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DESARROLLO DE LAS NOCIONES ECONÓMICAS

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by

Natalia patiño

on 15 January 2015

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Transcript of DESARROLLO DE LAS NOCIONES ECONÓMICAS

DESARROLLO DE LAS NOCIONES ECONÓMICAS
Juan Delval
Gerardo Echeita
Desarrollo de la Exposición
Lectura del cuento
Introducción: Comprensión en el niño del mecanismo de intercambio económico y el problema de la ganancia.
Aspectos del intercambio económico
La compra
La ganancia
Estratificación Social
Presentación del video
Conclusiones
Bibliografía
Actividad didáctica
DON DINER0

¿Cómo entiende el niño y la niña la realidad económica?
Isidoro Ballesteros
Juan Delval
Juan Delval y Gerardo Echeita
José Amar, Marina LLanos, Raimundo Abello y Marinela Denegri
Strauss (1952)
Dazinger (1958)
Furham y Leweis (1986)
Berti y Bombi (1981)
"El mundo económico es una realidad social, en la que el niño se encuentra muy pronto en contacto" Delval, 1989
Desarrollo de los niveles del Pensamiento Económico
Producción e intercambio de mercancías
Ganancia
Dinero
Riqueza
Estratificación Social
LA GANANCIA
Para los niños darse cuenta de que tiene que haber una diferencia entre el precio de compra y el precio de venta es algo que resulta complicado de entender, y que sólo se logra años después de que el niño haya empezado a participar de actividades de compra.
Situación:
El tendero compra las mercancías en una fábrica(o en otra tienda), y paga por ellas un precio; luego las vende por lo mismo o por menos de lo que le han costado. Con el dinero que obtiene de esta venta viven él y su familia, paga a sus empleados y repone la mercancía.
La diferencia entre el precio de compra y de venta: la ganancia
Formas de no entender la ganancia
La venta como labor Social
Cobra lo mismo de lo que cuesta
A la fabrica se le paga más
Conclusiones
Dificultades de Tipo Socio-Moral
Dificultades de tipo Cognitivo
BIBLIOGRAFÍA
Elaborado por:

Natalia Andrea Patiño H.
Cristian Giraldo
.
Hasta los 10 años los niños sostienen que el tendero vende al mismo precio que ha pagado o a menos precio el que ha pagado, pero no más de lo que le costó a él la mercancía.
La noción de ganancia es una especie de piedra angular de la comprensión de todo el orden social pues una gran parte de las actividades que realizamos la hacemos porque vamos a obtener un beneficio o una ganancia con ellas. Por esto es una noción que organiza todo nuestro conocimiento de la realidad.
Si el niño aprendiera a comprender la realidad social simplemente por la presión del ambiente, si sus ideas no tuvieran un componente de construcción propia, entendería ideas como la de ganancia mucho antes, y no tendría que haber diferencias notables entre niños de 6 o 11 años
Algunos señalan que el tendero no paga por las mercancías que vende. Realiza una labor social y su función es vender
El tendero tiene que comprar las cosas que vende.
s
El tendero vende por más, menos o igual de lo que le cuesta. Depende de lo que el tendero quiera.
El tendero tiene que vender por lo mismo que le cuesta. Se basa en razones de justicia y equidad de precio.
El tendero vende por menos de lo que le cuesta a él. (precio unitario vs precio por el conjunto)
El señor de la tienda esta para darnos las cosas que necesitamos y el dinero es un complemento.
Echeita dice, "El niño ve el dinero desde una perspectiva egocéntrica, como comprador. Pero no lo ve desde la perspectiva del vendedor"
La mayoría piensa que el tendero tiene que pagar. ¿cuanto?
5-6 años
: Igual precio (compra y vende)
8 años:
Igual precio
9 años:
Menos precio
10 años:
Menos precio
Jesús (8 años): "¿Cuanto me ha costado a mi el lápiz en la fabrica? Lo mismo (de por lo que lo vendes). -¿porqué? Por que si compras una cosa a 50 y luego lo vendes a 55 tal vez no te lo quieran comprar.-¿lo puedo comprar por 50 y venderlo por 25? Sí.
Delval, J. (1989). La representación infantil del mundo social. En E. Turiel, I. Enesco, & J. Linaza (Eds.), El mundo social en el infancia (pp. 267-287) España: Alianza Editorial

Delval, J., Echeita, G. (1991). La comprensión en el niño del mecanismo de inter- cambio económico y el problema de la ganancia. En: Infancia y aprendiza- je: Journal for the Study of Education and Development. Nº 54, pp. 71-100

Delval, J. (2007). Aspectos de la construcción del conocimiento social. En: Revista de investigación en psicología. Nº1, pp. 9.48

Amar, J.J., Llanos, M., Abello, R. & Denegri, M. (2002). Desarrollo del pensamiento económico en niños de la región caribe colombiana. En Revista Lati - noamericana de psicología, vol.34 (1-2) pp. 7-18

Identificación de lo económico y lo moral
El precio Justo
Leyes morales vs leyes económicas
El vendedor es un amigo que nos esta haciendo un favor.
Para Furth, el niño tiene que pasar de una realidad social a un mundo de relaciones impersonales.
El precio es una propiedad de las cosas como lo es el color, el peso o el tamaño
Teoría de los filósofos Escolásticos.
Esta idea coexiste con la que el precio es fijado por el vendedor
La estratificación Social
¿Qué es un rico?
¿Qué es un pobre?
¿Cómo es un pobre?
¿Porqué hay gente rica y pobre?
¿Cómo se hace la gente rica?
¿
Niveles en la comprensión de la movilidad Social
Los problemas económicos para el niño
LA COMPRA

LA MERCANCÍA
Niveles de explicación de diferentes conceptos sociales
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