas-, imágenes estáticas y en movimiento.
como reguladores de la actividad psicológica propia y ajena
familiaridad de los aprendices con los recursos
la utilización de cada uno condicionará los procesos mentales implicados en el aprendizaje
La incidencia de las TIC sobre las relaciones profesor-contenidos y estudiantes-contenidos
Todas las caraterísticas pueden tener efectos sobre la trasposición didáctica de los contenidos:
cómo el docente los selecciona y organiza y qué formato utiliza
cómo el alumno accede y se apropia de los mismos
Se establecen nuevas relaciones entre los contenidos y los alumnos que pueden acceder a ellos sin la intervención del profesor, explorarlos siguiendo sus propios itinerarios
Efectos cognitivos investigados
Superficialidad
Aprendizaje repetitivo
Aceptación acrítica
(cc) image by anemoneprojectors on Flickr
Protagonismo del aprendiz
Posibilidades de indagación y exploración autónoma
http://escritorioalumnos.educ.ar/datos/92.html
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