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LOS PROFESORES COMO INTELECTUALES

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by

Marcela Márquez

on 6 July 2013

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Transcript of LOS PROFESORES COMO INTELECTUALES

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LOS PROFESORES COMO INTELECTUALES
Los profesores como intelectuales
Hacia una pedagogía critica del aprendizaje
Henry Giroux

INTERACCIÓN GRUPAL PARA EL APRENDIZAJE COLECTIVO
Introducción
En el texto, Giroux realiza una crítica al sistema educativo, principalmente sobre el hecho que se deje de lado la opinión de los maestros a la hora de realizar una reforma educativa. De igual manera crítica que los alumnos sean cosificados, es decir, los vuelvan un simple número o estadística.

Así mismo rechaza el papel de la escuela como un simple reproductor de la sociedad que crea estudiantes que van a ser obedientes al sistema capitalista, ante esta situación el sistema educativo debe propender por ofrecer oportunidades de potenciación personal para beneficio de la sociedad en general.

Condiciones democráticas y acciones colectivas
"Antes de que se puedan emprender cambios en la educación social y en el desarrollo de los estudios sociales, los educadores de ciencias sociales deberán desarrollar procesos completamente específicos del aula pensados para promover valores y creencias que estimulen los modos democráticos y críticos de la participación e interacción de estudiantes y profesores".
Contradicción entre el pensamiento liberal y los valores y prácticas sociales radicales:
Lo que el autor propone:
Mejorar la calidad del trabajo
del profesor en dos aspectos:
1.Examinar las fuerzas ideológicas que han contribuido a la proletarización del profesor, la tendencia a reducir a los profesores al nivel de técnicos especializados dentro de la burocracia escolar y asumir críticamente los currículos para preocuparse de pedagogías especificas.
2. Defender la escuela como institución especial para el mantenimiento y el desarrollo de una actitud crítica frente a la sociedad y defender a los profesores como intelectuales transformativos.
CONCLUSIONES
Los profesores como intelectuales transformativos que combinan la reflexión y la práctica académica con el fin de educar a los estudiantes para que sean ciudadanos reflexivos y activos; reafirmar sus valores no mercantiles, si no en el amor , la confianza , la compasión , la tolerancia, la igualdad ,valores ecológicos , valores para la vida saludable, valores para la defensa del consumismo racional (educación del consumidor) , valores ecológicos, enseñar la importancia del dialogo crítico , el debate , la democracia , la libertad.
PRESENTADO POR:
Sandra González
Lucy Escobar
Diana Márquez
Marcela Márquez
Rocío Ruíz
William Perez Acosta
Karen
DIPLOMADO EN FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Elizabeth Cagan
Las recompensas extrínsecas deberían quedar reducidas, siempre que ello sea posible, a su mínima expresión, y los estudiantes deberían tener la oportunidad de experimentar roles que los capacitaran para dirigir el proceso de aprendizaje, independiente- mente de la conducta, por lo general asociada con el énfasis puesto en las calificaciones entendidas como recompensa.
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