Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Componentes y Principios de la Evaluacion

No description
by

Sindy Castaño

on 1 October 2012

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Componentes y Principios de la Evaluacion

COMPONENTES Y PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN principios de la evaluación componentes de la evaluación contexto Hugo Cerda diagnostico previo objeto de la evaluación Los instrumentos en la recolección de información valoración procesos de evaluación objetivos El sujeto de la evaluación para algunos especialistas el ser "arte y parte" del proceso educativo no siempre es la formula mas correcta para valorarlos y avaluarlos el objeto de la evaluación no es otra cosa que el proceso, actividad programa, persona o institución que sera evaluado y sobre el cual actúa el sujeto evaluador. En torno a los objetos de evaluación se unen numerosos aspectos que deben ser conocidos o por lo menos identificados por el evaluador. es información previa, no sólo del objeto de la evaluación propiamente dicho, sino de las necesidades y problemática donde surgen los objetos del contexto donde se ubican y de las relaciones que surgen entre éstos. La información para la evaluación proviene de toda una gama de diferentes fuentes y se les puede recoger mediante un conjunto ilimitado de instrumentos y técnicas. •Instrumentos y pruebas empleadas predominantemente en el área cognoscitiva
•Instrumentos y técnicas que complementan datos sobre el rendimiento escolar del alumno. En la Practica toda actividad humana se realiza con algún propósito u objetivo.En algunos casos cumple funciones en el proceso evaluatorio, ya que nos Indica que hacer, como hacerlo, y para que hacerlo. establecer los niveles y grados de desarrollo, y definir sus fases y etapas , para Identificar , definir y evaluar un proceso se requiere un gran flujo de información. En este se encuentra la acción de juzgar, emitir o formular juicios de valor, este es el elemento que diferencia la evaluación de una descripción detallada o de una propuesta de investigación detallada que no necesariamente debe contar con un juicio de valor. La evaluación es parte integral e integradora del proceso social global de la educación en todos sus niveles. Dentro de la acción educativa, la evaluación constituye un proceso continuo de realimentación La evaluación requiere de una gran variedad de técnicas para recoger la información La evaluación se aplica a todos los factores que de algún modo inciden en el proceso educativo La evaluación requiere la participación de diferentes personas La evaluación debe efectuarse de acuerdo a los objetivos educativos. La evaluación debe tener en cuenta las diferencias individuales La evaluación carece de técnicas y procedimientos infalibles. La evaluación es un medio, no un fin en si mismo, por lo tanto también debe evaluarse. La evaluación no busca recompensar o castigar si no investigar cómo mejorar el producto y el proceso de aprendizaje. expositoras Sindy Castaño
Yesika Salas
Angélica Correa
Luz Dary Castrillon
Leidy Cuesta
Lina Zapata
Astrid Castaño
Vivivana Lopez
Gina Torreglosa
Laura Quintero
Full transcript