Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Reinserción social de presos

No description

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Reinserción social de presos

Comparativa modelo Español-Holandés
Reinserción social de presos
Introducción
 Porcentaje de desempleo en España según Eurostat es de un 21,6% frente al 6,9 de paro en Holanda.
 El riesgo de pobreza en España es de un 34,1%, frente a la media europea que se sitúa en el 29,15% bajo los datos del INE (Instituto Nacional de Estadística).
 En cuanto a la renta per-cápita de Holanda es de 42193€ frente a 32230€ de España. Classora
 El gasto medio en educación en España es de 1014 euros frente a Holanda que lo duplica con 2096 euros de gasto medio. Datosmacro.com
 Desarrollo humano del 0,87 (un índice muy bueno) superado por Holanda con un 0,92.
Comparativa
-Mayor implicación desde lo público en Holanda que en España.
-En Holanda se fomenta la cohesión y la estrecha relación entre padres, alumnos y sistema educativo, cosa que en España es casi inexistente. Se establece un plan de seguimiento y orientación para el alumnado en función de sus capacidades y aptitudes
-Se ponen los medios necesarios para adecuar el sistema a familias con necesidades como por ejemplo a personas con diversidad funcional con personal cualificado para su apoyo, con problemas económicos o simplemente por una familia desestructurada que exige la participación de un equipo multidisciplinar compuesto por psicólogo, trabajador social y educador social.
Comparativa Sistema educativo
Es un proceso sistemático de acciones que se inician desde el ingreso de una persona en la cárcel, durante el periodo de cumplimiento de la condena y prosigue cuando la persona retorna a su vida en libertad.
Es una etapa en la que el preso y el ex-preso tiene el derecho a recibir una educación adecuada ya sea formal o no formal, a una intervención psicosocial, debe ser ayudado para una inserción laboral que puede llevarse a cabo durante pena privativa de libertad y/o después de ella, además también tiene derecho a participar en actividades culturales y deportivas (título I de los derechos fundamentales, cap. II derechos y libertades. sección I de los derechos fundamentales y de las libertades públicas art. 25.2 de la constitución española
(Constitución española 1978)
Concepción Arenal (1829-1893) “El hombre aislado se siente débil, y lo es “.
La reinserción social
“Problema”, holandés por la escasez en el crimen, pues1/3 de sus cárceles están vacías, por lo que Holanda llegó a un acuerdo con Bélgica y Noruega; importar a presos con la condición de que el personal penitenciario sea nacional para no perder empleos. Otras se han convertido en hoteles.
Un 70% de los presos de las cárceles de Holanda son extranjeros lo que ha permitido mantener 230 empleos. En Holanda hay actualmente 87 personas presas por cada 100.000 habitantes, según García Rojas.L.
Invierte en prevenir la reincidencia, con políticas de seguimiento, cursos de acceso a la educación y puestos de trabajo específicos para ex convictos.
En la actualidad según el Centro científico de investigación” del Ministerio de seguridad y justicia cree que la tasa de presos se podrá seguir disminuyendo hasta el 2017, opta en un futuro por la idea de que el preso page con su trabajo 16€ diarios para el preso asimile el coste de sus actos, y ahorrar 65 millones de euros. Esto se realiza prestando servicios sociales a la comunidad. Técnica funciona porque el sigue con su empleo y realiza las tareas en tiempo libre, mientras que un preso cuesta al Estado 100.000 euros por año.
En cuanto a las políticas sociales hablamos de un sistema de bienestar que será transformado a una sociedad participativa, lo que implica más participación del sector privado.
El Estado tienen como fin el servicio libre de desarrollo e integración de las personas. Holanda es hasta entonces uno de los países que mejor representa la sociedad de bienestar europeo. El cambio a una sociedad participativa implicaría que el Estado no puede ocuparse de todo y que el individuo debe hacerse a una red de ciudadanos para que se hagan cargo de cosas que antes sufragaba el estado tales como servicios sociales, educación, salud pública y universal. Que de las prestaciones de desempleo se haga cargo esta red de amigos, pretendiendo que la gente no se haga dependiente de las prestaciones, que la burocracia no sea gigante, que la sociedad no sea una en la que nadie hace nada por nadie y que los ancianos y dependientes estén al cuidado de sus familiares.
Fines: en el mandato constitucional articulo 25,2 (las penas privativas de libertad y las medidas de seguridad) están orientadas hacia la reeducación y reinserción social, cuenta con actividades terapéutico asistenciales, actividades formativas, laborales, educativas, socioculturales, recreativas…
Todos los internos tienen derecho a participar en los programas de tratamiento. Es un plan individual, continuo y dinámico, que tienen en cuenta ocupación laboral, formación cultural y profesional, aplicación de medidas de ayuda y tratamiento, así como las que haya que tener en cuenta en el momento de su liberación.
Se revisa periódicamente coincidiendo con la revisión de grado como máximo cada seis meses, existen dos niveles de actuación: las prioritarias que son las relacionadas con su actividad delictiva o sobre sus carencias formativas. Y por otro lado las complementarias que se fijan en sus perspectivas profesionales, educativas o culturales y en su calidad de vida. Es de carácter voluntario.

Reeducación Social y Programas de Reinserción
 Especifico de tratamiento de determinados delitos
 Drogodependencia
 Agresiones sexuales
 Programa de atención materno infantil para reclusas con hijas
 Seguimiento y control de presos con libertad condicional, servicios de reinserción socio-laboral
 PIT (Programa individualizado de tratamiento)
 Programa específico de intervención: destinados a favorecer la evolución positiva de los presos son llevados a cabo por equipos de diferentes equipos en los que se integran entre otros profesionales los trabajadores sociales y cuentan con un diseño:
Los objetivos, población, esquema de unidades, recursos necesarios, procedimiento de evaluación
 Enseñanza reglada y formación: dentro de la enseñanza reglada no universitaria se establecen programas de aprendizaje bajo la ley orgánica de educación (LOE)
Ley orgánica de mejora de la calidad educativa(LOMCE):
-Programas de alfabetización para adultos
-Programas de consolidación de conocimientos
-Programas de educación secundaria para adultos
-Programas de alfabetización y Castellano para extranjeros
-Bachillerato
-Ciclos formativos de Grado medio y superior
-Escuela Oficial de Idiomas
 Programa trabajo e inserción laboral: dentro de la prisión los reclusos se pueden preparar para la integración al mundo laboral, dentro de la misma cárcel algunos tienen la oportunidad de trabajar y formarse laboralmente para facilitar su integración y así permanecer alejado de los delitos.
 Programa de ocio y cultura: estos programas dan la capacidad de desarrollar aptitudes creativas. Existen cursos y talleres ocupacionales con distintas formaciones y motivaciones culturales.
 Programas deportivos: estos programas hacen que los reclusos tengan aptitudes, capacidades y conductas que mejoran su desarrollo físico y mental, además de fomentar hábitos de vida saludables.
Programas de reinserción social
-II República
-Dictadura
-Actualidad
Ley orgánica general penitenciaria 1-1979 del 26b de septiembre. Las instituciones penitenciarias: “Tienen como fin primordial la reeducación y la reinserción social de los sentenciados a penas y a medias penales privadas de libertad, así como la retención y custodia de detenidos, presos y penados” (España, 1979).
RECORRIDO HISTÓRICO PENITENCIARIO EN ESPAÑA POR ETAPAS:
SIGLO XVI
Aparecen las casas de trabajo, eran casa de corrección para antisociales en las que proporcionaban trabajo, instrucción, castigos corporales y asistencia religiosa.
En España estaba la ley pragmática de (Carlos 1 1530) (establecía la pena de galeras).
Podría durar hasta 10 años. A comienzos de siglo XIX esta pena empieza a sustituirse por presidios militares peninsulares, eran lugares hacinados con escasa alimentación, castigos corporales, humedades enfermedades, y falta de luz. (Fernández cubero 2005).

II REPÚBLICA (12 DE ABRIL DE 1931 -1 DE ABRIL 1939)
Se intenta llevar a cabo una reforma en el sistema penitenciario para mejorar la calidad de vida de los presos y las condiciones en las que viven en la cárcel. Victoria Kent fue la primera directora general de prisiones, tras la proclamación de la II república. Durante este tiempo las cárceles pasan a ocupar el primer plano de las preocupaciones de la dirección general de prisiones, el principal objetivo era hacer de las cárceles un lugar donde poder vivir de forma adecuada y su meta era la reinserción y reeducación de los presos, comenzó a considerarse al preso como un ciudadano más. La idea es la creación de ciudadanos responsables ya que se les proporciona una serie de derechos y también una serie de obligaciones que deben cumplir al igual que el resto de ciudadanos. Colocan buzones en las prisiones para que los presos puedan opinar sobre el trato que se les ofrece. Y se eleva el gasto alimentario por recluso. (Gargallo Bocamande, 2012)
1933Nace una contrarreforma penitenciaria (Vicente sol).
Todo esto llego fundamentado de la ley de vagos y maleantes de 1933. Hay un endurecimiento del régimen carcelario y la rehabilitación del preso en la sociedad pasa a ser algo secundario el 14 de septiembre de 1933 se produce un último intento de reforma (José Estellés Salarich) En 1936 nace el frente popular. El sistema penitenciario que hay al final de la segunda república en similar al que había antes de la instauración del régimen republicano. La época de victoria Kent fue la única en las que las medidas reformadoras estaban pensadas para la reinserción social y reeducación de los presos.
El sistema penitenciario actual cuenta con unos servicios sociales penitenciarios, que se encuentra coordinados con el resto de servicios sociales públicos locales y autonómicos. Real decreto 1334/94 asumiendo sus consecuencias de servicios sociales penitenciarios al organismo autónomo de trabajo y prestaciones penitenciarias.
Los departamentos de trabajadores sociales de los centros penitenciarios elaboran un plan de seguimiento individualizado en el que se diseña las medidas necesarias para que haya una adaptación del interno a su libertad y la reinserción va renovando la información de los internos.
El real decreto 515/2005 del 6 de mayo recoge las funciones específicas que deben llevar acabo los servicios sociales penitenciarios, relacionados de coordinación y colaboración con la administración pública y algunas entidades privadas y realizan un seguimiento de las medidas impuestas por el juez.
El trabajo social no ha estado presente desde siempre en las instalaciones penitenciarias, sino que ha estado tomando importancia poco a poco gracias a los avances sociales, al estado de bienestar y a la creencia de bienestar y sobre todo la creencia de que una nueva vida es posible durante y después de salir de la cárcel es decir la posibilidad de una reinserción e integración de los presos en la sociedad.
La reinserción en la actualidad
En 1938 se institucionaliza el sistema penitenciario ya que se crea el ministerio de justicia y el servicio nacional de prisiones. Se produce un enorme aumento de la población penitenciaria ya que a los delincuentes comunes se le suman los presos del bando republicano. El régimen comenzó una política de vaciamiento que se llevó a cabo mediante estas medidas:
• Creación de las comisiones provinciales de clasificación de presos
• Comisiones de examen de penas para revisar los delitos
• Recurso a la libertad condicional a los mayores de 65 años
Estas medidas no fueron muy eficaces con lo cual obligan al régimen a poner medidas más flexibles como la libertad condicional, que al final dio resultado. (Sierra Rodríguez 2012)
El código penal de 1944 estableció un régimen progresivo de cuatro frases en los que se incluyen dos puntos.
• Observación (mínimo 30 días)
• Trabajo en comunidad que tendría que durar hasta haber cumplido una cuarta parte de la condena.
• Etapa de readaptación social.
• Libertad condicional.
En general en la época franquista no se tiene mucha información de cómo se organizaban las prisiones, quienes las gobernaban, cuáles eran sus objetivos etc.
(Lorenzo Rubio).
Sistema penitenciario franquista
Conclusión
Para conocer el momento actual que vivimos respecto a la situación de la reinserción social tanto en España como en Holanda debemos de conocer la historia de ambos países en políticas penitenciarias y de reinserción socio-laboral. Holanda dentro de la Unión Europea se configura como un país avanzado, industrializado y rico con una baja tasa de desempleo, con una clase media consolidada y mayores políticas sociales para evitar la exclusión social, que apuesta por la educación y que hace un importante esfuerzo económico en el ámbito educativo. En España en cambio provenimos de unos antepasados donde hemos vivido en una inestabilidad política, así como atravesado por una dictadura la cual vio afectado el avance en política social.
Partiendo de que no salimos desde el mismo punto de partida, en Holanda existe un sistema educativo consolidado, una estrecha relación entre padres y tutores. En los centros de enseñanza existe un equipo multidisciplinar compuesto por el trabajador social, psicólogos, terapeutas, educador social y pedagogo encargados de velar por el bienestar de su alumnado y de estos a su vez con su familia. Esa iniciativa en cambio no se establece en nuestro país donde hay una descoordinación entre padres, alumnado y el tejido educativo, junto con un equipo multidisciplinar inexistente. En España vivimos en un sistema fracasado en el que prima la mala inversión, la desorganización y aún con resquicios del franquismo y la religión.
La prevención, educación e información son la clave fundamental para el buen progreso y configuración de estos jóvenes, empezando por la concienciación.
En un segundo plano está el modelo de reinserción de presos con una amplia diferencia entre ambos modelos de los dos países. La reinserción falla en España, los problemas son multitudinarios comenzando por la falta de prevención, seguido del seguimiento o supervisión, así como la diferencia en políticas de protección de quienes más lo necesitan (personas con discapacidad, con problemas económicos o familias desestructuradas…).Debería de existir un trabajador social de cabecera que se coordinase con demás especialistas psicólogo, educador social , profesorado… para así llevar un seguimiento de cada familia o persona a nivel personal.
Lo que queda claro es que todas las personas merecemos una segunda oportunidad y que el castigo en sí solo no funciona, sino que hay que tratar de rehacer la vida de estas personas con un amplio abanico de posibilidades desde a nivel educativo, pasando por un fortalecimiento psicológico, formativo y sociocultural, con miras hacia un futuro mejor en el que puedan reincorporarse a el mundo laboral y a la sociedad en sí.
Concluyendo se trata de una cuestión que hay que atajar desde la educación, realizando un seguimiento para que estas personas no acaben delinquiendo y en poner todos los medios que haya a nuestro alcance para que tengan derecho a una segunda oportunidad, porque ante todo somos personas.

Programas de reinserción en Holanda
-Programas personalizados de seguimiento
-Programas de servicios sociales a la comunidad
-Programas de empleo específicos para ex-convictos
-Programa para evitar la reincidencia y educativos
Full transcript