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Semestre de psicología

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by

Rebeca Guerra

on 10 May 2013

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Transcript of Semestre de psicología

Proceso que consiste en seleccionar, organizar e interpretar la información
sensorial. Psicología Rebeca Guerra
Proyecto Final Medio Ambiente
(Exterior) Estímulos externos Sentidos: - oído
- vista
- tacto
- gusto
- olfato Crea experiencias energía

transforma
a neuronas n Neurotransmisores Sensación ocurre
en órganos
sensoriales. celulas receptoras convertir y almacenar *No se entiende el mundo de forma simple y automática. Procesos complejos. Umbral absoluto - La mínima intensidad que debe de tener un estímulo para que pueda ser detectado Umbral diferencial - La cantidad de un cambio en un estímulo que se requiere para que una persona detecte el cambio Adaptación sensorial - Recibimos el estimulo que tiende a disminuir con el tiempo de acuerdo a su importancia. Sistema
Nervioso Central Periférico Cerebro
Cerebelo (equilibrio)
Medula (proc. corporal)
Transcencefalo (info sensorial) Funciones naturales superautopista Autónomo Semántico Simpático : moviliza
Parasimpático: rutina Es consciente.
Información sensorial. Medula Espinal Prosencéfalo Rombuencéfalo Mesencéfalo
(formación reticular) amígdala (temor)
hipocampo (memoria)
hipotálamo (hambre)
tálamo (recibe info)
sis. limbico (emociones)
cuerpo calloso
corteza cerebral Procesos mentales
superiores Corteza Cerebral Frontal (pensar, memoria)
Temporal (oido)
Occipital (visión)
Pavietal (sensaciones) el cerebro lo procesa LEYES DE GESTALT Ley de figura o fondo
Ley de buena forma
Ley de cierre o completitud
Ley de contraste
Ley de la proximidad
Ley de similitud Percepción Estados de Conciencia Estado conciencia: es el conocimiento de si mismo y su entorno.
Actúan todas las funciones neurocognitivas. Estados Alternos Estado de alerta o vigilia se ve afectada. ambos se relacionan con patrones de act. nerviosa Ciclo Circadiano - Alto estado de alerta (peligro)
- Concentración (examen) - Estado de alerta (escuchando una clase)
-Relajación, sueño (viendo la TV) - Dormir
- Inconsciencia (coma) SUEÑO Sueño ligero: respiración, presión y ritmo cardiaco más lento.
Husos: Relajación profunda, perdida de sensibilidad al mundo externo.
Ondas delta: Sueño profundo
Incremento de ondas delta: Sueño profundo
MOR: Movimiento ocular rápido * 4 ó 5 ciclos durante la noche beta Sobrecarga sensorial
Estimulación monótona
Problemas físicos
Psicosis temporal (perdida de contacto con la realidad) Sedantes (depresivos): reducen tensión, relajación muscular, dishinibición. Ejemplo: alcohol Estimulantes: poder, más energía, bajo apetito. Ejemplo: cocaína Alucinógenos (psicodélico): perder contacto con la realidad, sensaciones distorsionadas (se mezclan). Ejemplo: LSD Opiáceos: Alivia dolor, euforia, salida de la realidad. Ejemplo: heroína Drogas Procesamiento de información:
codificación - almacenamiento -recuperación 4 modelos Procesamiento paralelo: Conexiones simultaneas distribuidas ( red) Niveles de procesamiento: Agrupar dependiendo a su profundidad. Tres etapas (tradicional) : Sensorial (segundos), corto plazo (minutos) y largo plazo. Olvido Decaimiento: Interferencia: degradación después de tiempo retroactiva: con info anterior
proactiva: con info nueva
consolidación: está muy freso y se arruina. Olvido Motivado:
Falla Codificación:
Falla Recuperación: por sentimientos desagradables por falta de importancia o motivación Claves falsas o emociones
(FPL) Memoria Pensamiento Actividades metales que adquieren, almacenan y recuperan para usar el conocimiento.
Resuelve problemas, saca conclusiones, se expresa. Procesos Mentales Resolver problemas 1. Preparación: identificar/ determinar hechos.
2. Producción: hipótesis.
3. Evaluación: si es viable o no. Componentes 1. Imágenes: impresión sensorial previa 2. Conceptos: agrupa ideas para simplificar. 3.Lenguaje: Conceptos artificiales:
Conceptos naturales:
Jerárquicos: reglas lógicas prototipo desglosar Conducta Teoría de la personalidad Inteligencias Múltiples Teoría triarquica Paul Gilford L. L. Thurstone Raymond Catell Inteligencias -Depende del entorno cultural
-No se mide inteligencia en si misma pero capacidad para poder realizarlo, es decir, actos medibles. Howard Gardener -Naturalista -Espacial
-Intrapersonal -Kinestética
-Interpersonal -Verbal
-Lógico-matemática
-Musical Robert J. Sternberg Inteligencia Analítica: Adquirir y almacenar info
-Meta componentes - tomar decisiones
-Componentes de rendimiento - como actuar
-Componentes de adquisición de conocimiento - Inteligencia Creativa:
-Seleccionar, codificar y comparar info de experiencias: novedosa o automatizada (ya procesados) Inteligencia Práctica: Poder adaptarse al entorno.
-Adaptación - cambiar de acuerdo al entorno
-Conformación - cambiar ambiente alrededor
-Selección - ir a un nuevo ambiente Operaciones Mentales: - Cognición - reconocer y comprender
- Memoria - retener info
- Producción divergente - de manera creativa
- Producción convergente - de una sola manera
- Evaluación - generar juicios Contenidos: - Figurativo (gráfico)
- Conductual (interacción humana)
- Simbólico (números y notaciones)
- Semántica (palabras) Productos: - Unidades
- Clases
- Relaciones - Sistema
- Transformaciones
- Implicaciones Test de Habilidades Mentales Primarias Inteligencia son talentos y habilidades para hacer algo.
- Comprensión verbal
- Fluidez verbal
- Habilidad para cálculo
- Comprensión espacial
- Raciocinio Inteligencia fluida: No verbal
Independiente
Adaptación y resolución de problemas
No depende de cultura Inteligencia cristalizada: Mejora a través de los años
Se aprende/adquiere
Lo vamos construyendo con experiencias Jean Piaget Etapa de asimilación: Conocer el entorno Etapa de acomodación: saber qué/ por qué generar nuevos conceptos, cambiar estructuras mentales. Psicología del Desarrollo
Periodo Sensomotriz se divide en seis: 1. Uso de reflejos (succionar)
2. Reacciones circulares primarias (repetición de actividades que causan placer)
3. Reacciones circulares secundarias (control extemidades)
4. Coordinación de esquemas secundarios (conocimientos adqueridos)
5. Estado pre-operatorio (intuición)
6. Operaciones concretas (uso lógica) Alexander Luria Procesamiento simultáneo Combinación de estímulos de diferentes sentidos. Fundador neurociencia cognitiva Vista + oído = TV Psicoanálisis Freud Dentro de percepción hay aparato psíquico Ello - Yo - Súper yo - principio del pacer - instintivo principio de la realidad (consciencia) principio ético - moral.
Normas sociales. energía sexual
libido - vida Etapas psicoanálisis Etapa oral:
Etapa anal:
Etapa fálica:
Etapa latencia:
Etapa sexual: (succión leche) 0-2
(control de esfínter) 2-4
(atracción personas de otro sexo) 4-6
(no pasa mucho) 6-12
(empieza vida sexual) 12... Patrones de conducta por traumas se va la situación a vida adulta. En "yo" hay mecanismos de defensa que lidia con problemáticas de la vida cotidiana dependiendo de los traumas de las primeras tres etapas. Maduros: Neuróticos: Inmaduros: Psicóticos: - altruismo, sentido del humor, anticipación, supresión. - intelectualización, represión, desplazamiento, disociación - proyección, hipocondría, pasivo - agresivo - proyección delirante, negación, distorción Factor Ambiental: clima/paisaje crea diferentes necesidades
cultura, determina enfoque
estatus económico, ciertas condiciones permitirán un buen desarrollo intelectual. Factor Biológico Tamaño del cerebro
Actividad neuronal
Genética/herencia Componente fluido: razonamiento y juicio innato. La mezcla de genes hace que, aunque se hereden muchas caracteristicas, existan grados diferentes de inteligencia en familias. Inteligencia según cultura Occidente: Oriente: África: competencia laboral
individual
destacar
poder/autoridad roles sociales
trabajo en equipo
roles familiares
religión responsabilidad social
ayudar a los demás
relacionarse
conocer la vida
comportamiento humano Rasgos y tipos Busca predecir cómo se va a comportar alguien: análisis factorial. Tipos de rasgos: afecto, razonamiento, estabilidad emocional, dominación, vivacidad, sensibilidad, social, obediente, vigilante, abstracto, privado, abierto al cambio, tensión, perfeccionista, aprehensión, dependencia. El rasgo es el elemento estructural básico. Definido como una tendencia, relativamente permanente y amplia, a reaccionar de una determinada forma. *Todos tenemos los 16 en menor o mayor manera, la combinación de estos hacen nuestra personalidad. Eysenk Condicionamiento Clásico Watson Skinner Sólo se puede analizar la conducta observable Empezamos como tabula rasa, nos moldeamos por placer o evitar dolor Condicionamiento clásico Para condicionar se empareja una variable al estímulo inesperado.
Se repite muchas veces: programa reforzamiento; si no, pude haber extinción.
Después de un tiempo se recibirá la respuesta sin el estimulo, simplemente con la variable. Reforzamiento: Intervalo tiempo variable Intervalo tiempo fijo
Razón fija Razón variable Conocimiento Operante Este se usa cuando hay una respuesta específica y se usa un reforzador cada que cumpla esta conducta, que puede ser:
Dar algo agradable
Quitar desagradable *El castigo, quitar algo desagradable, sólo detiene conducta momentáneamente Base biológica y genética Tipo: Conjunto de rasgos que dan lugar a un tipo de comportamiento 4 importantes: Exterversión/Introversión Estabilidad/Inestabilidad Cattell Goldberg Acepta teoría de Eysenk y genera "The Big Five" Humanismo Naces bueno y tienes opción de elegir. El humano es el responsable Aceptación Incondicional es necesaria para un desarrollo máximo. No es una ciencia, donde se busca la verdad absoluta y objetiva. La persona no es, se demuestran en diferentes circunstancias. Frankl: Se tiene que encontrar sentido a la vida Rogers: Maslow: "La persona no es el problema, el problema es el problema." Cognitivismo Modelamiento Aprendes a través de un modelo (observar).
Aprendizaje vicario o social. Bandura Vygotsky Normas sociales/cultura *Andamiaje (zona de desarrollo). Bruner Tienes que estar inmerso a la situación, aprendiz y maestro. Cognitivismo Piaget Madurez neurológico, por etapas. Ejemplo: cantidades en contenedores exterior yo mi mismo Posmodernismo No hay una verdad. Todo funciona, pero depende de la persona. Romper patrones, que se dan por mala dinámica de lenguaje. Construccionismo Social interacción - lenguaje No hay un autor: Escuela de Milan, Escuela Palo Alto... - colaborativo
- centrado en soluciones
- narrativa En la terapia el psicólogo no es el experto, el paciente resuelve con lo que mejor le acomode. La realidad del paciente no se discute. Neurociencias El estudio biológico del cerebro con un enfoque en los procesos mentales. Cerebro Reptiliano: Instintos básicos de la supervivencia
Cerebro Racional: Capacidad de pensar en forma abstracta y más allá del tiempo presente.
Cerebro Medio: Donde se procesan distintas emociones. Estudio científico del comportamiento, que es observable y los procesos mentales, que no son visibles. Describe, explica, predice y modifica Neurona: elemento básico del sistema nervioso. Eferente: transmite las acciones al cuerpo Aferente: Transmiten la información que llega del exterior Interneuronas: conectan el cerebro. *se transmite la info entre neuronas por el liquido sinóptico, ahí viajan los neurotansmisores. Mandan mensajes: excitativo e inhibitorio Ejemplos neurotransmisores:
.Dopamina
.Serotonina
.Epilnefrina Cuando hay desequilibrio
se proporcionan antagonistas y agonista Lado izquierdo cerebro: lógico matemático. Lado derecho cerebro:
artístico, no verbal Plasticidad cerebral: Si se daña el cerebro (laceración o contusión) otra área suple las funciones. Barreras:
heurístico de representitividad - recuerdo fijo
heurístico de disponibilidad - facilidad de asociar c/ disponible
sesgo de confirmación: ves lo que
piensas, no el panorama. para resolver problemas cotidianos nueva info que sea relevante sonidos y gestos que tienen un significado específico
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