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Interacciones entre natura (herencia) y nurtura (medio socia

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Brenda Salas

on 3 November 2014

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Transcript of Interacciones entre natura (herencia) y nurtura (medio socia

El lenguaje se adquiere en cualquier parte incluso en condiciones muy difíciles el hecho de que siempre y aun en circunstancias se forma fácilmente un medio de comunicación que incluye léxico y una gramática ha hecho de concluir que existe la necesidad de que el lenguaje deba de tener una base biológica universal para la especie (Curtiss, 1997, Sach y otros 1981)
Existen ciertas estrategias que utiliza el adulto para involucrar en la conversación al niño:

- Estrategia de hablar replegándose
Nadie duda que los niños nacen con un sistema auditiva y motor especializado para convivir entre los humanos.
La manera como los niños aprender el lenguaje implica que el cerebro humano no tiene una especialización determinada geneticamente para este.
Es necesario que la noción de innato o adquirido se precisen y quizá se rectifiquen sobre todo si para alguien innato significa que no tiene que ser aprendido para que se desarrolle
¿Natura o nurtura
innato o adquirido?

Como los niños extraen y aprenden inconscientemente las reglas de la gramática a partir de los estímulos que reciben por tanto se argumenta que los niños han de poder hacer generalizaciones a partir de una capacidad mental que les permita realizar dicha extracción.
Innato, son aquellos aspectos que forman parte del aspecto biológico ya sean accesibles de nacimiento o posteriormente con el proceso de maduración.
Son aquellas habilidades que no son producto de la interacción social. El hecho de que el niño consiga hacerlo sin ayuda quiere decir que ha de estar empleando otra habilidad que no sea inteligencia general.


Interacciones entre natura (herencia) y nurtura (medio social) para la adquisición de lenguaje
Nurtura (Medio social)
Adquirido
Que es aprendido y no pertenece a la naturaleza de un ser desde su origen o nacimiento. La interacción con el medio es crucial para el desarrollo de una lengua y ha de ser intensa, porque en ella el niño percibe patrones de imitación, corrección y refuerzo mediante los que aprende la lengua (Skinner, Vigotsky). La interacción no sostiene que conocimientos como "sujeto" y "predicado" sean innatos, ya que se necesitan aprender las reglas gramaticales, pero puede ser adquirido mediante la memoria, atención y demás procesos cognitivos.
-Retroalimentación
-Compromiso social asimétrico
Muchos especialistas consideran, en la actualidad, que el debate ya no tiene sentido ya que van de la mano y dependen una de la otra. En una ocasión un periodista le preguntó al psicólogo Donald Hebb: "¿Qué contribuye más a la personalidad: la herencia o el ambiente?", y él contestó con una pregunta: "¿Qué contribuye más al área de un rectángulo: su largo o su ancho?" En otras palabras, la idea de que o bien la naturaleza (lo genético, lo hereditario) o bien la crianza (lo aprendido, la educación, el medio ambiente familiar y social) determina el comportamiento es una especie de falacia de una sola causa.
Brenda Catalina Salas Córdoba
Biografía:
La adquisición de lenguaje - Miguel Serra, Elisabet Serrat, Rosa Sole, Aurora Bel y Medina Aparici.
http://www.tlalpan.uvmnet.edu/oiid/download/Habilidades%20Cognitivas.Natura%20nurtura_04_CSO_PE_PIIN_D.pdf
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