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PLAN Y PROGRAMA 2011 ENFOCADO A LA ALFABETIZACION INICIAL.

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yazmin jacobo

on 5 September 2014

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Transcript of PLAN Y PROGRAMA 2011 ENFOCADO A LA ALFABETIZACION INICIAL.

Etapas de desarrollo en la apropiación del sistema de escritura

Cuando los alumnos se encuentran en contextos familiares que presentan oportunidades para leer y escribir facilitan el proceso de alfabetización inicial.

PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011
ALFABETIZACIÓN INICIAL.
Las investigaciones en el área de la alfabetización inicial realizadas en los últimos 30 años han descubierto que para aprender a leer y escribir no existe una edad ideal. Leer y escribir es un proceso cognitivo que se desarrolla a lo largo de la vida por lo que no depende de alcanzar cierta madurez o adquirir habilidades motoras, más bien el reto está asociado a que los alumnos cuenten con las posibilidades de acceso al mundo de la lengua escrita, y se apropien de un sistema cuya función es representar al mundo mediante signos.

PLAN DE ESTUDIOS 2011
ALFABETIZACION INICIAL EN BASE A PLANES Y PROGRAMAS 2011
LENGUAJE Y COMUNICACION (CAMPO FORMATIVO)
*Pretende que el alumno durante toda su educación basica, desarrolle el habla, escuchar e interactuar con los otros.

*Favorece el uso de competencias comunicativas que parten
del uso del lenguaje y de su estudio formal.

*Se reconoce que los alumnos ingresan a la escuela con conocimientos sobre el lenguaje, por lo que a esta le corresponde
desarrollarlo yhacerlo competente.



LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN PREESCOLAR
*En preescolar, los niños emplean la expresión oral
como alta prioridad.
*La educación preescolar tambien ofrece a los alumnos
la introducción a la cultura escrita.

ALFABETIZACION INICIAL
El programa tiene como proposito proporcionar referentes generales a los docentes para comprender los fundamentos del proceso de alfabetizacion inicial que plantean los programas, asi como la forma de intervención docente y las diferencias cualitativas que implica esta concepción respecto al trabajo centrado unicamente en enseñar el codigo de correspondencia grafofonetica. (Aqui se entiende como la correspondencia entre GRAFEMA que es la LETRA y FONEMAS el SONIDO)

Los aspectos que buscan retomar los programas de la asignatura de español son las 4 habilidades basicas de lenguaje: leer, escribir, hablar y escuchar.
CAMPO DE FORMACION: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
*Su finalidad es desarrollar competencias comunicativas
a partir del uso y estudio formal del lenguaje.

*Se busca que los alumnos aprendan y desarrollen habilidades para hablar, escuchar, interactuar con otros, identificar problemas y resolverlos, comprender;
interpretar y producir diversos tipos de textos.
Reconoce el bagaje previo
del alumno
segun su entorno y su
cultura.
pasando se secuencias y lineamientos convencionales, pues en la actualidad es la base del aprendizaje permanete.
Lectura de comprensión: busqueda, manejo, reflexión y uso de la informacion
El docente debe lograr que el lenguaje escrito sea un medio para comunicar, expresar sentimientos y necesidades.
Medio de expresión y herramienta para seguir aprendiendo.
Desarrollo de las habilidades basicas: leer, escribir, hablar y escuchar.
La adquisición del sistema de escritura se favorece a partir de la reflexión que hacen los alumnos de elementos planteados por el docente, como: ¿para qué sirven las letras?, ¿qué representan?, ¿qué “pistas” gráficas sirven para saber qué es lo que está escribiendo?, ¿qué letras y cuántas son adecuadas para escribir algo?
Al tener oportunidades de leer y escribir los niños ponen en acción lo que piensan sobre la escritura y con ello reelaboran sus planteamientos, y logran concepciones cada vez más cercanas a lo convencional.

PERÍODOS
PRESILÁBICO
SILÁBICO
ALFABÉTICO
La intervención docente en el proceso de alfabetización inicial
Se ha desarrollado una propuesta didáctica que parte del reconocimiento de que los niños son sujetos capaces de construir sus conocimientos y que requieren de ciertas condiciones que favorezcan su integración a la cultura escrita, como el acceso a materiales impresos de diversa índole, realización de actividades de escritura y lectura que resulten significativas y en las que se responda a un interés concreto.


La actual propuesta curricular no se adscribe a un “método” específico para “enseñar a leer y escribir”.

INTEGRANTES:
*MICHELLE
*YAZMIN
*PAOLA
*CANDY
*GIL
*CARMEN
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