Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

รูปแบบการประเมินของไทเลอร์

No description
by

Katika Trakunsuntimaitri

on 28 September 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of รูปแบบการประเมินของไทเลอร์

รูปแบบการประเมินของไทเลอร์
ไทเลอร์ ได้ให้ความหมายของการ ประเมินว่า

การประเมิน
คือ การเปรียบเทียบพฤติกรรม
ที่เกิดขึ้นกับจุดมุ่งหมายเชิงพฤติกรรมที่กำหนดไว้
โดยมีความเชื่อว่า จุดมุ่งหมายที่ตั้งไว้อย่างชัดเจน
รัดกุม และจำเพาเจาะจง
ลำดับขั้นของการประเมิน

การเรียนการสอน
1. กำหนดจุดมุ่งหมายเชิงพฤติกรรม
2. กำหนดเนื้อหาหรือประสบการณ์ทางการศึกษา
3. เลือกวิธีการเรียนการสอนที่เหมาะสม
อ้างอิง http://www.slideshare.net/NISACHOL_P/ss-23031148
1. กำหนดจุดมุ่งหมายที่แท้จริงของโครงการทางการศึกษา
(New Tyler 1986) โดยแบ่งการประเมินออกเป็น 6 ส่วนคือ


1. การประเมินวัตถุประสงค์ (Appraising Objectives)


2. การประเมินแผนการเรียนรู้ (Evaluating the learning Plan)


3. การประเมินเพื่อแนะแนวในการพัฒนาโครงการ (Evaluation to Guild Program Development)

3. การประเมินผล
1. กำหนดจุดประสงค์
2. วัดและวิเคราะห์สถานการณ์ที่จะทำให้เกิดพฤติกรรมเหล่านั้น
3. ศึกษาสำรวจข้อมูล
4. ตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือโดยใช้เกณฑ์ในการพิจารณาดังนี้
4.1 ความเป็นปรนัย
4.2 ความเชื่อมั่นได้
4.3 ความเที่ยงตรง
5. ผลการประเมินเพื่ออธิบายผลการเรียนรู้
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของไทเลอร์
อ้างอิง : บุญชม ศรีสะอาด.2456:46

1949
ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนโดยเขียนในรูปของจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
การศึกษาสังคม
การศึกษาผู้เรียน
ผู้เชี่ยวชาญในเนื้อหาวิชา
จุดประสงค์
ทฤษฎีการเรียนรู้
ปรัชญา
จุดมุ่งหมายแท้จริง
ประสบการณ์การเรียนรู้
ประเมินผล
4. เมื่อจบบทเรียนจึงประเมินผลโครงการ โดยการทดสอบผลสัมฤทธิ์
การประยุกต์ใช้แนวความคิดของไทเลอร์
มาใช้ในการประเมินโครงการ การประเมินโครงการเกี่ยวกับการเรียนการสอน
2. จัดเนื้อหาในการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับจุดประสงค์

3. ทำการทดสอบผู้เรียนก่อนทำการเรียนการสอน
ไทเลอร์ได้เสนอแนวคิดเกี่ยวกับการประเมินโดย
เสนอเป็นกรอบความคิดครั้งแรกในปีค.ศ.1943
โดย
เน้นการกำหนดวัตถุประสงค์ของโครงการ
ให้อยู่ในรูปของวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม
การประยุกต์ใช้แนวความคิดของไทเลอร์
มาใช้ในการประเมินโครงการ การประเมินโครงการเกี่ยวกับการเรียนการสอน
5. ทำการทดสอบผู้เรียน เมื่อจบการเรียนการสอนแล้ว
6.ประเมินประสิทธิภาพของโครงการด้วยการเปรียบเทียบ
คะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน ว่าแตกต่างกันอย่างมี
นัยสำคัญหรือไม่ และมีนักเรียนร้อยละเท่าไรที่ผ่านเกณฑ์

7.นำผลของการเปรียบเทียบมาศึกษาจุดบกพร่องในการเรียนการสอนเพื่อปรับปรุงแก้ไข

4. เลือกวิธีสอนให้เหมาะสม
ต่อไป ในปี 1986


ไทเลอร์ได้นำเสนอกรอบแนวคิดของการประเมินโครงการใหม่
4. การประเมินเพื่อนำโครงการไปปฏิบัติ (Evaluation Program Implement)



5. การประเมินผลลัพธ์ของโครงการทางการศึกษา (Evaluating the Outcome of an Educational Program)



6. การติดตาม (Follow up) และการประเมินผลกระทบ (Impact Evaluation)
ต่อไป ในปี 1986


ไทเลอร์ได้นำเสนอกรอบแนวคิดของการประเมินโครงการใหม่
Full transcript