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Untitled Prezi

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by

Sandra Carrión

on 6 April 2014

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Transcript of Untitled Prezi

GRUPO 2

María José Buendía Solano
Sandra Carrión Gutiérrez
K.Nicole Castro Coloma
Marta Pérez López
Yanira Moreno GÁLVEZ

¡Viajamos
al
Paleolítico!
¿Dónde vamos?
Método
Método
Objetivos
contenidos
Competencias
básicas

Conocimiento e interacción con el mundo físico.

Competencia social y ciudadana

Tratamiento de información

Competencia lingüística

Competencia para aprender a aprender

Autonomía y desarrollo personal

Competencia cultural y artística


"Narrativa como recurso"

La narrativa se refiere a la estructura, el conocimiento y las habilidades necesarias para construir una historia.
Método
¿Por qué la narrativa?
Los estudiantes que cuentan historias mejoran sus habilidades de lenguaje, habilidades sociales, creatividad y capacidad de aprendizaje
Cómic como narrativa
Su valor didáctico genera una gran capacidad de motivación y comunicación.
Texto + imagen
temporalización
Dos sesiones (1h y 30')
Narrar+dialogar
Organización
Primera parte
Forma conjunta
Segunda parte
Alto valor lúdico por el gran poder de atracción y sugestión que sus imágenes producen.
Grupos de tres.
Recursos
Dos vídeos
-Página oficial del gobierno de canarias

-"Erase una vez el hombre de Cromagnon"
Criterios de evaluación
Muestra interés durante la visualización de los vídeos que se toman como recurso.
Presenta actitudes de cooperación y respeto entre los compañeros.
Conoce algunas actividades cotidianas que llevaba a cabo la sociedad durante el Paleolítico.
Participa activamente durante la actividad.
Utiliza un lenguaje adecuado tanto en la creación de la viñeta como en la explicación de la misma.
Material didáctico
Medios audiovisuales
Despertar la atención e interés del alumnado.

Motivar al alumnado hacia unos contenidos.

Ayudar a formar imágenes concretas.

Facilitar la apreciación sugestiva de un tema.
Conocer y valorar la importante aportación de la ciencia y la investigación para mejorar la calidad de vida y bienestar de los seres humanos.

Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones relacionados con el paso del tiempo.

Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como instrumento para aprender.

Adquirir y desarrollar habilidades sociales que favorezcan la participación en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático.
Confección de un cómic a través de las viñetas elaboradas.

Procedimentales
Interpretación individual y colectiva de algunos avances y estilos de vida que se llevaron a cabo durante el Paleolítico.
Elaboración de viñetas que representen escenas de la vida cotidiana de la sociedad durante el paleolítico.
Exposición grupal de las viñetas diseñadas en grupo.
Actitudinales
Conocimiento de la riqueza cultural y lingüística de España. (Bloque 4)

Comprensión de las distintas etapas que abarca la prehistoria, profundizando en el Paleolítico
Conceptuales
Valoración de la importancia del conocimiento histórico para comprender los avances y retrocesos de la sociedad actual
Actividad: "Viajamos al Paleolítico"
Utilización de los principios del trabajo democrático y desarrollo de actitudes de respeto.


Desarrollo de la actividad
1. Visualización de los vídeos
2. Explicación de la tarea
3. Agrupación
4. Asignación de una imagen
5. Creación de una viñeta
6. Exposición
7. Elaboración de un cómic

PRÁCTICA 2
Viajamos al pasado

bIBLIOGRAFÍA
Ejemplos de imágenes
Papel del profesor

- Muestra los vídeos y clarifica las ideas de los alumnos.
- Explica la tarea a realizar, y reparte varias imágenes relacionadas con los vídeos.
- Observa sistemáticamente todo el proceso que llevan a cabo los alumnos.

Papel del alumno

- Participa activamente durante la visualización y la tarea realizada.
- Crea sus propias viñetas partiendo de unas orientaciones.
- Expone su historia.
- Elabora un cómic

Barrero, M. (2009). Los cómics como herramientas pedagógicas en el aula. Cuaderno del
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