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Exposición Michael Apple

Elaborada por Eduardo M. Rivera
by

mimoso flojo

on 5 April 2013

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Transcript of Exposición Michael Apple

la política del conocimiento oficial Política cultural y educación Teórico critico del currículum Ideología y Currículo. Madrid: Akal, 1986
Política cultural y educación. Madrid: Morata, 1996
Educación y poder. Barcelona: Paidós, 1997
Educar "como Dios manda": mercados, niveles, religión y desigualdad. Barcelona: Paidós, 2002
Escuelas democráticas. Madrid: Morata, 2005. Principales obras: Ideología y Currículo La naturaleza de la hegemonía Gramsci y Williams: sistema dominante de los significados, valores y acciones que son vividos. La escuela: Produce el conocimiento técnico (lo bueno político, económico y cultural) contribuye a la desiguldad al distribuir diferencialmente tipos específicos de conocimiento. Ideología: Es un sistema de interacción de símbolos (situaciones sociales significativas para hacer comprensible una compleja realidad social.
*Teoría del interés
*Teoría de la tensión
3 Rasgos: legitimación, conflicto de poderes y estilo de la argumentación. La enseñanza y el capital cultura. La estructuración del conocimiento esta relacionada con los principios de control social y cultural de la sociedad estratificado. (Conocimiento legitimado) Escuela, sociedad, sector económico, capital cultural, recrean formas de conciencia que permiten el mantenimiento del control social sin que los grupos dominantes tengan necesidad de recurrir a mecanismos manifiestos de dominación. La escuela juega un papel de selección, transmisión, y conservación de las concepciones de competencia, normas ideológicas y valores, incluido en los currículos explícitos y ocultos de las escuelas. Poder y cultura Curriculum oculto: Conocimiento abierto y encubierto. La escuela no solo controla personas también significados. Distribuye conocimiento legitimo ( para todos), la escuela confiere legitimad cultural al conocimiento a grupos específicos. El currículo oculto:
la enseñanza mediante la interacción escolar cotidiana de los valores morales normativos. Michael W. Apple ¿sobre quien recae el poder? el currículo está abierto para quien tenga la posibilidad económica para acceder a él. A dónde va el currículo? exige una relación entre el contenido de la curricula y la formación del profesorado y a su vez estos relacionados en la forma de evaluar. neoconservadurismo Tendencias a la privatización, centralización, orientación hacia las profesiones y diferenciación. neoliberalismo “libertad” Propone un currículum humanista La corriente «liberal» que defiende,
básicamente, que la empresa educativa,
ideológica, política y económicamente hablando,
constituye una empresa «NEUTRAL
», y que considera que la problemática
educativa y las soluciones a la misma
hay que abordarlas desde una perspectiva
exclusivamente TECNICA. El contexto en el que
surge este libro está configurado en torno
a dos grandes líneas de interpretación de
las implicaciones sociales, políticas y económicas
de la educación que, simplificadamente,
se puede caracterizar como: La corriente «critica» de la Sociología
de la Educación, que cuestiona la pretendida
«neutralidad» de la escuela, idea
de la que se hace eco el autor frente a la
corriente «liberal». Es en el seno de estos debates frente a
las teorías «liberales» y «de la correspondencia
» donde adquiere relevancia la utilización
del concepto de HEGEMONIA. «La hegemonía no es solamente el nivel
superior articulado de la 'ideología',
ni tampoco sus formas de control consideradas
habitualmente como 'manipulación'
o 'adoctrinamiento'. La hegemonía
constituye todo un cuerpo de
prácticas y expectativas en relación con
la totalidad de la vida: nuestros sentidos
y dosis de energía, las percepciones
definidas que tenemos de nosotros mismos
y de nuestro mundo. Es un vívido
sistema de significados y valores —fundamentales
y constitutivos— que en la
medida en que son experimentados
como prácticas parecen confirmarse recíprocamente La principal conclusión a la que llega
Apple tras la utilización del concepto de
hegemonía tiende precisamente a resaltar
la eficacia de la dominación Eduardo Mendoza Rivera P R E S E N T A : La obsesión por el control de los contenidos curriculares se deja ver con claridad en el afán de quienes tienen el control del Gobierno por aprobar y controlar los libros de texto que están permitidos, o lo que es lo mismo, en su gran interés por imponer un conocimiento oficial que legitime las estructuras de poder existentes en la sociedad ( Michael W. Apple, 1996 y Pierre BOURDIEU, 1988). "Quien controla los medios controla la cultura" Allen Ginberg. (1942)
U.S.A.
Educador y Sociólogo
Profesor John Bascom de Curriculum e instrucción
Pedagogía critica Sus investigaciones parten de las siguientes interrogantes: ¿ De quien es el conocimiento que se enseña y de quien no?

¿Quien se beneficia de la educación y quien no?

¿Que podemos hacer para que la escuela sea mas critica o mas democrática?
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