Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

“LA CREATIVIDAD Y EXPRESIÓN PLÁSTICA” ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE EN LA ETAPA PREESCOLAR

No description
by

berta antoniette

on 30 September 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of “LA CREATIVIDAD Y EXPRESIÓN PLÁSTICA” ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE EN LA ETAPA PREESCOLAR

OBJETIVOS
ACTIVIDADES
• Impulsar la creatividad e imaginación de los niños y niñas
a través de las expresión plástica.

REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
 http://www.mineduc.cl/index5_int.php?id_portal=47&id_contenido=17116&id_seccion=32 revisado el 11 de agosto de 2015
 http://www.unicef.cl/web/wp-content/uploads/doc_wp/Guia%20para%20la%20familia%20web%2019%2011%2010.pdf revisado el 11 de agosto de 2015.
 BEETLESTONE, Florence. Niños creativos, enseñanza imaginativa. Ed. La Muralla, 2000 (L). La creatividad como forma de aprendizaje en Educación Infantil pdf. Revisado el 11 de agosto
 http://www.cepalgeciraslalinea.es/joomla/monograficos/Bibliograficos/CREATIVIDAD%20Y%20EDUCACION.pdf revisado el 11 de agosto de 2015

 http://www.casadellibro.com/libro-del-dibujo-infantil-a-la-semiologia-de-la-expresion/9788496419667/1237231 Revisado el 12 de agosto de 2015
 http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/04/05/actualidad/1365175865_448281.html Revisado el 12 de agosto de 2015
 http://www.noticiasusodidactico.com/ojopedagogico/2014/01/17/francesco-tonucci/ Revisado el 12 de agosto de 2015
 http://www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/freinets.pdf Revisado el 12 de agosto de 2015
 http://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/14963848/Diane-Papalia---Desarrollo-Humano-Completo-PDF-MF.html Revisado el 12 de agosto de 2015



"LA CREATIVIDAD Y EXPRESIÓN PLÁSTICA”
ESTRATÉGIAS PARA EL APRENDIZAJE EN LA ETAPA PREESCOLAR

BERTA MENESES DIAZ
5° AÑO
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN PARVULARIA

FUNDAMENTACIÓN TEORÍCA
Los niños y niñas se relacionan con su entorno, manipulando y experimentando diversos materiales, enfrentándose constantemente a experiencias nuevas de las cuales nacerán acciones y procesos complejos que influirán directamente en sus posibilidades de producción simbólica y su capacidad creadora.
Según viktor Lowenfeld (1961), “El niño atraviesa por determinadas etapas de expresión, especialmente en la modalidad gráfico-plásticas”.
La creatividad y la expresión plástica son unas de las capacidades más importantes y útiles del ser humano porque es aquella que le permite, justamente, crear nuevas cosas e inventar nuevas cosas a partir de lo que ya existe en el mundo.
“El desarrollo mental del niño, aparece en total como una sucesión de las tres grandes construcciones (estadio sensoriomotriz, pre operacional, operaciones concretas y lógica formal), cada una de las cuales prolonga la anterior, reconstituyéndolas ante todo en un nuevo plano para sobrepasarlo una vez más”.(1961)
“El proceso enseñanza-aprendizaje sucede debido a la interacción social, aparejada está a la evolución cultural e histórica del niño y del medio circundante. Ciertamente, el infante obtiene del adulto o compañero mayores elementos psicológico tan necesarios para adquirir nuevos desarrollos cognoscitivo”. citado por romero(2000)
"Aprender por medio del descubrimiento quiere decir obtener uno mismo los conocimientos. Consiste en probar y formular hipótesis antes que simplemente leer o escuchar las lecciones del maestro. Descubrir es una forma de razonamiento inductivo, porque los estudiantes pasan de estudiar ejemplos a formular reglas, conceptos y principios generales. Un supuesto beneficio del descubrimiento es que fomenta el aprendizaje significativo." (jerome Bruner, 1961)
Con los niños y niñas
• Estimular y fomentar la creatividad de los niños y niñas mediante una estrategia lúdica.
• Experimentar diferentes técnicas plasticas que amplíen la creatividad y el lenguaje artístico y plástico en el aula potenciando el pensamiento creativo de los niños y niñas.
• Potenciar el cuidado y conciencia ambiental mediante la utilización de recursos reutilizable para las actividades de expresión plástica.
• Fomentar la autoevaluación y pensamiento crítico en los párvulos, para fortalecer su autoestima e identidad

Con el establecimiento y entorno
• Estimular la participación de toda la comunidad escolar y redes de apoyo en :
-Talleres
-Exposiciones
• Fomentar el cuidado y conciencia ambiental
• Estimular la participación de instituciones externas que apoyen el proyecto.
• Compartir con otros establecimientos educativos la temática del proyecto.
Con los padres y apoderados
• Potenciar a través de talleres el cuidado y conciencia ambiental mediante la utilización de recursos reutilizable para las actividades de expresión plástica .
• Potenciar la alimentación saludable en las familia a través de exposiciones familiares de “alimentación creativa”
• Estimular la toma de conciencia sobre la importancia de la creatividad y libertad de expresión de sus hijos e hijas.

ESPECÍFICOS

DIAGNOSTICO
EN EL ÁREA SOCIAL:
se puede destacar que es un grupo activo, participativo, muy sociable quienes se relacionan positivamente con sus pares respetando turnos y espacio, sin embargo en algunos casos puntuales en ocasiones se genera una baja participación en las actividades y problemas con sus compañeros
EN EL ÁREA FÍSICA:

Al analizar sus características motoras, tanto finas como gruesas se puede concluir que es un grupo físicamente con gran agilidad y destrezas, les agrada generalmente las actividades que impliquen movimientos y realizar juegos en la que la actividad motora este presente como juegos dirigidos y con balón, entre otros
Motricidad fina:
100% No presenta dificultad en esta área
Motricidad gruesa:
un 98% Esta dentro del rango
2% Aún presentada alguna dificultad

EN EL ÁREA COGNITIVA:

Esta área se puede concluir que estamos presente ante un grupo perspicaz, con muchas ganas de aprender y experimentar con un desarrollo general normal dentro de su rango etario.
Discriminación
Atención
Memoria
Imitación
Conceptualización
Resolución de problemas
Con los niños y niñas
• Salidas a terreno, utilizando las instituciones o entorno del establecimiento
• Experimentar diversas técnicas plásticas a lo largo de la ejecución de la propuesta.
• Recrear de distintos modos, fantasías e ideas del libro de registro.
• Crear un mural para el sector de pre-básica, que estampe su creatividad y sello.


ACTIVIDADES PROPUESTAS

Con los padres y apoderados
• Invitar a participar de talleres creativos con las familias.
• Instar a participar en actividades, en las cuales puedan trabajar conjuntamente con sus hijos.
• Instar a la utilización de la creatividad familiar en el cuidado ambiental
Con el establecimiento y comunidad establecimiento
• Implementar un rincón de la creatividad orientado a la estimulación de la habilidad creativa de los niños y niñas.
• Invitar a participar de taller y actividades sobre la temática a docentes paralelas.
• Invitar a los primeros básicos a participar en algunas actividades para fomentar la articulación.



EVALUACIÓN
El portafolio.
Observación directa.
Lista de cotejo.
Registros fotograficos
Registro anecdóticos.

METODOLOGÍAS
Las propuestas educativas serán orientadas por dos modelos pedagógicos presentados en el marco teórico.
METODO CIENTIFICO
CENTRO DE INTERES
APRENDIZAJE POR INDAGACIÓN
REFLEXIÓN
¿Cuál es la realidad de la creatividad y expresión plástica en las aulas de clases?

Cómo fomentar la creatividad en el proceso enseñanza aprendizaje en los niños y niñas en etapa preescolar.
EJECUCCION
CONCLUSION
Full transcript