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LA LÚDICA, ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN

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on 21 September 2013

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El presente proyecto de investigación plantea estrategias significativas sobre prácticas lúdicas para mejorar la convivencia escolar en niñas y niños del grado cuarto de básica primaria de la Institución Educativa técnica de pasacaballos
HIPÓTESIS
LA LÚDICA, ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO 4° DE BÁSICA PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA DE PASACABALLO DE CARTAGENA DE INDIAS D.T.C.
Los estudiantes que participan en la investigación son de del grado cuarto de Básica Primaria de la Institución Educativa Técnica de Pasacaballo de Cartagena.


OBJETIVO GENERAL
Contribuir con el mejoramiento de la convivencia a través de las prácticas lúdicas como estrategia significativa en los estudiantes del grado cuarto de Básica Primaria de la Institución técnica de pasacaballos.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Elaborar una propuesta significativa
sobre como mejorar la convivencia con base en la lúdica que permita a los estudiantes de grado 4° de la Institución Educativa técnica de pasacaballo implementar estrategias para que los niños y niñas aprendan a través de talleres a convivir en comunidad de manera armónica.

Conceptualizar sobre la convivencia y la lúdica
para fortalecer las habilidades y destrezas para una convivencia sana.

Propiciar en el grado 4° de básica primaria la
creación de espacios lúdicos, recreativos y culturales

La

lúdica
contribuye de manera efectiva
mejorar el comportamiento
y lograr así una buena
convivencia escolar

¿DE QUÉ MANERA PUEDEN LAS PRÁCTICAS LÚDICAS COMO ESTRATEGIA SIGNIFICATIVA CONTRIBUIR CON EL MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO CUARTO DE LA BÁSICA PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA DE PASACABALLO?
OBJETIVOS
VARIABLES
CONVIVENCIA ESCOLAR COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN


LUDICA PLACER E IDENTIDAD


PEDAGÓGICA FORMACIÓN

INSTRUMENTOS
Encuesta:
Se aplicaron veinte (20) encuestas; diez (10) dirigidas a estudiantes y cinco (5) dirigidas a profesores, y cinco (5) dirigidas a padres de familia con el propósito de indagar acerca de las actitudes y comportamientos, condiciones y ambientes (escolar y familiar) y de las formas como se actúa frente a una situación de conflicto.



Talleres pedagógicos:
Se desarrollaron tres (3) talleres, en cada uno se organizaron cuatro actividades donde se trabajaron las variables de convivencia escolar, lúdica y otra referente a la educabilidad

FIN DE LA PRESENTACIÓN MUCHAS GRACIAS

Podemos afirmar que a través de actividades lúdicas se puede transformar el comportamiento inadecuado de los estudiantes y propiciar un clima de integración y solidaridad buscando el mejoramiento de la convivencia escolar.
De la población objeto de estudio se ha tomado una muestra de 10 estudiantes, siendo estos los niños que presentan mayor grado de conflictividad escolar.

Pertenecen al nivel 1 y 2 del estrato social y sus edades oscilan entre 9 y 10 años

Sus padres y madres presentan un nivel educativo muy bajo.
Maltratan a sus compañeros haciendo uso de palabras soeces, humillando, persiguiendo, amenazando y propiciando enfrentamientos por diferencias de opinión.

Atacan especialmente a los niños más débiles e indefensos, generándose el bullying o matoneo.

Cometen actos vandálicos contra las instalaciones de la Institución, el mobiliario escolar, etc.

De igual manera existe agresividad, groserías e irrespeto hacia docentes y cualquier miembro de la comunidad
En los hogares se observa poca práctica de los valores humanos.

Se aprecia el culto hacia la violencia, las peleas, los apodos, la falta de tolerancia y del sentido de pertenencia.

Toda esta problemática puede estar llevándolos a problemas emocionales, afectivos, cognitivos y de convivencia.
Por lo tanto, se pone de manifiesto que la relación de convivencia de los estudiantes de la Institución Educativa Técnica de Pasacaballo, participes de esta investigación está atravesando por una crisis que necesita de atención inmediata y un cambio de rumbo que los lleve a acabar con las situaciones de conflicto.
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