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¿Qué hay en el universo? ¿Qué brilla en el cielo? ¿Por qué b

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Transcript of ¿Qué hay en el universo? ¿Qué brilla en el cielo? ¿Por qué b

¿Qué hay en el universo?
¿Qué brilla en el cielo?
¿Por qué brilla?

Equipo K6. Tutora:Trinidad Martínez
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
1º DE PRIMARIA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
¿ Qué hay en el universo?
¿Qué brilla en el cielo?
¿Porqué brilla?

25 ALUMNOS
8 SESIONES
OBJETIVOS CURRICULARES
a) Conocer y apreciar los
valores y las normas de convivencia
, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el
ejercicio activo de la ciudadanía
y
respetar
los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
b) Desarrollar
hábitos de trabajo
individual y de equipo, de
esfuerzo
y de
responsabilidad
en el estudio, así como actitudes de
confianza en sí mismo
,
sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad
en el aprendizaje, y
espíritu emprendedor.
h) Conocer los
aspectos
fundamentales de las
Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura.
ACTIVIDADES

GRUPOS DE TRABAJO
6 Grupos de Trabajo que se encargan de "investigar" y recabar información sobre el universo.
Generales, pequeño, individual dependiendo de la tarea.

·
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
BLOQUE 1: Contenidos comunes.
Est.CS.1.1.1. Recoge y comprende información de los hechos y fenómenos dados, y lo comunica oralmente o por escrito.
Est.CS.1.2.1. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (internet) para conocer y aprender la terminología adecuada a los temas tratados en el aula.
Est.CS.1.2.2. Interpreta imágenes, esquemas y resúmenes y maneja las tecnologías de la información y la comunicación en situaciones de aula.
Est.CS.1.3.1. Realiza con esfuerzo las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera clara y limpia.
Est.CS.1.3.2. Conoce y utiliza el vocabulario adquirido para realizar actividades del tema tratado
Est.CS.1.5.1. Aprende habilidades para realizar actividades en equipo, e identifica habilidades para la resolución pacífica de conflictos, en el aula.
Est.CS.1.9.2. Manifiesta autonomía en la realización de acciones y tareas en el aula y aprende a tomar decisiones personales con ayuda del adulto.
Est.CS.1.10.2. Realiza actividades en grupo, toma decisiones y acepta responsabilidades, en situaciones de trabajo grupal (por ejemplo grupo cooperativo).
BLOQUE 2: El mundo en el que vivimos
Est.CS.2.2.1. Describe de forma escrita las características del Sol, las de la Luna y las de las estrellas (por ejemplo mediante un organizador gráfico).
PLAN DE EVALUACIÓN
1.Secuenciación del trabajo.
2. Evaluación Inicial
3.Autoevaluación.
4.Mecanismos de evaluación
5.Rúbricas
6. Reflexión del docente
PRODUCTO FINAL
1.Realización de una maqueta del sistema solar, trabajada desde la asignatura de plástica unida a ciencias sociales. Crit.CS.2.2 y Est.CS.2.2.1.



2. Realización de un powerpoint común, realizado con la guía de profesor de lo aprendido
3. Representación de un pequeño teatro con el concepto de la noche y el día. Dónde toda la organización sea realizado por el alumnado recogiendo su evolución en un portfolio.
4. Crear un mapa mental con www.mindomo.com donde recoja los principales conceptos a recordar.

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
BLOQUE 1: Contenidos comunes.
Crit.CS.1.1. Obtener información sobre hechos o fenómenos previamente dados y delimitados.
Crit.CS.1.2 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, para conocer contenidos sobre Ciencias Sociales.
Crit.CS.1.3. Desarrollar la autonomía, la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo.
Crit CS.1.4. Realizar actividades a nivel individual y grupal que supongan la comprensión de una selección de textos de carácter social, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo.
Crit.CS.1.5. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de colaboración y participación responsable, iniciándose en la escucha de las ideas ajenas.
BLOQUE 2: El Mundo en el que vivimos.
Crit.CS.2.2. Observar e identificar el Sol, la luna y las estrellas como componentes de su entorno espacial más cercano.
Crit.CS.2.2. Explicar las características del Sol, de la Luna y de las estrellas.
Crit.CS.2.7. Utilizar correctamente las nociones topológicas básicas de posición y cercanía (arriba-abajo, dentro-fuera, derecha-izquierda, interior-exterior, etc.) para orientarse en su entorno más cercano.

ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
BLOQUE 1: Comunicación oral: escuchar, hablar y conversar.
Crit.LCL.1.3. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situaciones con vocabulario adecuado a su edad.
Crit.LCL.1.6. Identificar el sentido global de los textos orales, reconociendo las ideas principales.
Crit.LCL.1.10. Utilizar de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender siendo capaz de escuchar activamente realizando preguntas.
BLOQUE 2: Comunicación escrita: leer.
Crit.LCL.2.1. Leer en voz alta, con fluidez y entonación adecuada diferentes textos apropiados a su edad.
Crit.LCL.2.2 Comprender con ayuda del profesor distintos tipos de textos adaptados a la edad.
BLOQUE 3: Comunicación escrita: Escribir.
Crit.LCL.3.1. Producir textos breves relacionados con su vida diaria con una estructura adecuada y aplicando las reglas ortográficas que conoce, cuidando la caligrafía y la presentación.



ÁREA DE MATEMÁTICAS
BLOQUE 1: Procesos, métodos y actitudes en matemáticas.
Crit.MAT.1.6. Planificar y controlar las fases del método de trabajo científico en situaciones adecuadas al nivel.
Crit.MAT.1.10. Iniciarse en la reflexión de las decisiones tomadas, aprendiendo para situaciones similares futuras.
BLOQUE 2: Números.
Crit.MAT.2.5. Utilizar los números naturales para interpretar e intercambiar información en el entorno escolar y familiar.
BLOQUE 3: Medidas.
Crit.MAT.3.1. Seleccionar instrumentos y unidades de medida usuales, haciendo previamente estimaciones y expresando con precisión medidas de longitud, capacidad y peso/masa en el entorno escolar y familiar.
Crit.MAT.3.2. Escoger los instrumentos de medida adecuados para realizar mediciones de longitudes, capacidades y masas en el entorno escolar y familiar comparando los resultados con referencias anteriores.
BLOQUE 4: Geometría.
Crit.MAT.4.1. Utilizar las nociones geométricas situación y paralelismo para describir y comprender situaciones del entorno escolar y familiar.
Crit.MAT.4.2. Identificar y diferenciar las figuras planas; cuadrado, rectángulo, triángulo.
Crit.MAT.4.5. Reconocer e identificar intuitivamente en el entorno escolar o familiar objetos con forma de prisma o esfera.


ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
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