Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Instrumentos en la investigación cuantitativa

No description
by

Valentina Guzmán Arias

on 12 August 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Instrumentos en la investigación cuantitativa

Instrumentos en la investigación cuantitativa
Valentina Guzmán Arias.
A15A.

¿Qué es?
1.
Redefinición de propósitos, definiciones operacionales y participantes.

2.
Revisar literatura enfocándose en otros instrumentos utilizados para medir el fenómeno.

3.
IDENTIFICAR VARIABLES A MEDIR.
Pasos para contruir
un instrumento de
medición

4.
escoger formato pre-existente o realizar uno nuevo.







5.
Construir el instrumento, codificar PRN.
9.
Permisos pertinentes.







10.
Administración de instrumento.
11.
Preparación de datos para análisis: Codificarlos, limpiarlos, insertarlos en una base de datos. Estimación y soporte de confiabilidad, validez final, objetividad.


12.
Análisis.
"En tanto todas las preguntas sean respondidas con la palabra "dios", la investigación científica es simplemente imposible". - Robert Ingersoll
6.
Prueba piloto, confiabilidad inicial, entrevista a evaluados, ensayo.

7.
Versión final revisada.

8.
Entrenar personal contando con capacitaciones y ensayos.
Características:
Selección de metodologías y técnicas.
Tipos de instrumentos de medición de datos cuantitativos.
Mapa Mental.
Las investigaciones bajo el paradigma cuantitativo están
dirigidas a medir fenómenos, comparar resultados e interpretarlos
en función de la teoría referencial que se posee, tomando en cuenta las
variables
que pudiesen haber influido.
Utiliza
instrumentos válidos y confiables.
Los datos recogidos son
objetivos y precisos
, ya que se recogieron utilizando
métodos normalizados
, pueden ser replicados y se analizan utilizando técnicas estadísticas.
Emplea
experimentación.
Análisis
causa-efecto
.
Orientación hacia la
descripción, predicción y explicación.
Enfocados a
datos medibles y observables.
Se basa en el
uso de técnicas estadísticas
para conocer ciertos aspectos de interés sobre la población que se está estudiando. Cuenta con estos tres factores:

Población:
conjunto de sujetos en el que se quiere estudiar un fenómeno.
Sujeto:
unidad de la población.
Muestra
(aleatoria): subconjunto de sujetos seleccionados entre la población con el fin generalizar los resultados en toda la población.
La metodología cuantitativa tiene la virtud de
plantear
una serie de
pasos
que permiten
estudiar un fenómeno
de
forma estandarizada
, acotando en gran medida la
interferencia de los sesgos
del investigador. Además la
comunicación de resultados
en forma de
estadísticas y gráficos
resulta fácil y rápida de entender para el público en general. Ese potencial de neutralidad confiere un
halo de objetividad y verdad
.
El proceso de investigación se puede
estructurar
tentativamente en
seis pasos generales:
el problema, diseño, recolección, análisis, interpretación y diseminación.
Utiliza la
observación y entrevista
como técnicas para
recoger información.
A partir de los resultados
establece suposiciones o ideas
, y plantean
su fundamento.
Los
resultados
obtenidos son
sometidos a prueba
o análisis.
Utilizan preferentemente
test psicológicos
, registros,
cuestionario, entrevistas
estructuradas, pruebas situacionales, sondeos, etc.
Recogen y
analizan datos
y los
convierte en números.
El diseño de la investigación incluye en primer lugar la
selección de la metodología
de investigación y las
técnicas de recolección y análisis
de la información. En segundo lugar, la
operacionalización
de las preguntas de investigación, convirtiéndolas en
variables
. En tercer lugar, el
muestreo.
Fuentes documentales y estadísticas
La
recolección de información
se realiza a través de
internet, bibliotecas, organismos
, etc. Consiste en obtener información ya recolectada previamente, es decir, de
fuentes secundarias
, para luego
analizarlas estadísticamente.
Dicha información suele presentarse en
bases de datos estadísticos
, que son unas tablas en las que se
organizan
los sujetos y algunas de sus características para distintos puntos temporales.
La
medición
consiste en utilizar
aparatos de cálculo
para determinar la
magnitud de un indicador o variable
de interés.
La
observación sistemática
es un procedimiento por el cual se
recoge información observable
sobre un determinado aspecto de interés y de acuerdo a un procedimiento establecido.
El
registro
, debe ser
inequívoco y estructurado,
de manera que los
datos generados
sean
uniformes y comparables
de una observación a otra para su posterior
análisis estadístico.
En la investigación se dispone de
diversos tipos de instrumentos
para
medir variables de interés
y en algunos casos llegan a combinarse varias técnicas de recolección de datos, entre estas tenemos:
1. CUESTIONARIO
Instrumento de recoleción de datos por medio de
preguntas respecto a una o más variables.
El contenido de las preguntas es tan variado como los aspectos que se pueden medir. Exiten
preguntas abiertas o cerradas.
Las cerradas son definidas por categorias u opciones de respuesta que han sido delimitadas previamente; y por su parte las abiertas no son delimitadas en las alternativas de respuesta.
2. ENTREVISTA
Comunicación interpersonal
establecida entre el investigador y el sujeto de estudio con el propósito de
obtener respuestas verbales
a las interrogantes planteadas sobre el problema. Esencialmente hay dos tipos de entrevista:
a)
Guida, controlada, estructurada, dirigida:
sigue un procedimiento fijo, de antemano, por un
cuestionario
o guía, o sea, una serie de preguntas que el entrevistador prepara previamente.
b)
No dirigida o no estructurada:
deja la iniciativa al entrevistado, permitiéndole que vaya narrando sus experiencias, sus
puntos de vista.

3. ENCUESTA
Es un
conjunto de preguntas normalizadas
dirigidas a una muestra representativa de la población, con el fin de
conocer hechos específicos.
Las encuestas formales pueden utilizarse para recopilar información estandarizada de una muestra cuidadosamente seleccionada de personas y hogares.
4. Escala tipo likert
Consiste en un conjunto de
ítemes
presentados en
forma de afirmaciones
, ante los cuáles se pide la reacción de los sujetos a los que se les administra. El sujeto debe escoger uno de los cinco puntos de la escala y cada uno de éstos se les
asigna un valor numérico
. Al final se obtiene una
puntuación total
sumando las obtenidas en relación con cada afirmación. Las
afirmaciones deben llevar un orden lógico
y es recomendable que no excedan en veinte palabras.
5. Observación cuantitativa
6. Muestreo ALEATORIO
7. hOJA DE COTEJO
8. eSCALOGRAMA DE GUTTMAN
9. DATOS SECUNDARIOS
10. TABLAS DE REGISTRO
11. DISEÑOS EXPERIMENTALES
12. OBSERVACIÓN ESTRUCTURADA
13. ANÁLISIS CUANTITATIVO
14. PRUEBAS ESTANDARIZADAS E INVETARIOS
15. INSTRUMENTOS MECÁNICOS O ELECTRÓNICOS
16. TÉCNICA DE CORNELL
Se utiliza para
recolectar los datos necesarios
para un estudio.
La observación es un
método clásico
de investigación científica.
Es la manera básica por medio de la cual obtenemos
información
acerca del mundo que nos rodea
Se lleva a cado cuando se pretende
probrar una hipótesis
o cuando se quiere hacer una
descripción sistemática
de algún fenómeno, teniendo un
diseño de investigación.

Es una técnica de recolección de datos que consiste en el registro sistemático, válido y confiable de comportamiento o conductas que se manifiestan. Es similar al análisis de contenido. Es una forma de observación de contenido de comunicaciones verbales y no verbales.
Tambien se denomina
"registro de empeño",
es un instrumento que tiene el propósito de
recolectar la infromación del fenómeno a estudiar
. Se anota en las
filas los conceptos
o aspectos a observar y en las
columnas la calificación que se otorga
a esa observación.
Para elaborar estas hojas, se debe
tener muy claro el objetivo
que quiero lograr, los
indicadores
que se desea observar, el
tipo de calificación
que deseo otorgar.
Mide una
dimensión única,
o sea, cada afirmación mide la misma dimensión de la misma variable (unidimensional). Para construir estas escalas, es necesario desarrollar un
conjunto de afirmaciones pertinentes al objeto de actitud.
Estas deben variar en
intensidad.
Las categorías de respuestas para las afirmaciones pueden ser dos (“de acuerdo-en desacuerdo”, “si-no”) o de más categorías.
Se fundamenta en
información disponible recolectada por otras personas
distintas al investigador. Esta técnica puede subdividirse en:

a-
Datos estadísticos
provenientes de fuentes oficiales.
b-
Datos para meta-análisis
.

En ambos casos se acude a
bases de información
que pueden encontrarse en una o varias fuentes y que son útiles para los propósitos del estudio.
Este instrumento es muy utilizado para
investigaciones puramente científicas.
Consisten en un instrumento muy valioso donde se
consignan una serie de aspectos
, de antemano para
anotar los datos
que se generan en el campo y que son de primera línea. Sin este instrumento es muy difícil elaborar cálculos, comparaciones, cuadros y gráficos necesarios para la estadistica.





Se utilizan para realizar todos los
cálculos en forma acumulativa
durante todos los muestreos en que dure la investigación.
Plan o estrategia concebidos para
obtener información
que se desea, el investigador
analiza la certeza de las hipótesis
formuladas en un contexto específico.
Estos diseños nos sirven para
obtener información confiable
y a la vez para
compararla con otras investigaciones
de otros autores.
17. GRUPO FOCAL
Es la entrevista
aplicada a un grupo
, donde interesa
profundizar aspectos cualitativos de un problema
o de acontecimientos.
Se busca focalizar en aspectos específicos del problema
Cada miembro puede
opinar, comentar, criticar
, etc.
El grupo debe ser pequeño (
4 a 8 personas
) con
homogeneidad de sus antecedentes y experiencias
; cuenta con :
-
Animador
: inicia, promueve, orienta la discusión, lleva una guía de los temas a tratar, pero tiene libertad para moverse en el tema
-
Relator
: realiza los registros

Su función básica es
determinar qué parte de una realidad en estudio
(llámese población o universo) debe estudiarse con la finalidad de
hacer inferencias
sobre dicha población. Contar con una
muestra adecuada
significa lograr una
versión simplificada de la población
, que reproduzca de algún modo sus rasgos básicos. Una muestra representativa es aquella que
reúne aproximadamente las características de la población
que son importantes para la investigación.
Es la manera más conocida de
desarrollar el escalograma
, donde:
- Se obtiene el
puntaje total
de cada sujeto a escala.
-
Ordena los sujetos
de acuerdo con el puntaje total.
-
Ordena las afirmaciones
de acuerdo a su intensidad.
- Cuenta con un cuadro donde los
sujetos constituyen los renglones
y las
categorías de los ítems forman las columnas.
- Se utiliza para
analizar el número de errores
o rupturas en el patrón ideal de intensidad de la escala.
Miden
variables específicas
, como la inteligencia, la personalidad en general, la personalidad autoritaria, el razonamiento matemático, el sentido de vida, la satisfacción laboral, el tipo de cultura organizacional, el estrés preoperatorio, la depresión postparto, la adaptación al colegio, intereses voacionales, la jerarquí de valores, entre otras.
Sistemas de medición por aparatos como el detector de mentiras, o
polígrafo
, que considera la respuesta galvánica de la piel; la
pistola láser
, que mide la velocidad a la que circula un automóvil desde un punto externo al vehículo; instrumentos que captan la
actividad cerebral; la medición eléctrica de distancias
, entre otros.
Es un método para
recoger contenidos por medios de diseños de investigación y/o técnicas de análisis.
Es muy útil para
procesos de comunicación
en muy diversos contextos. El análisis de contenido puede aplicarse
virtualmente
a cualquier forma de comunicación. Se efectúa por medio de la
codificación
, proceso en virtud del cual las características relevantes del contenido de un mensaje se transforman a unidades que
permitan su descripción y análisis
precisos.
file:///C:/Users/valentina/Pictures/Instrumentos%20de%20la%20investigaci%C3%B3n%20cuantitativa..html
Bibliografìa
1985, W. (24 de Abril de 2012). Instrumentos cuantitativos. Recuperado el 6 de Agosto de 2015, de http://es.slideshare.net/Wilson1985/instrumentos-cuantitativos
9020Taller. (21 de Abril de 2009). Instrumentos de investigación cuantitativa. Recuperado el 5 de Agosto de 2015, de http://9020taller.wikispaces.com/Instrumentos+de+investigaci%C3%B3n+cuantitativa
Álvarez, C. A. (2011). Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa. Recuperado el 8 de Agosto de 2015, de Guía didáctica: https://carmonje.wikispaces.com/file/view/Monje+Carlos+Arturo+-+Gu%C3%ADa+did%C3%A1ctica+Metodolog%C3%ADa+de+la+investigaci%C3%B3n.pdf
Cascant, A. H. (2012). Metodología y Técnicas Cuantitativas de Investigación. (GEDCE, Ed.) Recuperado el 8 de Agosto de 2015, de Cuadernos docentes en proceso de desarrollo N°1: https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/17004/Metodolog%C3%ADa%20y%20t%C3%A9cnicas%20cuantitativas%20de%20investigaci%C3%B3n_6060.pdf?sequence=3
Cortez, J. A. (17 de Septiembre de 2013). Recolección de datos en investigación cuantitativa. Recuperado el 10 de Agosto de 2015, de http://es.slideshare.net/bambino9/tecnicas-de-recolecion-de-datos-cuantitativos-y-cualitativos-uanejavier
Entorno virtual para el desarrollo de competencias en evaluación. (Octubre de 2011). Técnicas cuantitativas. Recuperado el Agosto de 2015
Espinosa, H. S. (20 de Enero de 2011). Instrumentos de Investigación cuantitativos y cualitativos. Recuperado el 10 de Agosto de 2015, de http://es.slideshare.net/henry34/instrumentos-cuantitativos-y-cualitativos
Leon, L. L. (10 de Abril de 2013). Instrumentos cualitativos-cuantitativos. Recuperado el 10 de Agosto de 2015, de Instrumentos para la recolección de datos.: https://prezi.com/fsxa2at1phxz/instrumentos-cualitativos-cuantitativos/
Mapa.zigla. (2010). Mapa de monitoreo y evaluación de impacto social. Recuperado el 9 de Agosto de 2015, de Herramientas cuantitativas: http://www.mapa.ziglaconsultores.com/content/herramientas-cuantitativas
Montiel, C. (10 de Noviembre de 2013). Recolección de datos cuantitativos. (U. V. Grijalva, Editor) Recuperado el 4 de Agosto de 2015
UNFV. (11 de Junio de 2010). Recolección de datos cuantitativos. Recuperado el 11 de Agosto de 2015, de http://es.slideshare.net/himmel.salinas/recoleccion-de-datos-cuanti


Hecho por:
Valentina Guzmàn Arias
Ingenieria biomèdica
2015
Full transcript