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PATERNIDAD POSITIVA

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yadira nieves

on 26 August 2013

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Transcript of PATERNIDAD POSITIVA

Quiéreme cuando menos lo merezca, porque será cuando más lo necesite 3.REGLAS PARA ESTABLECER CONDUCTAS 4.2¿POR QUÉ ES DESOBEDIENTE NUESTRO HIJO? Msc. Yadira Nieves Lahaba
Abril 2013 4.COMUNICACIÓN EFECTIVA Interés
Muéstrele a su hijo o hija que puede contar con usted
Empatía
Gestos o movimientos,
Comunique
Mensajes que culpabilizan, ridiculizan o cortan la comunicación
Rutinas juntos ¿Que es la Paternidad Positiva?
2.CONDUCTAS VS PERSONALIDAD VS TEMPERAMENTO. REGLA 1.
LAS CONDUCTAS ESPECIFICADAS REQUERIRÁN DE UNA INTERPRETACIÓN POR PARTE DEL PADRE
REGLA 2.
LAS CONDUCTAS ESPECIFICADAS DEBERÁN PODER EXPLICARSE CON FACILIDAD
REGLA 3.
LAS CONDUCTAS ESPECIFICADAS DEBERÁN PODER SER MEDIBLES. a)Para llamar nuestra atención
b)Alrededor de los 2 años de edad, los niños suelen pasar por una época en que responden con un "no" a todo lo que se les pide.
c)No escucha lo que se le dice porque está distraído en otra actividad.
d)Se confunde pues estar recibiendo demasiados requerimientos a la vez.
e)No entiende lo que se le dice pues se en ocasiones se le ha dicho lo contrario.
f)Se acostumbra a que otra persona acabe haciendo por él lo que le se le pide. PATERNIDAD POSITIVA 1.¿Qué es una PATERNIDAD POSITIVA? 3.REGLAS PARA ESTABLECER CONDUCTAS. 4.COMUNICACIÓN
EFECTIVA Debe verse como una vía que posibilita la profilaxis, hacia los problemas de conducta, enseñando a los padres cómo ayudar a los niños para que estas sean modificadas. Es un método para proporcionar, de manera positiva, una directriz esencial y una disciplina. Una vez aplicado los métodos de PP los padres empiezan a disfrutarlos, pues empiezan a ver los resultados de un hogar feliz, el cambio de comportamiento de sus hijos e experimentan un alto grado de placer y complacencia pues pueden constatar que sus hijos aprenden en la medida que ellos le enseñan de manera determinante pero siempre positiva. la conducta describe lo que se hace. Para la P/MP deben especificarse en términos lo más positivo que sea posible. Esto contribuye a crear una atmósfera positiva en el hogar, lo cual constituye una de las metas más importante de este enfoque. Las conductas deben poder ser medidas, es decir, si vamos a describir una serie de conductas debemos tener claro, la frecuencia de estas conductas. Por ejemplo en vez de los padres describir que se orina en la cama, es mejor describir cuantos días no se orina en la cama. La personalidad es un constructo psicológico, se refiere a un conjunto dinámico de características de una persona, la que la hace actuar de manera diferente ante una o varias circunstancias, es el patrón de pensamientos, sentimientos y conducta que presenta una persona y que es persistente a lo
largo de toda su vida, a través de diferentes
situaciones. La Literatura describe cuatro tipos de temperamentos,
Sanguíneos, las personas con un humor muy variable.
Melancólicos, personas tristes y soñadoras.
Coléricos, personas cuyo humor se caracterizaba por una voluntad fuerte y unos sentimientos impulsivo.
Flemáticos, personas que se demoran en la toma de decisiones, suelen ser apáticas, a veces con mucha sangre fría. Lema: Hacer las cosa de la manera correcta
Exigencias: estabilidad, espacio propio, silencio, apoyo.
Fortalezas: organización, fijar metas a largo plazo, análisis profundo, fijación de normas elevadas.
Le gustan las personas que: intelectuales, profundas, y que puedan sostener una conversación sensible.
Debilidades: Se deprime fácilmente, se concentra de manera excesiva en los detalles, es capaz de recordar con alto índice de detalle las cosas negativas.
Se deprime cuando: La vida está desordenada, no se cumplen las normas, parece que nadie le importa.
Tiene miedo de: Que nadie lo entienda como se siente, de equivocarse, tener que comprometer sus normas.
Reacción al stress: Se retrae, se da por vencido, hace un recuento de sus problemas. Ejemplo
Melancólico: Es posible reconocerlos por su naturaleza seria, sensible, su acercamiento correcto, meticulosos y bien vestidos (las excepciones son los tipo hippies, artistas o intelectuales, quienes no se sienten identificados con ponerle mucha atención a los aspectos exteriores de su imagen) Cada una de las reacciones de los padres enseña y marca la vida de los niños sobre todo en la temprana edad.
Es necesario definir claramente qué valores se quiere que posea el niño/a. Sea lo que sea que haga el niño, se necesita adoptar una actitud serena que dignifique su condición de niño o niña y respete sus derechos básicos y permita que él
pueda identificar cómo reaccionar ante una situación similar.
Reflexionar sobre lo ocurrido antes de tomar una postura y actuar,
enseña a nuestros hijos a hacer lo mismo: a pensar antes de actuar. Enojarse, gritar y pegar no construyen ningún aprendizaje, por el contrario, destruyen la relación y la autoestima de los niños. Es importante atender a sus sentimientos primero, ayudarles a reconocerlos y buscar soluciones para resolver sus problemas.
La pregunta favorita ante cualquier situación es siempre:
¿Por qué? , ¿Por qué hiciste tal o cual cosa?, ¿Por qué te comportaste de tal o cual manera?
Y partir de su respuesta para construir un aprendizaje.
1. Asegurarse de que el niño/a es capaz de hacer lo que le pedimos.
De lo contrario, se le debe “ayudar”a cumplir la petición.
2. Asegurarse de que siempre tenga bien claras cuáles serán las consecuencias
positivas y negativas de su comportamiento.
3. Acostumbrarlo a que no se le repetirá la petición y nunca debemos
terminar realizando nosotros nuestra propia petición. Algunas soluciones Explicar las razones por las que se pide o e prohíbe algo de forma apropiada para la edad del niño.
Exponer de manera positiva el resultado de una conducta adecuada para motivarlo a cumplir aquello que más le cuesta o para que asimile una conducta nueva. De esta forma podrá comprobar que seguir una instrucción conlleva reacciones y sentimientos positivos para él y el resto de la familia, esto le animará a seguir por este camino. 1. EL VÍNCULO AFECTIVO ES DETERMINANTE. Influyen en su su personalidad y su autoestima.
2. EL AFECTO DEBE DEMOSTRARSE ABIERTAMENTE PARA QUE LOS
NIÑOS Y LAS NIÑAS SE SIENTAN. necesitan verlo y sentirlo para sentirse seguros
3. LAS NORMAS Y LÍMITES SON IMPORTANTES: LES DAN SEGURIDAD. necesita un entorno predecible y saber qué esperan de él o ella. no vale el “porque lo digo yo”.
4. LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DEBEN PARTICIPAR EN EL PROCESO DE TOMAR DECISIONES Y SENTIRSE RESPONSABLES. Los niños y las niñas desarrollan una buena autoestima, confianza en sí mismos y sentido de la responsabilidad.
5. SE LES PUEDE SANCIONAR CUANDO SE PORTAN MAL, PERO NO DE CUALQUIER FORMA. deben ser proporcionadas y claras, y aplicarse rápidamente y de manera firme, pero tranquila y respetuosa, ser realistas y no durar demasiado tiempo.
6. EL INSULTO, LA AMENAZA O LOS GRITOS NO SON EFICACES NI ADECUADOS PARA EDUCAR A LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS. se siente profundamente mal, indefenso y rechazado por sus padres, estas emociones no le permiten recapacitar sobre el motivo por el que se le castiga. La corrección sin violencia, acompañada de una explicación clara, con ejemplos, alternativas y compromisos ayuda al niño o la niña a interiorizar las normas y a respetarlas de manera responsable. PRINCIPIOS
1. Conocer y entender a los niños y las niñas: cómo sienten, piensan y reaccionan según su etapa de desarrollo
2. Ofrecer seguridad y estabilidad: los niños y las niñas tienen que confiar en sus padres, sentirse protegidos y guiados
3.Optar por la resolución de los problemas de manera positiva: sin recurrir a castigos físicos, gritos, amenazas o insultos. MUY IMPORTANTE: PARA QUE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS ESTÉN
BIEN, LOS PADRES TIENEN QUE ESTAR BIEN
¡cuídate y quiérete tú también! Es importante establecer las conductas pues de esta forma es que se puede medir su impacto y envergadura. La medición es parte inseparable de la paternidad positiva, esta ayuda a los padres a efectuar una evaluación exacta de los hijos y es la base de la modificación de los comportamientos. A partir de la medición de las conductas se identifican los estímulos para ayudar al niño/a a cambiar.
Los estímulos se pueden identificar de la siguiente forma:Todo lo que haga el niño/a en sus ratos libres puede emplearse como estímulo.
Prestar atención a todo lo que el niño/a diga que le gusta, desea o necesita. También puede preguntarse a los niños.
En caso de niños más introvertidos se puede aplicar el método de ensayo y error.
Confíe en su criterio. 4. Las peticiones deben ser simples, comprensibles para él y razonables para su edad. Es importante que sean peticiones específicas, es decir, que quede bien claro el comportamiento que debe seguir.
Por ejemplo: es mejor decir "no pongas los pies , en el sofá", que "pórtate bien".
5. Las peticiones deben ser de una en una. Nunca le daremos la siguiente petición
hasta que no haya cumplido la primera. 6. Hemos de tener en cuenta que los niños menores de cinco años no son capaces de comprender más de tres peticiones a la vez.
7. Es posible también ofrecer dos opciones que llevarán a un mismo resultado y le daremos a elegir una de ellas en lugar de dar órdenes o hacer preguntas. 2.CONDUCTAS

VS PERSONALIDAD

VS TEMPERAMENTO. BIBLIOGRAFIA
Roger C. Rinn y Allan Markle: Paternidad positiva.
Elisabeth Pantley. El sueño del bebé sin lágrimas. La autora guiará con su programa en diez pasos a los padres para darles a conocer las pautas de sueño de los bebés y ayudarles a marcarse objetivos realistas; enseñarles a analizar, a valorar y a mejorar los patrones de sueño de su bebé mediante registros de sueño; ofrecerles toda una serie de soluciones para dormir que encajan con todos los estilos educativos; crear un plan de sueño sin lágrimas personalizado y efectivo para usted y para su bebé.
Rosa Jove. La crianza feliz.La autora explica de manera bastante sencilla y sensible como comprender mejor a nuestros hijos desde el nacimiento hasta los 6 años, "tomando en cuenta que en esta etapa se forja buena parte de la personalidad del niño, y se asientan sus estructuras emocionales"
Adele Faber. Como Hablar para que los niños escuchen. Le dará las herramientas que necesita para ser eficaz con sus hijos y más compasivo con usted mismo
Lucía Etxebarria. club de las malas madres . Desde su propia experiencia como madre, Lucía Etxebarria nos da consejos sobre educación y cuidado de los niños. Eliminar manifestaciones de adultocentrismo pues es una forma de pensar y actuar de algunos adultos que se creen superiores a los niños y consideran que tienen más derechos que ellos. Es una forma de educar basada en la obediencia ciega y en la idea de que las normas se imponen de arriba a abajo... el padre no se equivoca nunca; si lo hace se intenta ocultar; y, si es muy evidente, se excusa. Todo con tal de no pedir perdón.
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