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TALLER DE PRODUCCIÒN DE TEXTOS ACADEMICOS

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by

iliana martinez

on 22 August 2016

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TALLER DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS
PONENCIA
Una
ponencia
consiste en la presentación de un proyecto o una propuesta de trabajo. Como su intención es didáctica o persuasiva, resulta indispensable que el ponente conozca en profundidad los temas tratados. La ponencia debe tener una
introducción
(para llamar la atención de la audiencia),
un cuerpo central
(donde se desarrolle el mensaje que se quiere transmitir) y una
conclusión
(que suele resumir lo expresado en el cuerpo central).
Introducción
Conclusión
Presentación del trabajo
PRIMERA HOJA
Parte técnica de la Ponencia.
Pre-escritura
Delimitación temática (Escoje tu tema de ivestigación)
Formulación preguntas
"No es posible ser alguien que piensa bien y hace preguntas pobres"
(Paul y Elder, 2002, p.5)
Documentación
Estructura del Trabajo
Escritura
Análisis de la situación
Delimitación del Problema
Post-escritura
Revisión
Estructura
"No es posible ser alguien que piensa bien y hace preguntas pobres"
(Paul y Elder, 2002, p.5)
Estilo
Vicios de dicción
Enfoque
Vicios de construcción
Tiempo
Especifidad
Espacio
Corpus
Delimitación del
eje central
Idea (conceto generico)
Ejemplo: Estimulación Temprana
Tema delimitado por enfoque (desde que perspectiva teórica o disciplinar)
Ejemplo: Estimulación Temprana desde la perspectiva psicológica
¿Qué me interesa del Tema?
Ejemplo: Las causas psicológicas de la Estimulación Temprana.
¿Qué población analizaré?
Ejemplo: Las causas psicológicas de la Estimulación Temprana en niños de Preescolar
Espacio ¿General o focalizado?
Ejemplo: Las causas psicológicas de la Estimulación Temprana en niños de Preescolar en Puebla
Ejemplo: Las causas psicológicas de la Estimulación Temprana en niños de Preescolar en Puebla en el Siglo XXI
Tiempo ¿Qué periodo cubrirá mi análisis ?
Documentación
Selección bajo criterios de confialidad
Autor (formación acádemica, publicaciones, reconocimientos, lugar de trabajo)
Editorial, revistas, periódicos o páginas web (antigùedad, grado de especialidad )
Actualidad (en función del año y del tema)
¿Cómo valorar la fuente?
Confiabilidad del autor
Confiabilidad por revista o editorial
¿Tiene autoridad en el tema?
¿Es reconocido en su campo?
¿Sus publicaciones son relevantes?
¿Es objetivo?
¿Es reconocida?
¿Tiene revisión colegiada?
¿Es objetiva?
Revistas confiables
Cuerpo
Tip: Inicia con una frase inicial
Captura la atención del Lector con una:
Anécdota
Una cita
Una analogía
Una interrogante
Presentación de la información (hechos, datos)
¿Qué sucedió?
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Por qué sucede?
¿A quién afecta que suceda?
¿Que es necesario ver/comprender mejor?
Asociación de ideas y datos.
Problematización (opinión)
Conclusión o propuesta
Resumen de ideas
Derivaciones / inferencias / limitaciones
Generación de ideas nuevas o propuestas.
Citación y Referenciado
El plagio es una actividad que lacera la integridad intelectual y académica de quién lo utiliza, y desprestigia de manera evidente a la institución que lo permite o ignora. (Ramírez y Aguilar, 2013 : 3)
La citación es una práctica discursiva y desde el punto de vista enunciativo se trata de una co-escritura que abarca recursos que van de los tipográficos (comillas, letra cursiva, etc.). (Kara, citado en Teberosky. 2007)
Recursos auxiliares para saber cómo citar en APA
Debe contemplar la presencia de
a)
Fundamento
(origen)
b) Á
rea de investigación
c)
Problema
(planteamiento de la cuestión a tratar, resolver el desarrollo del estudio)
d)
Objetivos
Comprende el análisis e interpretación del objeto de conocimiento sobre el cual estamos tratando.
Etapas de la producción de textos escritos.
La producción de un texto comprenden actividades que van mas alla de la escritura misma. De modo general, podemos decir que la producción de texto comprende Tres Etapas:

1- La Planificación
2- La Textualización
3- La Revisión
Puntos Importantes
Idea,
Original / intente
Intentar convencer argumentando
Postura
Contextualizacíon y delimitación
Dialogo, inclusión de distintas voces
Identificación de lector / público
Coherencia
Cohesión
Adecuación
Pertinencia
TIPS
Utiliza conectores
Ejemplo: Primero, a partir de, por último, en el mismo sentido, por otro lado, finalmente, etc.
Escribir no es hacer una lista de ideas: hay que redactar párrafos.
Siempre que uses una idea de alguien, hay que citar.
Utiliza tus fuentes tanto para argumentar como contra-argumentar.
Ház un texto que tú quisieras leer escribe con originlidad.
Además de tus fuentes, ten ideas propias.
No digas nada que no estés dispuesto a sostener.
Siempre da una lista de tus referencias al final.
(llamalda "Lista de Referencias" o "Bibliografía")
Tamaño: Máximo 7 cuartillas, mínimo 5 cuartillas, a doble columna.
Letra Arial 12 puntos
Márgenes 2.5 cm de cada lado
Formato Word
Título de la Ponencia (Centrado y en mayúsculas)
Autor
Nivel Educativo
Correo electrónico
Resumen de la ponencia (que no exceda de 250 palabras)
Palabras claves (no más de 5 palabras con la finalidad de identificar el tema de la ponencia)
Justificación
Planteamiento del problema
Objetivos
Preguntas de investigación
Fundamentación teórica
Metodología
Sujetos de estudio e instrumentos aplicados
Proceso de investigación
Análisis e interpretación de los resultados (gráficas)
Conclusiones
Referencias
Rúbrica de evaluación

La
cohesión
es la propiedad del texto que usa mecanismos lingüísticos explícitos para señalar las relaciones semánticas entre oraciones y partes de textos (Connor, 1999). Estos mecanismos de cohesión son frases o palabras que ayudan al lector a asociar enunciados mencionados previamente con los subsiguientes. La cohesión se logra a través de la referencia, la elipsis, la sustitución, la conexión y la cohesión léxica. (Halliday y Hassan, 1976).
La
coherencia
es la propiedad del texto estrechamente relacionada con el sentido del escrito, es decir, con la manera en que se selecciona y organiza la información, así como con el conocimiento que comparten el emisor y el receptor sobre el contexto. Se logra a través de la progresión temática, la cual se refiere al hecho de articular el texto en torno a un núcleo informativo o tema que actúe como eje vertebrador de la información. Este núcleo se conoce como tesis, planteamiento inicial o idea principal. Cuando se examina la coherencia en un texto, se buscan los significados y secuencias de las ideas, la manera en que se relacionan unas con otras.
La
adecuación
es la propiedad de los textos basada en el cumplimiento de ciertas normas y principios relacionadas con el emisor, receptor, el tema y la situación, y que afecta a la estructura, pertinencia y comprensibilidad de un texto.
Se puede decir que respecto a los destinatarios un texto puede ser apropiado o inapropiado, en relación con el tema, adecuado o inadecuado, y en cuanto a la situación, oportuno o inoportuno. Asimismo, la adecuación es una de las cuatro nociones estilísticas que forman parte de la retórica clásica, junto con la corrección y la claridad.
La
pertinencia
es un valor extremadamente relevante en lo que hace al discurso. Es por ello que debe siempre tenerse en cuenta si lo que se está desarrollando y comentando tiene interés para un auditorio determinado, circunstancia que redundará en una mayor aceptación.
•Selección y límites del tema: sobre qué voy a escribir: el tema debe precisarse de manera específica, y no conviene plantearse temas demasiado generales.
Finalidad o intención comunicativa: cómo quiero que reaccionen los lectores: ¿pretendo informar (datos), exponer (explicar e informar), persuadir (recurrir a la emoción del lector), argumentar (razones a favor o en contra), describir (contar cómo es algo), narrar (qué ha sucedido)...?
Definir el público: para quién escribo: los redactores competentes suelen ser más conscientes de la audiencia y de las posibles situaciones en las cuales será leído su texto.
Búsqueda de la información (fuentes) alusiva al tema o complementaria: la información que nos servirá de sustento textual debe ser pertinente y actualizada. Las fuentes pueden ser bastante amplias: libros, revistas, enciclopedias, diccionarios, artículos, vídeos, conversaciones, estadísticas, observación directa... Hay que tener en cuenta que unas fuentes inadecuadas puedan dar al traste con el trabajo de escritura.

• Generar ideas: esto se debe hacer teniendo presentes las circunstancias que nos motivan a escribir. Algunas técnicas para generar ideas:
• -Concentrarse en el tema y anotar todo lo que se nos ocurra (torbellino o lluvia de ideas).
-Explorar el tema por medio de preguntas sobre el qué, cómo, quién, cuándo, por qué, cuántos, para qué...
-Estudiar las diversas posibilidades del tema: describirlo, analizarlo, definirlo, compararlo; mirar cómo se aplica, cómo se argumenta.
-Identificar palabras claves: son vocablos que tienen una gran carga informativa.
-Clasificar las ideas: luego de haber generado una serie de ideas sin preocuparnos por su pertinencia, claridad y cantidad, se procede a clasificarlas por medio de preguntas tales como: ¿cuál es la idea más importante? ¿cuáles son las ideas secundarias? ¿cuáles ideas tienen algo en común? ¿qué ideas se pueden considerar como subdivisiones de la idea principal? ¿Cuáles ideas servirían para la introducción y cuáles para el final del texto...?
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