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Copy of Copy of Plantilla Mapas Mentales de eunice ardon

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Herly Perez

on 1 October 2016

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Conducta
ÀREA SOCIAL

Toda actividad, acción, reacción o respuesta de un organismo, directamente observable o inferidle de hechos observables. Se incluye pues tanto las respuestas externas (andar, bailar, saltar, llorar, caminar, toser, escribir, golpear, etc…), como internas (sentimientos, emociones, motivaciones, pensamientos, actitudes, intereses, etc…) Las personas ante todo son seres sociables, razón por la cual se interrelaciona y forma parte de un ambiente, influyéndose mutuamente. Aragón, F. (2001)

ÀREA MOTORA

ÀREA EMOCIONAL
ÀREA SEXUAL
ÀREA COGNITIVA DE EL ADULTO MADURO
Emoción

Inteligencia
Inteligencia
Fluida

Facultad de aplicar la capacidad mental a problemas nuevos que requieren poco o ningún conocimiento previo e implica la relación entre percepciones, formación de conceptos e inferencia.
Inteligencia
Cristalizada
Es la capacidad para recordar y emplear información adquirida durante toda la vida y que son habilidades que dependen de la educación y la experiencia cultural
Experiencia

Tipos de Conductas

ÀREA EDUCATIVA VOCACIONAL LABORAL

Crisis de la mitad de la vida (conocida como la segunda adolescencia)
Características
*Se produce entre los 40 a 45 años*Revisión revalorización de la vida*Crisis de identidad*Conciencia de mortalidad *Frustración (en especial de anhelos de juventud)*Necesidad de reestructuración de la vida*Ocurre muy rara vez, puesto que la mayoría se siente en la cúspide de sus capacidades
Identidad
Esta problemática acerca de la identidad surge en primera instancia en la juventud pero hay no se queda, muchos científicos afirman que el proceso de la formación de la identidad es como problemática principal en la adultez y que esta asu vez continua desarrollándose
.
Características positivas y mas frecuentes

*Calidez y capacidad de sustentar relaciones cercanas
*Tranquilos
*Son diestros en las técnicas sociales
*Percepción social de las de las señales interpersonales
*Reconocimiento del núcleo de los problemas
*Responden al humor
*Suscitan agrado y aceptación
*Valoran su independencia y autonomía
*Confiables y responsables

La capacidad de aprendizaje depende de la motivación y de los intereses de la persona mas que de su inteligencia ,en general tienen menos curiosidad de aprender cosas nuevas , aprenden porque quieren , libre y voluntariamente , en la medida en que están motivadas para ello.
Motivaciones extrínsecas:
Solucionar problemas o necesidades concretas.
Adaptación profesional (necesidad de titulación)
Promocionarse en el trabajo debido que el desarrollo tecnológico ha complicado la vida profesional.
Ayudar a los hijos en los estudios
Motivaciones intrínsecas:
La satisfacción personal y aumentar el sentido de autoestima
Abrirse nuevos caminos en la rutina diaria para tener una vida mas plena
Mayor seguridad en el medio personal tano familiar y profesional
Adaptarse a los cambios sociales

Existen limitaciones de los proyectos personales hacia atrás y hacia el futuro (queda poco tiempo), se siente temor a la competencia de las generaciones nuevas. Es una fase de consolidación de la carrera consta de 3 etapas:
Al hacer la revisión el adulto medio toma conciencia de cuales son las metas
Cuales se realizaron y cuales no
Que proyectos me gustaría realizar
Lleva a cabo planes y proyectos, se desarrolla la sensación de continuidad del propio proyecto, también se asume el rol de tutor, liderazgo a las generaciones nuevas, sintiéndose valorado en lo profesional, también es la capacidad de identificarse con los logros de las personas mas jóvenes, fortalece sus habilidades, lo apoya, guía y aconseja facilitando el desarrollo general .Sirve como modelo en distintos ámbitos.
FUNCIONAMIENTO SENSORIAL Y PSICOMOTOR
Los cambios sensoriales y motores son experimentados desde la edad adulta temprana hasta la edad adulta intermedia son pequeños, graduales y casi imperceptibles
Los problemas visuales se enfocan principalmente en cinco áreas: visión cercana, visión dinámica (leer señales en movimiento), sensibilidad a la luz, búsqueda visual (localización de una señal), y velocidad de procesamiento de la información visual. La incidencia de la miopía (visión corta) también aumenta durante la edad madura. La pérdida gradual de la audición, raras veces notada en los primero años de vida, se acelera al cumplir 50 años.

En general, la sensibilidad del gusto y el olfato empieza a declinar en la edad madura, especialmente en aquellos que consumen medicamentos o siguen un tratamiento médico La fortaleza y la coordinación disminuyen de manera gradual después de alcanzar su máximo a los 20 años. El tiempo de reacción simple, que implica una respuesta única a un estimulo único, información que deba procesarse y la clase de respuesta requerida
CAMBIOS ESTRUCTURALES Y SISTÉMICOS
Algunos de estos cambios pueden ser notorios, la piel puede ser menos tersa y uniforme El cabello puede escasear Las personas transpiran menos tienden a ganar peso, y a perder estatura.
Las enfermedades cardiovasculares más comunes comienzan al final de la década de los 40 años comienzos de los 50, la respuesta inmune pueden comenzar a debilitarse, y el sueño puede ser menos profundo.

4
5
6
Características negativas y poco frecuentes
*Se sienten incómodos ante la incertidumbre y las dificultades
*Reacción exagerada ante las pequeñas frustraciones
*Irritables
*Niegan pensamientos y experiencias
*Ansiedad
*Vulnerables a amenazas reales y imaginarias
*Tienen pensamientos preocupantes
*Se sienten engañados y victimizados por la vida
*Falta de significado personal por la vida
Taller de conducta

Caracas, Octubre de 2015
Gracias
por su Atención

Erik Erikson, sugiere que el conflicto de desarrollo es de generatividad frente al estancamiento. El ser humano generativo se esfuerza por desempeñar su función guiando y alentando a las futuras generaciones. Buscar la continuidad de sus propias vidas a través de otros. Surge el estancamiento cuando llega a pensar que hizo pequeñas contribuciones al mundo y que su presencia casi no importó.
George Vaillant (1977)opina que el individuo busca extraer significado de su vida y aceptar las debilidades y fortalezas de los demás.
Daniel Levinson (1986, 1992) se enfoca en la transición de la mediana edad de principios de los 40, la persona cuestiona sus logros , lo que induce a menudo una crisis de la mediana edad.

Patrones típicos de matrimonio y divorcio.
• Para la mayor parte de las parejas casadas, es un tiempo de satisfacción, pero para otras disminuye de manera constante y se produce el divorcio.
• La mayoría de los que se divorcian vuelven a casarse, por lo regular con otra persona divorciada. Las mujeres mayores de 40 años les resulta más difícil casarse que los hombres.
• Quienes se casan por segunda ocasión tienden a ser más realistas y maduros, comparten los roles y responsabilidades de manera equitativa.

Situaciones familiares
Síndrome del nido vacío, un supuesto trastorno psicológico que sigue a la partida de los hijos.
Se enfrentan a responsabilidades respecto a sus hijos y a sus padres ancianos (Generación sandwich).
Muchos se convierten en abuelos: Involucrados, de compañía y distantes.

HOM BRE
(a partir de los 35 años)
• El deseo es menos acuciante
• Necesita menos orgasmos
• No tiene tanta necesidad de fantasías
• Responde rápidamente ante un estímulo sexual
• Alcanza la erección con rapidez
• Se alarga el período refractario

(
A partir de los 40 años)
• La experiencia sexual es más sensual, difusa y generalizada
• Esta es una característica de las edades media y tardía a diferencia de las sensaciones intensas y genitalmente localizadas del hombre más joven.


(Después de los 50/65 años)
La frecuencia del orgasmo y el período refractario cambia notablemente.
Puede haber deficiencia en la producción de testosterona disminuyendo la lívido.
Pueden aparecer síntomas de debilidad, cansancio, depresión, irritabilidad y algunas disfunciones sexuales (climaterio masculino)
Al disminuir el impulso biológico, el hombre puede tener una conducta sexual más parecida a la de la mujer
- Tienen mayor importancia las fantasías y el tener un ambiente adecuado
- La preocupación por el orgasmo es menor

MUJER
(en la década de los 30 y 40 años)
• Alcanza la mayor excitabilidad sexual- Rápida excitabilidad y rapidez para llegar al orgasmo
• En las que tuvieron hijos lo facilita el aumento de la vascularidad en las vísceras pél-vicas.

(En la década de los 30 y 40 años)
• Hay buena lubricación vaginal y mayor facilidad de tener orgasmos múltiples
• Hay mayor interés para el sexo
• Hay pérdida de inhibiciones y mayor seguridad de ser aceptadas por su compañero



(A partir de los 45/50 años)
Ingreso en la menopausia
El comportamiento sexual puede variar en cada mujer
Hay una menor producción de esteroides- La actividad sexual regular disminuye las dificultades y trastornos sexuales

(A partir de los 45/50 años)
La respuesta clitórica se conserva con la edad
Disminuye la lubricación vaginal- Las contracciones clónicas durante el orgasmo son menos vigorosas y frecuentes


(A partir de los 45/50 años)
MITOS DE LA MENOPAUSIA
(condicionados por expectativas culturales)
- Hay una disminución del deseo sexual
- Hay una pérdida del atractivo femenino
- Idea de que la depresión es inevitable
- Temor a la locura

* Acepta las críticas
*Controla adecuadamente su vida emocional.
*Se adapta por completo a la vida social y cultural.
*Forma su propia familia.
*Ejerce plenamente su actividad profesional, cívica y cultural.
*Es capaz de reconocer y valora sus propias posibilidades y limitaciones.
*Controla su mal genio.
*Acepta la responsabilidad de sus propios actos, sin presentar excusas.
*No se impacienta ha aprendido que no es el árbitro del Universo.
*Sabe Perder: Acepta las derrotas sin quejas ni lamentaciones.
*No se preocupa exageradamente por aquellas cosas que no puede remediar.
*No acostumbra a aparentar más de lo que es .Ni es jactancioso.
*Se alegra sinceramente del éxito y buena fortuna de que gozan las otras personas.
*Tiene una actitud mental receptiva y amplia que le permite escuchar con respeto e interés las opiniones de otras personas.
*No está continuamente buscando errores y defectos en los demás.
*Planea las cosas importantes por adelantado, en vez de confiarlas a la inspiración del momento.
ADULTO MADURO
*
No acepta críticas.
*Es contradictorio en su comportamiento y no controla sus reacciones emocionales.
*No percibe la realidad tal como esta es.
*No se adapta adecuadamente a la vida social.
*No controla su mal genio
*No busca tener una relación seria, no piensa en formar una familia.
* No acepta la responsabilidad de sus propios actos, presenta excusas.
*Se impacienta piensa que no es el árbitro del Universo.
*No Sabe Perder: no Acepta las derrotas se quejas y se lamenta.
*Se preocupa exageradamente por aquellas cosas que no puede remediar.
*Aparentar más de lo que es. Es jactancioso.
*Envidia el éxito y buena fortuna de que gozan las otras personas.
* No escucha con respeto e interés las opiniones de otras personas.
*Está continuamente cometiendo errores.
*Espera a último minuto planear sus cosas o actividades.
ADULTO INMADURO
CASO

Nombre: J.M
Edad: 37 años
SEXO: F
Madre: 60 años
Padre: Fallecido
Hermanos: 3 varones (34- 30-25)
Descripción del caso
J.M es Ingeniero, independiente económicamente, tiene un trabajo estable, caracterizado por un ambiente armonioso
e
n la relación con sus compañeros y con los jefes. Sus padres se separaron cuando tenía 20 años, producto de los conflictos familiares debido al consumo excesivo de alcohol por parte del padre. Las relaciones familiares se caracterizaron por ser muy conflictivas, maltrato físico y verbal hacia su madre. Estudió su primaria y bachillerato en colegios religiosos. Expresa que la comunicación con sus padres es buena pero sin profundizar en temas como el de sexualidad, no existía la confianza para hacerlo. Actualmente vive sola, sus relaciones de pareja han sido inestables, su primera experiencia sexual fue a los 23 años, la recuerda como una primera experiencia desagradable porque la penetración fue dolorosa y su pareja fue poco comprensiva al respecto. Posterior ha tenido encuentros causales y en otros momentos más formales pero los tiempos han sido cortos, no más de dos años. En el ejercicio de la función sexual presenta deseo pero no llega a la fase de exitación pues siempre piensa, no deseo hacerlo, siempre es doloroso, la culpa es mía, me va a rechazar, lo que le ha impedido llegar al orgasmo Al hablar del tema sexual, se sonroja, esquiva la mirada, Ante esta situación ha consultado con el ginecólogo quién no observa problemas físicos. En los últimos años se ha acentuado su ansiedad por tener una pareja para formar una familia por los mismos comentarios de su familia y de su entorno social.

DIAGNÓSTICO
J.M. Tiene una conducta fisiológica no operativa en exceso socialmente rechazada caracterizada por dolor y/o sudoración/palpitaciones/evitación

PARADIGMA COGNITIVO-CONDUCTUAL.
E-O-R-C
E: Besos y caricias
O: “ me va a doler”, “ No deseo hacerlo”, “ Siempre es doloroso” “la culpa es mía”
R: sonrojarse, esquivar la mirada.

C: Evitación de la penetración, sentimientos de frustación y culpa
El modelo cognitivo parte de la premisa de que es una interpretación de la situación (mas que la situación misma), lo que determina los estados emocionales, el comportamiento y las tres respuestas fisiológicas.

OBJETIVO CONDUCTUAL
Disminuir el miedo al dolor frente a la penetración en el ejercicio de la función sexual.
TRATAMIENTO
Combinar técnicas comportamentales y cognitivas:
Reestructuración cognitiva de pensamiento s automáticas frente a la sexualidad.
Entrenamiento de relajación progresiva para disminuir la tensión muscular y la ansiedad.
Desensibilización sistemática
Proceso psicoeducativo.

La desensibilización sistemática:
Es una técnica que busca reducir las respuestas de ansiedad y eliminar las conductas de evitación. El objetivo general es producir un contacondicionamiento, es decir que aquellas situaciones que estaban antes asociadas a síntomas de ansiedad ahora se asocien a una respuesta alternativa incompatible como la relajación. Por último lo que se pretende es que las respuestas de relajación asociadas a una situación se generalicen a otras que sean similares. Para realizar el proceso de desensibilización sistemática y generar el contacondicionamiento se debe entrenar con anterioridad al paciente en técnicas de respiración diafragmática y relajación (Cruzado, Labrador y Muñoz, 2000)
El modelo cognitivo parte de la premisa de que es una interpretación de la situación (mas que la situación misma), lo que determina los estados emocionales, el comportamiento y las respuestas fisiológicas.
El tratamiento consiste en realizar una exposición gradual. El paciente debe empezar a practicar aquellas actividades menos generadoras de ansiedad que no involucren la participación de la pareja. Por ejemplo mirarse en el espejo, mirar una película o un libro con contenido sexual, realizar ejercicios de autoexploración y estimulación. Se le indica al paciente que escriba o grabe los pensamientos que le generan ansiedad para poderlos evaluar en las sesiones de terapia. Cada una de las situaciones debe ser completada o realizada satisfactoriamente antes d empezar con la siguiente. Posteriormente cuando la persona haya completado satisfactoriamente los ejercicios puede realizar actividades que involucren a la pareja.

El registro es de evento de frecuencia acumulada, intrasujeto base simple univariable
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