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REGLAMENTO LEY LOEI

Indicaciones y parametros para estudiante según el reglamento LOEI
by

Rodrigo Mullo

on 5 November 2012

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Transcript of REGLAMENTO LEY LOEI

Exámenes de grado Art. 198.- Requisitos para la obtención del título de bachiller. Para obtener el título de
bachiller, el estudiante debe:
1. Obtener una nota final mínima de siete sobre diez (7/10) que se logra al promediar las
siguientes calificaciones:
i. El promedio obtenido en los subniveles de Básica Elemental, Media y
Superior, que equivale al cuarenta por ciento (40 %);
ii. El promedio de los tres (3) años de Bachillerato, que equivale al cuarenta por
ciento (40 %);
iii. La nota promedio de los exámenes de grado, que equivale al diez por ciento
(10 %); y
iv. La nota obtenida en la monografía de grado o el proyecto de grado, según sea
el caso, que equivale al diez por ciento (10 %).
2. Haber aprobado las actividades de participación estudiantil obligatorias, según lo
contemplado en el presente reglamento; y,
3. Los demás requisitos previstos en la normativa vigente. Obtención del título de bachiller Art. 196.- Requisitos para la promoción. La calificación mínima requerida para la
promoción, en cualquier establecimiento educativo del país, es de siete sobre diez (7/10).
En el subnivel de Básica Superior y el nivel de Bachillerato, para la promoción al
siguiente grado o curso, se requiere una calificación promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de las asignaturas del currículo nacional. Art. 194.- Escala de calificaciones. Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento
de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo y en los estándares de
aprendizaje nacionales. Las calificaciones se asentarán según la siguiente escala: Escala de calificaciones Art. 187.- Características de la evaluación estudiantil.
6. Tiene criterios de evaluación explícitos, y dados a conocer con anterioridad al
estudiante y a sus representantes legales. Evaluación estudiantil Art. 173.- Prohibición de abandono. Sin perjuicio de las acciones educativas
disciplinarias a las que hubiere lugar, una vez iniciadas las clases el alumno no podrá
abandonarlas y, de hacerlo sin el permiso del maestro de aula, tutor o guía de curso o
inspector de la institución educativa, según el caso, incurrirá en faltas injustificadas.

En caso de que el abandono de clases implique salir de la institución educativa durante la
jornada de clase sin el permiso señalado en el inciso anterior, las autoridades del
establecimiento deben reportar la ausencia de manera inmediata a los representantes
legales del estudiante, quien estaría incurriendo en faltas injustificadas en todas las
asignaturas del día. Art. 172.- Reprobación de asignaturas por inasistencias. Los estudiantes de Básica
Superior y Bachillerato, cuyas inasistencias injustificadas excedieren del diez por ciento
(10 %) del total de horas de clase del año lectivo en una o más asignaturas, reprobarán
dichas asignaturas. Art. 171.- Inasistencia recurrente. Cuando la inasistencia de un estudiante fuere
recurrente y estuviere debidamente justificada, la máxima autoridad de la institución
educativa solicitará la aplicación de las medidas previstas en la normativa expedida por el
Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional, a fin de garantizar la continuidad de los
estudios, el apoyo sicopedagógico y las tutorías académicas correspondientes según el
caso. Art. 170.- Inasistencia. La inasistencia de los estudiantes de uno (1) o dos (2) días debe
ser notificada inmediatamente a sus representantes legales, quienes deben justificarla, a
más tardar, hasta dos (2) días después del retorno del estudiante a clases, ante el docente
de aula en el caso de Educación Inicial, y ante el profesor tutor o guía de curso en el caso
de Educación General Básica y Bachillerato.
Si la inasistencia excediere dos (2) días continuos, el representante legal del estudiante
deberá justificarla, con la documentación respectiva, ante la máxima autoridad o el
Inspector general de la institución educativa. Inasistencias Art. 62.- Ámbito. Con el fin de fortalecer la formación integral del estudiante, las
autoridades de los establecimientos educativos deben propiciar la conformación de
organizaciones estudiantiles encaminadas al ejercicio de la democracia y al cultivo de
valores éticos y ciudadanos.
Las organizaciones estudiantiles se deben conformar de manera obligatoria a partir del
cuarto grado de Educación General Básica en todos los establecimientos educativos.
Para garantizar el permanente ejercicio democrático, se deben conformar representaciones
estudiantiles de grado, curso o paralelo y un Consejo Estudiantil por establecimiento. Consejo Estudiantil Art. 58.- Ámbito. La atención integral de los estudiantes en proceso de formación es un
componente indispensable de la acción educativa y debe ser organizada e implementada
por el Departamento de Consejería Estudiantil de los establecimientos educativos en todos
los niveles y modalidades. Para ello, este Departamento se apoya necesariamente en la
gestión de todos los miembros de la comunidad educativa. Los servicios de este organismo
deben llegar a todos los estudiantes de cada establecimiento educativo. Consejería Estudiantil Monografía de grado Art. 200.- Monografía de grado. La monografía de grado es un trabajo académico escrito
que resulta de una acción investigativa realizada por los estudiantes durante el tercer año
de Bachillerato en Ciencias; en ella se desarrolla la argumentación sobre una determinada
temática. Debe tener un lenguaje preciso y claro, estar redactada correctamente y cumplir
con las normas de probidad académica determinadas en el presente reglamento. Proyecto de grado Art. 201.- Proyecto de grado. El proyecto de grado es un trabajo práctico-académico, con
el que se demuestra el nivel de logro alcanzado en las competencias laborales previstas en
el currículo del Bachillerato Técnico. Participación ciudadana Art. 202.- Programa de participación estudiantil. El programa de participación
estudiantil tiene una duración de doscientas (200) horas de trabajo, divididas de la
siguiente manera: ciento veinte (120) horas en primer curso de Bachillerato y ochenta (80)
horas en segundo curso de Bachillerato.
Las actividades de participación estudiantil son de carácter obligatorio en todas las
instituciones educativas del país, constan en el Proyecto Educativo Institucional y
contemplan las siguientes opciones:
1. Animación a la Lectura;
2. Apoyo al Proceso de Alfabetización;
3. Educación Ambiental y Reforestación;
4. Educación en Ciudadanía, Derechos Humanos y Buen Vivir;
5. Educación en Cultura Tributaria;
6. Educación en Gestión de Riesgos;
7. Educación en Orden y Seguridad Ciudadana;
8. Educación para la Salud;
9. Educación para la Seguridad Vial y Tránsito;
10. Educación para la Sexualidad;
11. Educación Preventiva contra el uso indebido de alcohol, tabaco y otras drogas; y,
12. Periodismo Comunitario. Informes participación estudiantil Art. 203.- Informes de las actividades de participación estudiantil. Para aprobar el
programa de participación estudiantil, fijado como requisito previo para presentarse a
exámenes de grado, los estudiantes deben llevar un registro de sus actividades en un
portafolio o bitácora que se evaluará al término del quimestre.
Cumplidas las doscientas (200) horas de actividades de participación estudiantil, los
estudiantes deben presentar un trabajo escrito final, que describa las experiencias más
importantes del proceso y que incluya su reflexión sobre los aprendizajes.
El registro de los estudiantes que aprobaron el programa de participación estudiantil debe
remitirse al Distrito para su registro en régimen escolar. Criterios de evaluación Art. 205.- Difusión del proceso y de los criterios de evaluación. Los docentes
obligatoriamente deberán notificar al estudiante y a sus representantes legales, al inicio del
año escolar, cómo serán evaluados los estudiantes hasta el término del año escolar........ Reuniones con representantes legales Art. 207.- Reuniones con los representantes legales de los estudiantes. El docente debe
convocar a los representantes legales de los estudiantes a por lo menos dos (2) reuniones
al año para determinar estrategias conjuntas, a fin de promover el mejoramiento
académico de sus representados. Se debe dejar constancia escrita de las recomendaciones
y sugerencias que se formulen para el mejoramiento académico. Art. 208.- Refuerzo académico.......
El refuerzo académico incluirá elementos tales como los que se describen a continuación:
1. clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente enseña la
asignatura u otro docente que enseñe la misma asignatura;
2. tutorías individuales con el mismo docente que regularmente enseña la asignatura u
otro docente que enseñe la misma asignatura;
3. tutorías individuales con un psicólogo educativo o experto según las necesidades
educativas de los estudiantes; y,
4. cronograma de estudios que el estudiante debe cumplir en casa con ayuda de su
familia.
El docente deberá revisar el trabajo que el estudiante realizó durante el refuerzo académico
y ofrecer retroalimentación oportuna, detallada y precisa que permita al estudiante
aprender y mejorar. Además, estos trabajos deberán ser calificados, y promediados con las
notas obtenidas en los demás trabajos académicos....... Refuerzo académico Informes de aprendizaje Art. 209.- Informes de aprendizaje. Las instituciones educativas deben emitir en un
formato oficial definido por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional informes
parciales, quimestrales y anuales de aprendizaje, que expresen cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de
las asignaturas, y en los que se deben incluir recomendaciones para promover el
aprendizaje del estudiante. Los informes se clasifican de la siguiente manera: Informe anual de aprendizaje. Es un informe que contiene el promedio de las dos (2)
calificaciones quimestrales, expresa cualitativa y cuantitativamente el alcance de los
aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, formula
recomendaciones y planes de mejoramiento académico que deben seguirse, y
determina resultados de aprobación y reprobación. Informe quimestral de aprendizaje. Es un informe que contiene el promedio de las
calificaciones parciales y el examen quimestral. Expresa cualitativa y
cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una
de las asignaturas, y formula recomendaciones y planes de mejoramiento académico
que deben seguirse.
La nota del examen quimestral no puede ser mayor al veinte por ciento (20 %) de la
nota total del quimestre correspondiente a cada asignatura, y el porcentaje restante
debe corresponder a las notas parciales obtenidas durante ese período. Informe parcial de aprendizaje. Es un informe que expresa cualitativa y
cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una
de las asignaturas, y formula recomendaciones y planes de mejoramiento académico
que deben seguirse durante un período determinado, tal como se prevé en el Proyecto
Educativo Institucional. Examen de recuperación Art. 210.- Examen de recuperación o de la mejora del promedio. El examen de
recuperación tiene como objetivo dar la oportunidad de mejorar los promedios y se ofrece
a cualquier estudiante que hubiere aprobado la asignatura con un promedio inferior a diez
(10). Examen supletorio Art. 212.- Examen supletorio. Si un estudiante hubiere obtenido un puntaje promedio
anual de cinco (5) a seis coma nueve (6,9) sobre diez como nota final de cualquier
asignatura, podrá rendir un examen supletorio acumulativo, que será una prueba de base
estructurada. El examen supletorio se rendirá en un plazo de quince (15) días posterior a la
publicación de las calificaciones finales. La institución educativa deberá ofrecer clases de
refuerzo durante los quince (15) días previos a la administración del examen supletorio,
con el fin de preparar a los estudiantes que deban presentarse a este examen.
Para aprobar una asignatura a través del examen supletorio, se debe obtener una nota
mínima de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones. El promedio final de una asignatura
aprobada por medio de un examen supletorio siempre será siete sobre diez (7/10). Examen remedial Art. 213.- Examen remedial. Si un estudiante hubiere obtenido un puntaje promedio
anual menor a cinco sobre diez (5/10) como nota final de cualquier asignatura o no
aprobare el examen supletorio, el docente de la asignatura correspondiente deberá elaborar
un cronograma de actividades académicas que cada estudiante tendrá que cumplir en casa
con ayuda de su familia, para que quince (15) días antes de la fecha de inicio de clases,
rinda por una sola vez un examen remedial acumulativo, que será una prueba de base
estructurada.
Para aprobar una asignatura a través del examen remedial, se debe obtener una nota
mínima de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones. El promedio final de una asignatura
aprobada por medio de un examen remedial siempre será siete sobre diez (7/10).
Si un estudiante reprobare exámenes remediales en dos o más asignaturas, deberá repetir
el grado o curso. Examen de gracia Art. 214.- Examen de gracia. En el caso de que un estudiante reprobare un examen
remedial de una sola asignatura, podrá asistir al grado o curso siguiente de manera
temporal, hasta rendir un examen de gracia un mes después del inicio de clases. De
aprobar el examen, podrá continuar en ese grado o curso, pero en caso de reprobarlo,
deberá repetir el grado o curso anterior. Entrega de informes quimestrales y anuales Art. 216.- Normas para la entrega de informes quimestrales e informes anuales. La
entrega de los informes quimestrales e informes anuales se sujeta a las siguientes normas:
4. Las calificaciones, una vez anotadas en Secretaría, no pueden ser alteradas. Solo en
caso de error de cálculo o de apreciación, o de recalificación justificada y aprobada, el
Rector o Director puede autorizar el cambio del registro de las calificaciones; y,
5. Al finalizar el año lectivo, el Rector o Director del establecimiento debe autorizarle a
la Secretaría el ingreso de las calificaciones de los estudiantes en el sistema
automatizado, diseñado para el efecto por el Nivel Central de la Autoridad Educativa
Nacional. Evaluaciones anticipadas o atrasadas Art. 219.- Evaluaciones anticipadas o atrasadas. El Director o Rector, en caso de
evaluaciones quimestrales o finales, y el docente, en caso de las demás evaluaciones,
pueden autorizar que un estudiante realice las actividades de evaluación de manera
anticipada o atrasada, previa solicitud y comprobación documentada por parte del
representante legal del estudiante, por razones de viaje, salud, calamidad doméstica u
otras. Comportamiento Estudiantil Art. 222.- Evaluación del comportamiento. La evaluación del comportamiento de los
estudiantes en las instituciones educativas cumple un objetivo formativo motivacional y
está a cargo del docente de aula o del docente tutor. Se debe realizar en forma literal y
descriptiva, a partir de indicadores referidos a valores éticos y de convivencia social, tales
como los siguientes: respeto y consideración hacia todos los miembros de la comunidad
educativa, valoración de la diversidad, cumplimiento con las normas de convivencia,
cuidado del patrimonio institucional, respeto a la propiedad ajena, puntualidad y
asistencia, limpieza, entre otros aspectos que deben constar en el Código de Convivencia
del establecimiento educativo.
La evaluación del comportamiento de los estudiantes debe ser cualitativa, no afectar la
promoción de los estudiantes y regirse a la siguiente escala: La evaluación del comportamiento de los estudiantes debe incluirse en los informes
parciales, quimestrales y anuales de aprendizaje. Deshonestidad académica Art. 223.- Deshonestidad académica. Se considera como deshonestidad académica
presentar como propios productos académicos o intelectuales que no fueren resultado del
esfuerzo del estudiante o de cualquier miembro de la comunidad educativa, o incurrir en
cualquier acción que otorgue una ventaja inmerecida a favor de uno o más miembros de la
comunidad educativa de conformidad con lo prescrito en el presente Reglamento y el
Código de Convivencia institucional. Tipos de deshonestidad académica Art. 224.- Tipos de deshonestidad académica. La deshonestidad académica incluye
actos de plagio, trampa, o fraude en el ámbito académico, ya sea con trabajos realizados en
la institución educativa como los realizados fuera de ella. Los actos de deshonestidad
académica incluyen los siguientes: Tipo I
1. Utilizar en un trabajo académico frases exactas creadas por otra persona, sin reconocer
explícitamente la fuente;
2. Incluir en un trabajo académico ideas, opiniones, teorías, datos, estadísticas, gráficos,
dibujos u otra información sin reconocer explícitamente la fuente, aún cuando hayan
sido parafraseados o modificados; y,
3. Presentar el mismo trabajo académico, aun con modificaciones, en dos o más
ocasiones distintas, sin haber obtenido autorización expresa para hacerlo. Tipo II
1. Presentar como propio un trabajo académico hecho total o parcialmente por otra
persona, con o sin su consentimiento, o realizar un trabajo académico o parte de él y
entregarlo a otra persona para que lo presente como si fuera propio;
2. Copiar el trabajo académico o examen de alguien por cualquier medio, con o sin su
consentimiento, o permitir que alguien copie del propio trabajo académico o examen.
3. Utilizar notas u otros materiales de consulta durante un examen, a menos que el
docente lo permita de manera expresa;
4. Incluir el nombre de una persona en un trabajo grupal, pese a que esa persona no
participó en la elaboración del trabajo; y,
5. Interferir en el trabajo de otras personas mediante la sustracción, acaparamiento,
eliminación, sabotaje, robo u ocultamiento de trabajos académicos, materiales o
insumos que fueren necesarios para el desarrollo o la presentación de un trabajo
académico. Tipo III
1. Incluir en trabajos académicos citas, resultados o datos inventados, falseados o
modificados de entrevistas, encuestas, experimentos o investigaciones;
2. Obtener dolosamente copias de exámenes o de sus respuestas;
3. Modificar las propias calificaciones olas de otra persona;
4. Falsificar firmas, documentos, datos o expedientes académicos propios o de otra
persona; y,
5. Suplantar a otra persona o permitir ser suplantado en la toma de un examen. Prohibiciones y obligaciones Art. 226.- Acciones educativas disciplinarias relacionadas a la formación en
honestidad académica.
Los estudiantes que cometan actos de deshonestidad académica serán sometidos a las
acciones disciplinarias establecidas en el presente Reglamento y además recibirán una
calificación de cero en la tarea o el examen en que haya cometido el acto de deshonestidad
académica.
El Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional emitirá una normativa que detalle las
acciones educativas y disciplinarias relacionadas a la formación en honestidad académica
de los estudiantes según su nivel y subnivel educativo. Faltas de los estudiantes Art. 330.- Faltas de los estudiantes. Los establecimientos educativos deben ejecutar
actividades dirigidas a prevenir y/o corregir la comisión de faltas de los estudiantes, de
conformidad con la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad
Educativa Nacional. Como parte de estas actividades, al inicio del año lectivo, los
estudiantes y sus representantes legales deberán firmar una carta de compromiso en la que
afirmen comprender las normas, y se comprometan a que el estudiante no cometerá actos
que las violenten.
Las faltas de los estudiantes son las que se establecen en el artículo 134 de la Ley
Orgánica de Educación Intercultural. Estas faltas pueden ser leves, graves o muy graves: REGLAMENTO LOEI 1. Alterar la paz, la convivencia armónica e irrespetar los Códigos de Convivencia de los
Centros Educativos es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con
la siguiente explicación: Faltas leves:
 Usar el teléfono celular o cualquier otro objeto ajeno a la actividad educativa
que distrajere su atención durante las horas de clase o actividades educativas;
 Ingerir alimentos o bebidas durante las horas de clase o actividades educativas,
a menos que esto se hiciere como parte de las actividades de enseñanza
aprendizaje;
 No utilizar el uniforme de la institución;
 Abandonar cualquier actividad educativa sin autorización; y
 Realizar ventas o solicitar contribuciones económicas, a excepción de aquellas
con fines benéficos, expresamente permitidas por las autoridades del
establecimiento. Faltas graves:
Participar activa o pasivamente en acciones de discriminación en contra de
miembros de la comunidad educativa;
Participar activa o pasivamente en acciones que vulneren el derecho a la
intimidad personal de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa;
Consumir o promover el consumo de alcohol, tabaco o sustancias
estupefacientes o psicotrópicas ilegales dentro de la institución educativa;
Salir del establecimiento educativo sin la debida autorización;
Generar situaciones de riesgo o conflictos dentro y fuera de la institución, de
conformidad con lo señalado en el Código de Convivencia del establecimiento
educativo; y
Realizar, dentro de la institución educativa, acciones proselitistas relacionadas
con movimientos o partidos políticos de la vida pública local o nacional. Faltas muy graves:
 Faltar a clases por dos (2) o más días consecutivos sin justificación;
 Comercializar dentro de la institución educativa alcohol, tabaco o sustancias
estupefacientes o psicotrópicas ilegales; y
 Portar armas. 2. Cometer actos de violencia de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la
comunidad educativa, autoridades, ciudadanos y colectivos sociales es una falta que
puede ser grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación: Faltas graves:
 Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la dignidad de
miembros de la comunidad educativa;
 Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la integridad
física o psicológica de los miembros de la comunidad educativa;
 Participar activa o pasivamente en acciones de acoso escolar, es decir,
cualquier maltrato psicológico, verbal o físico producido en contra de
compañeros de manera reiterada; y
 No denunciar ante las autoridades educativas cualquier acto de violación de los
derechos de sus compañeros u otros miembros de la comunidad educativa, así
como cualquier acto de corrupción que estuviere en su conocimiento. Faltas muy graves:
Socavar la dignidad de un miembro de la comunidad educativa a través de
publicaciones difamatorias; y
Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la integridad
sexual de los miembros de la comunidad educativa o encubrir a los
responsables. 3. Deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones institucionales y los bienes
públicos y privados es una falta que puede ser leve o muy grave, de acuerdo con la
siguiente explicación: Falta leve:
Dar mal uso a las instalaciones físicas, equipamiento, materiales, bienes o
servicios de las instituciones educativas.
Faltas muy graves:
Ocasionar daños a la infraestructura física y al equipamiento del
establecimiento educativo; y
Ocasionar daños a la propiedad pública o privada. 4. Obstaculizar o interferir en el normal desenvolvimiento de las actividades académicas
y culturales de la institución es una falta que puede ser muy grave, de acuerdo con la
siguiente explicación:
Faltas muy graves:
Realizar actos tendientes a sabotear los procesos electorales del Gobierno
escolar, del Consejo estudiantil y de los demás órganos de participación de la
comunidad educativa;
Intervenir en actividades tendientes a promover la paralización del servicio
educativo. 5. Cometer fraude o deshonestidad académica es una falta que puede ser leve, grave o
muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación:
Falta leve:
 Cometer un acto de deshonestidad académica del Tipo I.
Falta grave:
 Cometer un acto de deshonestidad académica del Tipo II.
Falta muy grave:
 Cometer un acto de deshonestidad académica del Tipo III.
Además, se adoptarán las acciones educativas relacionadas a la formación en honestidad
académica que se detallan en el presente Reglamento. 6. No cumplir con los principios y disposiciones contenidas en la presente Ley y en el
ordenamiento jurídico ecuatoriano se considera una falta muy grave.
La acumulación de faltas tendrá como consecuencia la aplicación de acciones educativas
disciplinarias de mayor gravedad, según la normativa específica que para el efecto emita el
Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Art. 331.- Acciones educativas disciplinarias. Las faltas leves y las faltas graves deben
ser conocidas y resueltas dentro de la institución educativa mediante el mecanismo
previsto en su Código de Convivencia, otorgándoles al estudiante y a su representante
legal el derecho a la defensa. El proceso disciplinario de las faltas muy graves debe ser
sustanciado al interior del establecimiento educativo, y las acciones educativas
disciplinarias deben ser aplicadas por la Junta Distrital de Resolución de Conflictos, la
cual debe emitir la resolución en un plazo no mayor a quince (15) días desde la recepción
del expediente.........
Según el tipo de falta cometida, se aplicarán las siguientes acciones educativas
disciplinarias: 1. Para faltas leves. Se aplicará como acción educativa disciplinaria la amonestación
verbal, que irá acompañada de una advertencia de las consecuencias que tendría el
volver a cometer las respectivas faltas. La amonestación será registrada en el
expediente académico del estudiante y en su informe de aprendizaje, y serán
informados del particular sus representantes legales. Además, como acciones
educativas no disciplinarias, el estudiante deberá suscribir, junto con sus
representantes legales, una carta de compromiso en la que afirmen comprender las
normas, y se comprometan a que el estudiante no volverá a cometer actos que las
violenten. Finalmente, deberá cumplir actividades de trabajo formativo en la
institución educativa relacionado con la falta cometida y conducente a reparar el daño
ocasionado, si el acto cometido causó perjuicio a otras personas o daño a bienes
materiales. 2. Para faltas graves. Además de las acciones establecidas en el literal anterior, para
este tipo de faltas, la máxima autoridad del establecimiento educativo debe aplicar,
según la gravedad de la falta, la suspensión temporal de asistencia a la institución
educativa, por un máximo de quince (15) días, durante los cuales el estudiante deberá
cumplir con actividades educativas dirigidas por la institución educativa y con
seguimiento por parte de los representantes legales. 3. Para faltas muy graves. Para las faltas muy graves, además de aplicar las acciones
establecidas en los literales anteriores, la máxima autoridad del establecimiento debe
sustanciar el proceso disciplinario y remitir el expediente a la Junta Distrital de
Resolución de Conflictos para la aplicación, según la gravedad de la acción, de una de
las siguientes acciones: i. Suspensión temporal de asistencia a la institución educativa por un máximo de
treinta (30) días, con acciones educativas dirigidas. Esta medida conlleva la
participación directa de los representantes legales en el seguimiento del desempeño
del estudiante suspendido; o,
ii. Separación definitiva de la institución educativa, lo que implica que el estudiante
debe ser reubicado en otro establecimiento. La reubicación en otro establecimiento
educativo no implica perder el año lectivo.

En el caso de faltas muy graves por deshonestidad académica, se debe proceder
directamente a la separación definitiva de la institución educativa. ............................ Responsabilidad estudiante y representante legal Art. 375.- Responsabilidad de los estudiantes y sus representantes legales. Los
estudiantes son responsables del cuidado y buen uso de los bienes y recursos que el Estado
provee para el uso individual o colectivo. Sus representantes legales son corresponsables
de esta obligación, y deben pagar el costo de estos en casos de pérdida, destrucción o
deterioro no producido por su natural uso, de conformidad con la normativa específica que
para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Por: Lcdo. Rodrigo Mullo Naranjo
CHMM
Septiembre 2012 Información tomada textualmente del REGLAMENTO GENERAL A LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
INTERCULTURAL.(LOEI) ECUADOR. Art. 199.- Exámenes de grado. Los exámenes de grado son pruebas acumulativas del
nivel de Bachillerato que rinde un estudiante que aprobó el tercer año de este nivel como
requisito previo para la obtención del título de bachiller.
Los exámenes de grado comprenden cuatro (4) asignaturas: dos (2) de carácter obligatorio
(Matemáticas y Lengua y Literatura), y dos (2) de carácter electivo (una que debe ser
seleccionada de entre las asignaturas del área de Estudios Sociales, y otra, de entre las de
Ciencias Naturales).
Para la aprobación de los exámenes de grado, se exige un mínimo de siete sobre diez (7/10).
Para rendir los exámenes de grado, el estudiante previamente deberá haber aprobado todas
las asignaturas del currículo de tercer curso de Bachillerato incluidas en el Proyecto
Educativo Institucional de ese establecimiento.......
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