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Copy of Metodo Cualitativo y Cuantitativo

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Anny Santa

on 19 March 2014

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Metodo Cualitativo y Cuantitativo
Metodo Cualitativo
Su finalidad Comprender – Interpretar.

El punto principal de este método de es el de comprender todos los datos recabados y interpretarlos de la manera mas certera ante su implementación de alguna acción.

METODO CUANTITAVO
Este método se basa en la experimentación en los procesos de investigación.
Destacan los autores:
Bogdan y Taylor, 1987
Eisner,
1998
Rossman y Rallis, 1998
Es inductiva
Perspectiva holística
Sensibilidad hacia los posibles efectos debidos a la presencia del investigador
Comprensión de las personas dentro de su propio marco de referencia
Métodos humanistas
Todos los escenarios y personas son dignos de estudio
Es un arte
Los estudios cualitativos tienden a estar enfocados
El yo (propio investigador) como instrumento
Carácter interpretativo Atención a lo concreto, al caso particular
Es creíble gracias a su coherencia, intuición y utilidad instrumental
Se desarrolla en contextos naturales
Utilización de múltiples estrategias interactivas y humanísticas
Focaliza en contextos de forma holística
El investigador desarrolla sensitividad hacia su biografía personal (reflexividad)
Naturaleza emergente
Proceso basado en un razonamiento sofisticado que es multifacético e interactivo
Fundamentalmente interpretativa
En este método se aplica la investigación
fenomenológica
y la
investigación etnográfica.
FENOMENOLÓGICA
ETNOGRÁFICA
Características

La experiencia como foco de estudio

Perspectiva émica

Busca las percepciones o significados de los participantes


Propósito / finalidad

El estudio de la subjetividad El estudio del mundo tal y como se presenta en y a través de la conciencia Reducir las experiencias a su significado esencial
holista
Su condición es naturalista
Usa la vía inductiva
Los datos parecen contextualizados
Libre de juicios de valor
* La holística se refiere a la manera de ver las cosas enteras, en su totalidad, en su conjunto, en su complejidad, pues de esta forma se pueden apreciar interacciones, particularidades y procesos que por lo regular no se perciben si se estudian los aspectos que conforman el todo, por separado.
Se tiene preferencia por los métodos cualitativos, donde el investigador para construir el conocimiento trata de interferir lo menos posible con la situación de investigación.
De lo particular a lo general; parte de un todo. Se basan (en principio) en la observación de un fenómeno (un caso particular) y posteriormente se realizan investigaciones y experimentos que conducen a los científicos a la generalización.
ESTUDIO DE CASO
El caso como objeto del estudio o como metodología
Una exploración en profundidad de una unidad singular (El impacto de una innovación, una experiencia de
renovación curricular, un plan de estudios, etc.)

METODO BIOGRAFICO
Conceptualización
􀂄 El estudio de una persona singular, sus
experiencias contadas al investigador como
aparece en los documentos o archivos
Propósito
􀂄 Explorar la vida de una persona
Recogida de la información
􀂄 Principalmente la entrevista y el análisis de documentos

Teoría fundamentada
Conceptualización
Una metodología general para desarrollar teoría fundamentada
Características
Interacción constante entre investigador y datos
Método comparativo constante
Enfoque inductivo
Finalidad
Generar o descubrir una teoría.

INVESTIGACION - ACCION
1) El objeto constituye la transformación de la práctica educativa y/o social, al igual que procurar una mayor comprensión de la misma
2) El elemento de la “formación” es esencial como motor de
cambio
3) La Investigación-Acción es un proceso reflexivo que vincula dinámicamente la investigación, la acción y la formación

METODOLOGÍA EVALUATIVA
Se presenta básicamente como un modelo de aplicación de los métodos de investigación para evaluar la eficiencia de los programas de acción en las ciencias sociales.
Se hacen necesarios en este tipo de investigación los conocimientos básicos sobre lo que va a evaluación se refiere, es decir, a las características, elementos y técnicas de evaluación.
EXPERIMENTACION
• La falsación: Karl Popper defendía que era mejor tratar de probar que una hipótesis era falsa más que probar que ésta fuera correcta mediante los experimentos. Esto podría ahorrar tiempo y al mismo tiempo evitar el sesgo de confirmación típico del científico
• Verificación: Muchos podrán no estar de acuerdo con el método de falsificación o experimento realizado, por tanto, es necesario usar varios métodos para verificar la hipótesis desde diferentes aproximaciones.
• Decisión correcta: Decidir si el experimento no ha sido sesgado por nuestros propios prejuicios cognitivos es difícil. Para hacer eso es necesario poner en práctica los dos primeros puntos o esperar a ser descubierto por la revisión por pares de los pasos siguientes.
• Predicciones: El modo de desafiar o refutar las propias hipótesis es tratando de probar que éstas son falsas, probablemente verdaderas o si se sostienen.
• Modificar las hipótesis: En la prueba de las predicciones, si se encuentra algo incorrecto, se deber volver , modificar las hipótesis y cambiar así las predicciones.
• Variables de control: Se recomienda variar solo una variable por cada prueba o test y realizar anotación de cada una de las modificaciones. Así se podrá identificar que variable es la que provoca los cambios.
EN ESTE METODO DE ACONSEJA LO SIGUIENTE
• Describir todos los pasos, test realizados y resultados
• Descripción de las muestras o datos de entrada y condiciones iniciales
• Ser preciso en la descripciones
• Describir cuales son los efectos o consecuencias no predecibles o desconocidas
• Usar verificación matemática o estadística
• Se puede preparar una lista de posibles fallos para conocer las debilidades de las hipótesis o del experimento realizado.

METODOLOGIA CAUSIEXPERIMENTAL
Son aquellas situaciones sociales en que el investigador no puede presentar los valores de la Variable Independiente a voluntad ni puede crear los grupos experimentales por aleatorizacion pero si puede, en cambio, introducir algo similar al diseño experimental en su programación de procedimientos para la recopilación de datos.
Los cuasi-experimentos son como experimentos de asignación
aleatoria en todos los aspectos, excepto en que no se puede presumir
que los diversos grupos de tratamiento sean inicialmente equivalentes
dentro de los límites del error muestral.

INSTRUMENTOS DE MEDICION
Cuestionario y encuesta con mas habitualidad

Observación cuantitativa

. La Hoja de Cotejo

Escalograma de Guttman

Escala tipo Likert
Es una técnica de recolección de datos que consiste en el registro sistemático, válido y confiable de comportamiento o conductas que se manifiestan. Es similar al análisis de contenido. Es una forma de observación de contenido de comunicaciones verbales y no verbales
Al observar algún fenómeno, el investigador no siempre podrá retener de memoria toda la información. Tampoco podrá siempre grabarla, por lo que se puede utilizar un instrumento muy sencillo denominada “hoja de cotejo”. Se anota en las filas los conceptos o aspectos que voy a observar y en las columnas la calificación que otorgo a esa observación.
Mide una dimensión única, o sea, cada afirmación mide la misma dimensión de la misma variable (unidimensional). Para construir estas escalas, es necesario desarrollar un conjunto de afirmaciones pertinentes al objeto de actitud.
Consiste en un conjunto de ítemes presentados en forma de afirmaciones, ante los cuáles se pide la reacción de los sujetos a los que se les administra. El sujeto debe escoger uno de los cinco puntos de la escala y cada uno de éstos se les asigna un valor numérico.
FUENTES DE REFERENCIA
http://www.telurium.net/PDF/holistica.pdf

http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=s1315-95182007000200011&script=sci_arttext

http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Etnografica_doc.pdf

http://yossimay1949.wordpress.com/2011/03/13/juicio-de-valor

http://www.slideshare.net/robles585/la-investigacin-cuantitativa

http://islamstory.com/es/node/35201

http://ipes.anep.edu.uy/documentos/investigacion/materiales/inv_cuanti.pdf

http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/30783/1/D.%20cuasi%20y%20longitudinales.pdf


Metodología de la investigación 10ª edición
Hernández Samperio Roberto

Metodología cualitativa
Martínez Migueles Miguel
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