Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Copy of Untitled Prezi

No description
by

Mihalis Vranakis

on 21 February 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Copy of Untitled Prezi

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ Μαθητής Καθηγητής Στόχοι και πλεονεκτήματα Διερευνητική Μάθηση
Δημιουργία
Ανάλυση
Παρουσίαση Παρουσίαση
Υποβοήθηση
Διανομή υλικού
Κινητοποίηση μαθητών
Εποπτικό μέσο ατομική μελέτη
συνεργασία
εύκολη και γρήγορη πρόσβαση στην πληροφορία
εξοικείωση με το διαδίκτυο
αναζήτηση, ανάκτηση, αξιολόγηση και συσχέτιση πληροφοριών
μάθηση από απόσταση
ανάλυση και εφαρμογή της γνώσης
ανταλλαγή ιδεών
διαθεματικότητα
γενικές γνώσεις Η/Υ ΤΠΕ ΤΠΕ ΟΡΙΣΜΟΣ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΕΥΧΡΗΣΤΙΑ ΚΟΣΤΟΣ ΕΞΕΛΛΗΝΙΣΜΕΝΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΡΓΑΛΕΙΟ Discover_Apps ΓΝΩΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΑΝΑΚΑΛΥΨΗΣ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ όχι ενας παιδαγωγικός στόχος όχι ένα εργαλείο εντυπωσιαμού Μέσον
όχι σκοπός Σκοπός Ανάπτυξη λειτουργικού συστήματος:
χαμηλό κόστος
ευκολία στη μάθηση
εύχρηστο
πολλά εργαλεία για μαθητή και εκπαιδευτικό
συνδεδεμένο με το αναλυτικό πρόγραμμα Με βάση Λογισμικό Ανοιχτού Κώδικα
Ελεύθερης πρόσβασης
Δωρεάν
Σύγχρονο ΥΛΙΚΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΙ Gnu/Linux
Ubuntu
XFCE
Remastersys

Live DVD Σχολικό Δίκτυο
Ιστοσχώρος ΕΛ/ΑΚ στην εκπαιδευση
Αποθετήρια Λογισμικού Άλλες εφαρμογές LibreOfficeSuite
AutoMultipleChoice
HamsterTimeTracker
Kompozer
Zotero
Moodle
TiddlyWiki Ardesia & WhiteBoard Epoptes & Εφαρμογή Διαχείρισης Δικτύου Kalzium & Εφαρμογές Περιοδικού Πίνακα Step & Εφαρμογές προσομοίωσης πειραμάτων VYM & Χάρτες Εννοιών Εφαρμογές 3Δ οπτικοποίησης μορίων Προσομοίωση Φυσικής επιλογής Δημοσίευση Ιστοσελίδων με οπτικοποίηση μορίων Εφαρμογές σχεδιασμού χημικών μορίων Εφαρμογές Ardesia & PythonWhiteboard
VYM
Chem & Bist & Chemtool
KeepNote
Epoptes
Step & PyAcidoBasic
Kalzium & Periodic Table
Jmol & Rasmol
Biogenesis
BallView & Garlic Όχι πρόταση διδασκαλίας ΤΠΕ

Όχι πρόταση διδασκαλίας Φ.Ε.

Πρόταση Εργαλείο
Νέες επιλογές & προσεγγίσεις
Κίνητρο για δράσεις έξω από το στενό σχολικό πλαίσιο
Σύνδεση με το αναλυτικό πρόγραμμα Υποκατάσταση Διαδραστικού Πίνακα (Ardesia & PWB)
Οργάνωση Ψηφιακών Βιβλιοθηκών (Alexandria)
Εικονικά πειράματα (Step, PyAcidoBasic)
Κατασκευή Χαρτών Εννοιών (Vym, Freemind, xMind)
Οπτικοποίηση βιολογικών (jmol, rasmol) και χημικών (chemtool, kalzium, bkchem) δομών
Μοντελοποίηση και αναπαράσταση πολύπλοκων διαδικασιών (Biogenesis, Calc)
Εύληπτες και ζωντανές παρουσιάσεις της πληροφορίας με χρήση πολυμέσων (audacity, impress, scribus)
Οργάνωση γνώση και πληροφορίας πέρα από τα σχολικά εγχειρίδια (Zotero, KeepNote, Refencer)
Σχεδιασμός μαθήματος LMS (moodle)
Κατασκευή διαγραμμάτων και γραφικών αναπαραστάσεων (LibreOfficeSuite) διαθεματική προσέγγιση & project (scribus, audacity, inkscape, Kompozer, posterazor, gimp, tiddlywiki)
ανακαλυπτική μάθηση (periodic table, jmol, biogenesis, step)
οργάνωση γνώσης με εννοιολογικούς χάρτες (VYM, xMind, Freemind)
οργάνωση γνώσης και μελέτης σε σύνδεση με πολυμέσα (keepnote)
διαχείριση χρόνου (hamster time tracker)
επεξεργασία πληροφορίας, κινητοποίηση, εξωστρέφεια, συνεργασία και αλληλεπίδραση (tiddlywiki, kompozer)
παρουσίαση εργασιών με χρήση πολυμέσων πολλά μικρά απλά λογισμικά που συγκροτούν μια ευέλικτη εκπαιδευτική εργαλειοθήκη

καθένα λύνει ένα επί μέρους διδακτικό πρόβλημα

μερική υποστήριξη της εκπαιδευτική διαδικασίας

ελευθερία και χώρος στον καθηγητή

ενεργή οικοδόμηση γνώσης
από το μαθητή Νέες τεχνολογίες = Νέος διδακτικός σχεδιασμός = νέα προοπτική για εξατομικευμένη διδασκαλία Νέες τεχνολογίες = νέοι τόποι απόκτησης της γνώσης και της πληροφορίας Νέες τεχνολογίες = νέο πλαίσιο μάθησης & νέα νοητικά εργαλεία Λειτουργικά εγγράματοι πολίτες => ΤΠΕ όχι μόνο μηχανιστική εκμάθηση.

Η/Υ μοναδικό εργαλείο γνώσης

Επίκεντρο ο μαθητής και η ελευθερία να κατασκευάσει το δικό του δρόμο προς τη γνώση Παράδειγμα χρήσης της πλατφόρμας στην εκπαιδευτική διαδικασία Γ.Τ.Ο
Θεματολογία προτεραιότητας για το υπουργείο Διδακτικοί στόχοι Εργαλεία Μαθητής στη θέση του ερευνητή
αυτομόρφωση, συνδιαμόρφωση, κοινωνική επίτευξη της γνώσης ενημέρωση
κοινωνικοποίηση
ευαισθητοποίηση
κοινωνική ενεργοποίηση
συγκρητισμός
αξιολόγηση και εφαρμογή της γνώσης και της πληροφορίας
εξοικείωση με τις νέες τεχνολογίες
εξοικείωση με την μεθοδική έρευνα και ανάλυση δεδομένων Φυλλομετρητής
Επεξεργαστής κειμένου
Πολυμεσικές εφαρμογές
Zotero
PWB & Ardesia
Mind-Maps
Keepnote
AutoMultipleChoice
Calc
Tiddly wiki
Kompozer & Filezilla
Impress & Scribus & Posterazor Συγκρότηση Διανομής Linux για εκπαιδευτική χρήση στη
διδασκαλία των φυσικών επιστημών για τον μαθητή, τον φοιτητή και τον εκπαιδευτικό Βρανάκης Μιχάλης ΙΝΚΑ (νομικά και καταναλωτικά ζητήματα)

Γεωπονική σχολή (επιστημονικά ζητήματα, εξοικείωση)

WWF (ανησυχίες, κίνδυνοι, δράσεις)

Παραγωγό (σύνδεση επιστήμης με παραγωγη, επαφή με την καθημερινότητα)

(audacity-για τις συνεντεύξεθς, keepnote-για την
οργάνωση των σημειώσεων, impress-για την παρουσίαση στους συμμαθητές ) Επισκέψεις
& Συνεντεύξεις Αναγνώριση και καταγραφή ΓΤΟ στην αγορά

Αναγνώριση και καταγραφή αντίστοιχων βιολογικών προϊόντων

Αναγνώριση και καταγραφή αντίστοιχων προϊόντων εκτατικής καλλιέργειας Έρευνα αγοράς Δημιουργία Blog με ανάρτηση της πορείας της έρευνας (tiddly wiki, kompozer)

Επισύναψη online ερωτηματολογίου

Επισύναψη και συνδεση με wiki των μαθητών – με ενημερωτικό εξωστρεφή ρόλο

Ανάρτηση άρθρων και νέων για τους ΓΤΟ (zotero) Ιστολόγιο – Wiki Ανάρτηση εικόνων, τιμών, περιοχών διάθεσης
(filezilla, kompozer, gimp)

Τρεις κατηγορίες ΓΤΟ, αντίστοιχα βιολογικά, αντίστοιχα συμβατικά

Συντήρηση και ανανέωση

Καταγραφή προτιμήσεων αγοράς e-πωροπωλείο Διαρκώς ενημερούμενος γράφος για την πορεία της έρευνας (calc):

Ερωτηματολόγια
eπωροπολείο
Αλλαγή καταναλωτικών συνηθειών μαθητών στην πορεία της έρευνας
Στατιστικά δεδομένα
Συγκρίσεις Διαδραστικός Γράφος Με το πέρας της έρευνας, οργάνωση μιας τελικής παρουσίασης σε γονείς, καθηγητές και μαθητές (impress, VYM, posterazor):

Εισαγωγή
Διαδικασία
Αποτελέσματα
Συμπεράσματα
Συζήτηση Παρουσίαση Προβολή Βίντεο &
Συγγραφή Δοκιμίου Α. Προβολή βίντεο του Υπουργείου Παιδείας για τις χρήσεις ΓΤΟ (χρήση του φυλλομετρητή) Β. Σύντομο γραπτό δοκίμιο από τους μαθητές: Τι είναι μεταλλαγμένα; Τι είναι ΓΤΟ. (χρήση
του LibreOfficeWriter-επεφεργαστή κειμένου) Μελέτη δυο περιπτώσεων Γ1. Μέσα από μελέτη περίπτωσης για τη Ζαμπια και προβολη αντίστοιχου ντοκυμαντέρ ζητάμε την γνώμη των παιδιών για ποιες συνιστώσες επηρεάζουν και επηρεάζονται από τους ΓΤΟ. (εφαρμογές πολυμέσων και οργάνωση της ύλης με το Zotero) Γ2. Μελέτη περίπτωσης της Μονσάντο ΜΟΝ810 (καλαμπόκι + πεταλούδα μονάρχης) με τηχρήση διαδικτύου και επιλεγμένων (μετασκευασμένων) άρθρων. (χρήση Zotero-συλλογή και οργάνωση άρθρων) Καταιγισμός Ιδεών
& Χάρτης Εννοιών Γ3. Σε κάθε μία από τις κατηγορίες: Επιστήμη, Δημόσια Υγεία, Οικονομία, Περιβάλλον μέσω καταιγισμού ιδεών ζητάμε οφέλη και κινδύνους των ΓΤΟ. Μετά κατασεκυή χάρτη εννοιών που θα δείχνει τις συνδέσεις των εννοιών. (χρήση των pythonwhiteboard,Ardesia-για την
παρουσίαση του καταιγισμού ιδεών, VYM, xMind-για την κατασκευή εννοιολογικών χαρτών) Κατάρτιση
Ερωτηματολογίων Δραστηριότητα Α3.1: Κατασκευή ερωτηματολογίου για τις καταναλωτικές συνήθειες σε σουπερ μαρκετ. (ΑutoMultipleChoice- για την επεξεργασία και την κατασκευή των ερωτηματολογίων, Calc για την κατασκευή πινάκων και διαγραμμάτων)

Δραστηριότητα Α3.2: Κατάρτιση λίστας αγορών των οικογενειών των μαθητών σε χρονικο
βάθος όλης της έρευνας. (keepnote)

Δραστηριότητα Α3.3: Κατάρτιση ερωτηματολογίου αξιολόγησης στάσης για τους ΓΤΟ Βιβλιογραφία Παπασταματίου 2008, Η χρήση των τεχνολογιών πληροφορίας και Επικοινωνιων στην εκπαίδευση (Ημερίδα επιμόρφωσης εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης)

Petrou A., Dimitracopoulou A., (2003), Is synchronous computer mediated collaborative problem solving only by distance? Teachers views on co-located groups, Proc. CSCL 2003, pp. 441-450, Kluwer Academic Publ.

Σχορτσιανίτου Βεκύρη (2010) Ένταξη των ΤΠΕ στην εκπαίδευση: παράγοντες πρόβλεψης της εκπαιδευτικής χρήσης, Πρακτικά εργασιών με διεθνή Συμμετοχή "οι ΤΠΕ στην εκπαίδευση" τόμος ΙΙ, Πανεπιστήμιο Πελλοποννήσου, Κόρινθος

Voyiatzaki E., Christakoudis C., Margaritis M., Avouris N., (2004), Algorithms Teaching in Secondary Education: A collaborative Approach, Proc. ED-Media 2004, Lugano, June 2004.

Πασχάλης Γ. & Παπαδάκης Σ. (2009) Διδασκαλία με το Σύστημα Διαχείρισης Μαθησιακών Δραστηριοτήτων LAMS: Η πλευρά του σπουδαστή, Πρακτικά 5ου Συνεδρίου ΤΠΕ στην εκπαίδευση, Σύρος

Ιωάννου Σ.- Φερεντίνος Σ. (2007), Οι ΤΠΕ στην Εκπαίδευση: Αλλάζοντας το μαθησιακό περιβάλλον – Διαπιστώσεις και προοπτικές, Περιοδικό Αστρολάβος, Τεύχος 6, ΕΜΕ, Αθήνα

Ιωάννου Σ. (2002), Εισαγωγή των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση, Διδακτορική Διατριβή, Πανεπιστήμιο Αθηνών, Τμήμα Επικοινωνίας και ΜΜΕ

Χατζηαντωνίου, Χαρδαλούπα, Σχοινάς, Πλακούδα, Ξανθόπουλος (2009), Χρήση των Τ.Π.Ε. σε διαθεματικές και πολιτιστικές δράσεις σε δημόσιο γυμνάσιο, Πρακτικά 1ο Εκπαιδευτικό Συνέδριο «Ένταξη και Χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία», Βόλος, Απρίλιος 2009, Π. Πολίτης (Eds).

Πηγιάκη, Π., (2003) Η Προετοιμασία του Εκπαιδευτικού / Η Κοινωνική Οικολογία. Στο Πηγιάκη, Π., (επιμ.) Προετοιμασία Σχεδιασμός και Αξιολόγηση της Διδασκαλίας. Αθήνα: Εκδόσεις Γρηγόρη

Τζιμογιάννης, Α. (2001) Οι ΤΠΕ στην Εκπαίδευση: Πραγματικότητα και προοπτικές



Ιστοσελίδες
europa.eu/legislation_summaries/information_society
http://eprl.korinthos.uop.gr/BlogsPortal/postg/2012
http://www.wikipedia.org/
http://el.wikipedia.org/wiki
http://www.observatory.gr/page/default.asp?la=1&id=183 Καλομενίδου & Μπανός 2009, Εκπαιδευτικό λογισμικό: αξία και κόστος, Πρακτικά 5o Πανελλήνιο Συνέδριο των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίαςστη Διδακτική Πράξη

Nielsen 1993. Usability engineering, Academic Press, London

Σωτηρόπουλος & Μιτζήθρας 2011. Διαδραστικός πίνακας - Πανάκεια ή απλώς εργαλείο; στην εκπαίδευση φoιτητών στις Φ.Ε. , Πρακτικά Συνεδρίου 7ο ΚΟΔΙΦΕΤ

Σιούλας & Φλώρος 2012. Υλοποίηση Διαδικτυακής Ψηφιακής Βιβλιοθήκης με τη χρήση του Ανοικτού Λογισμικού Greenstone στο επίπεδο της Σχολικής Μονάδας, Πρακτικά Συνεδρίου Η Πληροφορική στην Εκπαίδευση

Ευαγγέλου Φ., Κώτσης Κ. 2009. Γνωρίσματα ερευνών της διεθνούς βιβλιογραφίας σχετικά με τα μαθησιακά αποτελέσματα από την σύγκριση εικονικών και πραγματικών πειραμάτων στην διδασκαλία φυσικής, Πρακτικά συνεδρίου: 6ο ΚΟΔΙΦΕΤ

Παλασοπούλου, Χαιστός, Σιγάλας 2009. Η τρισδιάστατη οπτικοποίηση πρωτεϊνών ως εκπαιδευτικό εργαλείο σε περιβάλλον WWW, Πρακτικά συνεδρίου: 6ο ΚΟΔΙΦΕΤ

Τζιμογιάνης & Σιορλέντα 2005. Παραγοντες που καθορίζουν τις στασεις των καθηγητων φυσικών επιστημων για τις ΤΠΕ στην διαδασκαλια τους, Πρακτικά συνεδρίου: 5ο ΚΟΔΙΦΕΤ

Κρητικός 2009. Διάκριση των Λογισμικών Μοντελοποίησης στις Φυσικές Επιστήμες με βάση το "Επίπεδο Μοντελοποίησης" : Πρωτογενές, δευτερογενές, Τριτογενές

Novak J.D & Gowin D.B 1984. Learning how to Learn, Cambridge: Cambridge University Press

Μιχάλης, Τσαλίκη, Χατζηβασιλείου 2009. Τεχνολογικος γραμματισμος εκπαιδευτικων, Πρακτικά συνεδρίου 6ο ΚΟΔΙΦΕΤ

G. S. Ioannidis, D. G. Vavougios, D. M. Garyfallidou, and C. T. Panagiotakopoulos 2009. A comparison between the ideas about computers, as held by acting teachers and by students training to become teachers, after some initial IT training, The Science Laboratory, School of Education, University of Patras, 26500 Rion, Greece

Οικονομίδης & Καλκανης 2009. Συσχέτιση διαγραμματικών γραφικών μαθηματικών και λεκτικών αναπαραστάσεων με διερευνητικά εκπαιδευτικά λογισμικά και ερωτηματολόγια- εφαρμογή αξιολόγηση προτάσεις

Καρτσιώτου 2011. Χρηση του εργαλείου Wiki για το e-Twinning περιβαλλοντικο πρόγραμμα : οικοσυστήματα γύρω μας- Μαθητές μαθήτρις από την Ελλάδα και την Πολωνία. Πρακτικά συνεδρίου: 7ο ΚΟΔΙΦΕΤ

Αγγελαίνα & Τζιμογίανης 2009. Το εκπαιδευτικό ιστολόγιο ως εργαλείο κοινωνικής οικοδόμησης της γνώσης, Πρακτικά συνεδρίου: 6ο ΚΟΔΙΦΕΤ.

Ροδακόπουλος & Λίλη 2009. Οπτική αναπαράσταση της γνώσης στη διδακτική πράξη

Τζωρτζάκης, Καλομενίδου, Μπανός 2009. Ένταξη των νέων τεχνολογιών στην εκπαιδευτική πρακτική: Μελέτη περίπτωσης σε σχολείο εφαρμογής του Project NIMIS. Η οπτική των εκπαιδευτικών αντιλήψεων και πρακτικών, Πρακτικά συνεδρίου: 6ο ΚΟΔΙΦΕΤ

Κασμανίδης 2009. Πλεονεκτήματα του ελεύθερου λογισμικού, Κυριακάτικη Ελευθεροτυπία, Σάββατο 15 Αυγούστου 2009, Αθήνα
Ευχαριστώ
Full transcript