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Teoría del desarrollo moral piaget y kohlberg.

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Acsa Iturrieta Sepúlveda

on 31 May 2015

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Transcript of Teoría del desarrollo moral piaget y kohlberg.

Teoría del desarrollo moral según Kohlberg.
La teoría del desarrollo moral es una teoría que ideo Piaget, más tarde su discípulo Lawrence Kohlberg profundizo en los estudios sobre el desarrollo moral, completando y ampliando la teoría de Piaget.
¿Qué es el desarrollo moral?
El desarrollo moral se entiende como el avance cognitivo y emocional que permite a cada persona tomar decisiones autónomas. Es importante para desarrollar el sentido de lo que esta bien y lo que esta mal.

Desarrollo moral según Piaget
Según su punto de vista:“Toda moral consiste en un sistema de reglas y la esencia de cualquier moralidad hay que buscarla en el respeto que el individuo quiere hacia esta regla.
Para Piaget el desarrollo moral se divide en
tres etapas:
Etapa pre-moral.
Etapa heterónoma o del realismo moral.
Etapa autónoma.

Etapa Pre -moral
Etapa heterónoma o del realismo moral.
Integrantes:
Damarie Cortes
Francisca Coya
Acsa Iturrieta
Deyanira Lucero
Barbará Marín
Asignatura
: Psicología evolutiva del
aprendizaje.
Docente
: Carlos Álvarez
Carrera
: Educación Parvularia
Vespertino 1ªaño

Introducción
Etapa Autónoma
La Teoría de
Lawrance Kohlberg
Comparte con Piaget que la moral se desarrolla en etapas.

No todas las etapas del desarrollo moral surgen de la maduración biológica como en Piaget.

El paso de una etapa a otra se denomina como un proceso de aprendizaje irreversible.

La investigación la realizo con niños y adolescentes de los suburbios de Chicago.

Desarrollo moral según
Kohlberg
El desarrollo moral comenzaría con la etapa cero, donde se considera bueno todo aquello que se quiere y que gusta al individuo por el simple hecho de que se quiere y de que gusta.

Nivel 1:
Moral Pre convencional
Se da entre 4 a 10 años.
Los actos son” buenos o malos” para el niño.
También es perceptivo a las normas culturales y a las etiquetas de justo e injusto. De este nivel se desprenden dos etapas:

-Estadio 1: Castigo y Obediencia:
Características:
La mente del niño juzga en base a los castigos y a la obediencia.
Es egocéntrico, no reconoce los intereses de otros.
Lo justo es la obediencia ciega a la norma.
Las razones para hacer lo justo son evitar el castigo.

-Estadio 2: El propósito y el intercambio:
Características:
Esta bien aquello que reporta beneficios y satisface necesidades.
Aparecen las nociones de lo “correcto” y “equitativo” .
Seguir la norma solo cuando beneficia a alguien .
Satisfacer necesidades propias para reconocer que los demás también tienen sus necesidades e intereses
Moral convencional
Nivel 2:
Se da entre los 10 a los 13 años, en este nivel las personas viven identificadas en el grupo: Se quiere responder favorablemente en las expectativas que los otros tienen de nosotros, se identifica como lo nuevo y lo malo aquello que la sociedad así lo considera. Este nivel integra el estadio 3 y 4 .

-Estadio 3 expectativas, relaciones y conformidad interpersonal (mutualidad) :
Definida por Kohlberg como la etapa de “ orientación del niño bueno”. En esta etapa los actos se valoran según complazcan, ayuden o sean aprobado por los demás. Se evalúa la intención del actor y se tiene en cuenta la circunstancia. El niño entiende la reciprocidad en termino de la regla de oro (si tu haces algo por mi yo hago algo por ti ).

-Estadio 4 Sistema social y conciencia ( ley y orden):En esta etapa de la “ preocupación y conciencia social en ella se toma en consideración la voluntad de la sociedad reflejada en la ley : lo correcto es la obediencia a la norma, no por temor al castigo si no por la creencia de que la ley mantiene el orden social, por lo que no debe transgredir a menos que haya un motivo que lo exija.

Moral post convencional.
Nivel 3:
-Estadio 5 derechos previos y contratos sociales (utilidad):
Se trata de la etapa de la “orientación del contrato social” . Las personas piensan en termino racionales, valoran la voluntad de la mayoría y el bienestar de la sociedad.

-Estadio 6 principios éticos universales (autonomía):
En esta etapa de desarrollo moral según Kohlberg es la de “moralidad de principios éticos universales”. El individuo define el bien y el mal basado en principios éticos elegidos por el mismo, de su propia conciencia.


Conclusión
En conclusión el desarrollo moral son etapas visibles como no visibles, que cada individuo debe pasar en su vida y así lograr sus avances tanto cognitivos como emocionales, de esta manera se lograra tomar decisiones de forma autónoma sin regirse por terceras persona ya que formara su propio criterio y punto de vista respecto a diferentes temas, a la sociedad y el mundo que lo rodea. El desarrollo moral va ligado con la ética de cada persona y la sociedad ya que lo hace razonar frente a diferentes diles o problemas que se deben enfrentar en la vida sobre el bien y el mal.
Finalmente hemos considerado que el desarrollo moral de cada persona tiene que ver también con la importancia de la familia ya que ellos son los primeros formadores, lo responsables de entregar valores y un sin fin de conocimientos para que este se enfrente a la vida sin ningún problema y así sea aceptado como tal.
El ambiente al igual que la familia son relevantes para los principios de cada persona como un ser único, ya que, si el ambiente es bueno ayuda a contribuir con una buena formación para la persona en lo moral. Si el ambiente es malo la persona tiene que luchar contra sus principios, sus valores, su moralidad y su ética para ante ponerse a los dilemas de la sociedad y del mundo en sí, a veces deberá realizar acciones moralmente incorrectas ante la sociedad para lograr un bien común para él y quienes lo rodean.
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