Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Aprendizaje significativo

No description
by

Judim Galarza

on 29 August 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Aprendizaje significativo

Aprendizaje
Significativo
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y CONTENIDOS
Aprendizaje Significativo
Los contenidos son aquellos sobre los que se basa la enseñanza, el eje alrededor del cual se organiza la acción didáctica.
Cuando los contenidos son significativos posibilitan autonomía en los alumnos.
es importante ampliar la noción del contenido

¿QUÉ ES?

¿EN QUÉ CONSISTE?


Interacción entre el nuevo conocimiento y el ya existente (ambos se modifican).

Este término señala el papel que juegan los conocimientos previos de los alumnos en la adquisición de nueva información.


CARACTERÍSTICA PRINCIPAL:
Debe presentar una estructura con relaciones claras, buena diferenciación
entre conceptos y adecuada organización jerárquica.
Supone revisión, modificación y enriquecimiento de los conocimiento estableciendo nuevas relaciones entre ellos, lo que asegura la funcionalidad y memorización
de los contenidos
Ventajas
Retención más duradera de la información
Facilita adquirir nuevos conocimientos
La nueva información es guardada en la memoria a largo plazo
Es activo, dependiendo de la asimilación de las actividades de aprendizaje
Es personal,
la significación
de aprendizaje
depende de
los recursos cognitivos
del estudiante
Aprendizaje
Es activo,
dependiendo
de la asimilación
de las actividades
de aprendizaje.

SIGNIFICATIVO
Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. como una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o una proposición.

La característica más importante del
aprendizaje significativo es que produce una interacción entre
los conocimientos más relevantes de la estructura cognitiva y las nuevas informaciones de tal modo que éstas adquieren un significado y son integradas a la estructura cognitiva
MECÀNICO
El aprendizaje mecánico
contrariamente al aprendizaje significativo, se produce cuando la nueva información es almacenada arbitrariamente, sin interactuar con conocimientos pre-existentes
El aprendizaje mecánico puede ser
necesario en algunos casos.
Finalmente Ausubel no establece una distinción entre aprendizaje significativo y mecánico, es más, ambos tipos de aprendizaje pueden ocurrir concomitantemente en la misma tarea de aprendizaje.

Aprendizajes intermedios
POR DESCUBRIMIENTO


En el aprendizaje por recepción,
el contenido o motivo de aprendizaje
se presenta al alumno en su forma final,
sólo se le exige que internalice o incorpore
el material (leyes, un poema, un teorema de geometría, etc.), que se le presenta de tal modo que pueda recuperarlo o reproducirlo en un momento posterior
POR RECEPCIÓN


En el aprendizaje por descubrimiento, lo que va a ser aprendido no se da en su forma final, sino que debe ser re-construido por el alumno antes de ser aprendido e incorporado significativamente en la estructura cognitiva
El aprendizaje por descubrimiento involucra que el alumno debe reordenar la información, integrarla con la estructura cognitiva y reorganizar o transformar la combinación integrada de manera que se produzca el aprendizaje deseado

La adquisición de un tipo de contenidos no debe oponerse a la adquisición de contenidos de otro tipo.

Aprender significativamente esta determinada por las experiencias previas del aprendizaje
El maestro se convierte sólo en
el mediador entre los conocimientos
y los alumnos, ya no es él el que simplemente los imparte, sino que los alumnos participan en lo que aprenden, pero para lograr la participación del alumno se deben crear estrategias que permitan que el alumno se halle dispuesto y motivado para aprender.

Gracias a la motivación
que pueda alcanzar el maestro el alumno almacenará el conocimiento impartido y lo hallará significativo
o sea importante
y relevante en
su vida diaria.
Motivación
Para lograr que los alumnos se sientan motivados para abordar los nuevos aprendizajes en un enfoque en profundidad, que les lleve a establecer relaciones y vínculos entre lo que ya saben y lo que deben aprender.

El sentido para que un alumno pueda poseer una actividad o propuesta de aprendizaje concreta depende de factores que apelan sus propias características:

Respecto a esas características, qué valoración le merece a la escuela y profesores
Auto concepto
creencias
Actitudes

Cuando la distancia existente entre lo que el alumno sabe y lo que se le presenta como nuevo material de aprendizaje es excesivamente dilatada, se produce una desmotivación
Si la distancia entre lo que el alumno
ya conoce y lo que se le propone conocer es mínima, se produce también un efecto de desmotivación.

REQUISITOS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
AUSUBEL

1.Disposición del alumno.
2.Material significativo
3. Significado psicológico: cuando el significado potencial se convierte en contenido cognoscitivo nuevo dentro de un individuo como resultado del aprendizaje significativo.
4. Disposición para el aprendizaje significativo
Full transcript