Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Infografías y Lineas de Tiempo Digitales en la Enseñanza de

Presentación utilizada en el V Congreso de Educación Superior de Corrientes
by

Diego F. Craig

on 18 October 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Infografías y Lineas de Tiempo Digitales en la Enseñanza de

Infografías y Lineas de Tiempo Digitales en la Enseñanza de la Historia
Especialización Docente de Nivel Superior en Educación y Tecnologías de la Información y la Comunicación
Formación Docente Especializada
Una mirada sobre cómo utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, en la enseñanza de la Historia, a fin de enriquecer las propuestas didácticas.
Si bien, el saber tecnológico ha de ser transmitido como herramienta de adaptación humana, sigue siendo necesario incorporar el legado simbólico que permite al sujeto interpretar el mundo y expresar lo que piensa, lo que siente y lo que es.
Ser docentes en los nuevos y diversos contextos educativos nos exige el desafío de construir clara y críticamente, la cultura y el conocimiento.
¿Generamos en los estudiantes el gusto por conocer la historia, el pasado, por conocer la verdadera importancia?

¿Qué recursos podemos emplear para ello?

Si sabemos que los estudiantes de hoy son usuarios de recursos tecnológicos: ¿Cómo hacemos para incorporar estos recursos al proceso educativo?

¿Podemos desde nuestro rol docente fomentar en los jóvenes el deseo de saber, preguntar, y aplicar esos conocimientos en un mundo que día a día acelera sus transformaciones culturales y códigos de comunicación?
Algunos interrogantes que queremos compartir:
Partimos de considerar a quiénes son nuestros destinatarios hoy.
Nuevos sujetos de aprendizaje
¿Cómo aprenden?
Si bien existen numerosas estrategias para optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje, la fuerte presencia de las TIC y su utilidad nos lleva a indagar en la potencialidad del uso de líneas de tiempo para el estudio de la historia.
Nuestro objeto de análisis:

¿Qué son las líneas de tiempo?

Múltiples ventajas

Aportes didácticos al proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes:

1- Posibilita “ver” con facilidad fechas y acontecimientos importantes

2- Permite que se ubiquen en el tiempo como actores de su historia personal, familiar, local y nacional.

3- Ayuda en los procesos metacognitivos para la comprensión del tiempo y su correlación con sucesos históricos como pueden ser: períodos, épocas, etc., permitiendo que se ubiquen, recuperen saberes previos, relacionen y comparen en el tiempo los hechos y procesos de la historia, regional, nacional y mundial.

4- Facilita que caractericen procesos históricos en función de períodos, etapas u otros aspectos, reforzando la capacidad de organizar los hechos en secuencias coherentes.

5- Actualmente las ventajas que ofrece la WEB 2.0 permiten fácilmente su elaboración.
6- Pueden ser visualizadas en cualquier momento desde cualquier computadora si son elaboradas en plataformas disponibles en internet.

7- En caso de desear compartir el trabajo realizado se disponen de sitios para hacerlo público.

8- Aprender con más facilidad aquellos temas que requieran de memorizar fechas y acontecimientos históricos.

9- El uso de recursos multimedia enlazados a la línea de tiempo (imágenes, sonido, videos, etc) se brinda mayores posibilidades de que se relacionen contenidos con objetos específicos que les ayuden a la comprensión y memorización de fechas, sucesos, personajes etc.

10- Permite aprovechar eficientemente la ubicuidad. Las posibilidades de interacción con otros en todo tiempo y lugar.

11- Colabora en la construcción del conocimiento, en forma colectiva y colaborativa, en comunidad, al poner en diálogo un hecho o evento con otros.

12- Posibilita profundizar en un período de tiempo determinado, al detallar y articular los hechos que lo componen
Ideas:

El desarrollo de una biografía (real o inventada)
Una guía turística con un apartado dedicado a la historia de la localidad
La evolución de un movimiento literario
La evolución de la obra de un escritor
El desarrollo de los hechos de una novela, de un relato, etc.

Investigación línea gráfica

María Gabriela Quiñonez
María del Carmen Nuñez Camelino
María del Mar Solís Carnicer
Silvia Alejandra Monzón Pando
Investigación Genoma

María Gabriela Quiñonez
María del Carmen Nuñez Camelino
Sebastían Toba
Luciana Passicot
Simón Andrés Maidana
Valeria Haydée Bertrand
Proyecto Genoma
http://cor.to/corrientes
Recursos On-Line
Ejemplo de línea de tiempo: http://cor.to/argentinos

Ejemplo de línea de tiempo 3D: http://cor.to/lineaejemplo
Recursos Off-Line
Infografías
La infografía es una representación visual o diagrama de textos escritos que en cierta manera resume o explica.

En ella intervienen diversos tipos de gráficos y signos no lingüísticos y lingüísticos (pictogramas, ideogramas y logogramas) formando descripciones, secuencias expositivas, argumentativas o narrativas e incluso interpretaciones, presentadas de manera gráfica normalmente figurativa, que pueden o no coincidir con secuencias animadas y/o sonidos.
La infografía nació como un medio de transmitir información gráficamente
Tipos de líneas del tiempo:

Las que abarcan largos periodos y por lo tanto expresan generalidades, mientras otras son muy específicas y detallan hechos puntuales.

En relación al tiempo: pueden ser de un año, una vida, una época, un período de pocos años o de miles de ellos.

En relación a un tema particular: de historia política, cultural, artística, etcétera.

Para expresar una idea, por ejemplo las nociones de "progreso", de "evolución", o bien de "esplendor" o "decadencia".

La mejor manera de construir un buen futuro es conociendo bien nuestro pasado
Elementos de una línea de tiempo

Existen un conjunto de elementos que deben ser considerados para la utilización de una línea del tiempo como estrategia para la enseñanza:

a. La dirección: al colocar una fecha de inicio y de final, nos indica la orientación de los acontecimientos anteriores y posteriores en el período que estudiamos.

b. La escala: es la división de la línea, es decir, los intervalos que existen en determinado período, por lo tanto, deben ser iguales en toda la línea de tiempo. Con ello, podemos apreciar el nivel de detalle de esta línea.

c. La forma de representar los puntos: cada punto marca un evento, el cual puede ser descrito de varias maneras:
Textual (una frase o un texto):
Gráfica (con una foto, un dibujo o un símbolo, según lacapacidad a desarrollar)
Multimedia, al colocar un video o audio, lo cual sólo puede hacerse con medios y soportes digitales en una computadora

d. La forma de distinguir información en cada punto y entre cada punto para marcar la importancia relativa de la información que se coloca, es decir, distinguir entre lo esencial y el detalle o complemento

Ejemplos
www.cor.to/infolineas
Presentación On-Line
www.cor.to/infolineas
¡Muchas Gracias!
Otro gran ejemplo
www.cor.to/infolineas
Dirección de Nivel Superior
Formación Docente Especializada


Alicia Gómez
Andrea Grasso
Angélica Vignoles
Cecilia Maidana
César Bares
Diego Centurión
Francisco Fernández
Gabriel Orrego
José Bastino
Laura Segovia
Liliana Arbelo
Martina Moreyra
Rosana Fernández
Sergio Gutiérrez
Diego F. Craig
Full transcript