Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

LA ESCUELA ENRIQUECIDA

No description
by

Daniela Carballo

on 7 October 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of LA ESCUELA ENRIQUECIDA

LA ESCUELA ENRIQUECIDA

Daniela Carballo
Enseñar y Aprender con TIC
Tutora: Geraldina Fernandez Tunon

Un retrato institucional sobre los usos presentes y futuros de las TIC
¿COMO ES NUESTRA ESCUELA HOY?
Ubicación del CEF San Buenaventura
UN POCO DE HISTORIA
https://soundcloud.com/stream
Su cede en B° Las Palmas
¿QUE DICEN LOS PROTAGONISTAS SOBRE LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA ESCUELA?
Una mirada en las aulas
¿QUE DICEN LOS PROTAGONISTAS SOBRE LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA ESCUELA?
El comienzo de la digitalización en el CEF

¿Qué dicen los docentes del uso de las TIC?

Muestra realizada: 20 docentes
¿Cómo repercutió en los alumnos el uso de las PDI?
¿Cual es el mayor inconveniente que presenta usar TIC en el aula?
¿Cuál es el uso que le dan a la PDI en el aula?
¿Cómo es el uso de las TIC?
¿Qué está pasando con las TIC en otras Instituciones Educativas?
Escuchar sobre los usos de las TIC en otras instituciones me permitó comprender que debemos trabajar mucho con los docentes para lograr un mejor aprovechamiento del recurso que tenemos en el aula. La interacción con los alumnos y colegas fuera de los tiempos y espacios escolares imprime una dinámica distinta en los procesos de enseñanza- aprendizaje
Para que reflexionemos. . .
¿Cómo las TIC pueden enriquecer nuestra escuela para el futuro?
El colegio San buenaventura fue fundado en el año 1613 por los Franciscanos.
En 1756 se construyó el primer edificio de dos plantas en el centro de Córdoba y funcionó hasta el año 1987, año en que el colegio se trasladó a B° Las Palmas. Es un edificio moderno de dos plantas, rodeado de un gran espacio verde. Cuenta con 30 aulas equipadas con PDI y notebook desde 2014, dos laboratorios de informática, un anfiteatro y un Polideportivo.
En muchas instituciones, es común que tanto los docentes como los alumnos posean netbook en el aula, aunque en la mayoría de los casos la conexión a internet continúa siendo una limitación. "Todavía no es usual los recursos educativos abiertos ni aulas virtuales."
Chabase, Susana (2014. agosto 24). Galería de producciones: clip de audio "La escuela enriquecida" publicado en :http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=vertema&wIdPost=2540350&wVer=L&id_curso=9694.(última consulta agosto 2014)
Es interesante descubrir que la dinámica de la clase se desarrolla en distintos espacios y tiempos. Los docentes presentan planificaciones y proyectos en documentos compartidos y esto permite el intercambio y el trabajo colaborativo entre colegas para crear sus materiales.
También es importante mencionar que el uso de las TIC se extiende al personal no docente de la institución.
En el audio seleccionado se destaca un gran laboratorio equipado que funciona a la vez como aula virtual
https://soundcloud.com/jesica-clemenz/audio
Desafío

Superar la falsa dicotomía entre Pedagogía y Tecnología
Acortar la brecha entre los aprendizajes de la escuela y los que se ponen en juego en la vida
Trabajar con los docentes:
Rediseñar el uso de los medios a realidades cambiantes
Utilizar materiales electrónicos interactivos
Alfabetización
múltiple: nuevos
lenguajes
Transformación del contenido en múltiples representaciones
Aprendizaje
Ubicuo
Construir comunidades de aprendizajes inclusivos
Interactividad = automatismo
Nuevas escenas de
aprendizajes
Atención a la diversidad
Modelo
Tpack
¿Cómo integrar las TIC?
Etapas por las que atraviesa el docente
Exploración de las nuevas posibilidades que ofrecen las tecnologías para el aprendizaje.
Incorporación de las TIC a la enseñanza y el desarrollo de prácticas de clase que integran tecnologías de aprendizaje.
Desarrollo y exploración de las posibilidades innovadoras para la clase. Compartir el uso uso de la tecnología, conocimientos y habilidades con otros.
¿Qué ofrecen las TIC a la práctica docente?
Replantearse actividades tradicionales de enseñanza para complementarlas con nuevos Recursos.
Elaborar sus propios materiales.
Trabajar en entornos Colaborativos conectado con alumnos y otros docentes
Recursos TIC
Información
Colaboración
Aprendizaje
Las TIC:
¿son la solución?
¿Basta con incorporar recursos como la PDI en el aula?
Vuelvo a la imagen del aula: docente adelante, alumnos dispuestos en forma tradicional siendo receptores del conocimiento.
¿y si nos animamos al cambio?
Rescato la importancia de subordinar las TIC a los objetivos y actividades diseñadas para impactar en los aprendizajes y modificarlos, teniendo en cuenta el tiempo y el espacio en el que planeamos las actividades o proyectos.
Algunos aportes de E. Litwin para tomar nota:

Superar la etapa en la que creemos que la tecnología solo resuelve problemas y asegura éxitos en los aprendizajes.
Aaprovechar los temas de interés que instalan los medios de comunicación para favorecer procesos de cognición.
Producir contenidos audiovisuales para la enseñanza, a partir de las oportunidades que nos brindan los medios de comunicación.
Enriquecer cada propuesta , logrando problematizar cada situación para genear dinámicas de aprendizajes.
Que los medios didácticos:
Proporcionan información
Despiertan interés
Guían los aprendizajes: relacionan conocimientos, crean nuevos y los aplican.
Evalúan conocimientos y habilidades.
Proporcionan simuladores que ofrecen otros entornos de aprendizajes.. Entornos de expresión y creación.
Adoptar, adaptar o crear recursos y herramientas son opciones para comenzar a planificar nuestras actividades y propuestas con TIC
El cambio comienza por mirar nuestras propias prácticas
Referencias Bibliográficas
Imágenes
https://www.google.com.ar/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=667&q=aprender+con+TIC&oq=aprender+con+TIC&gs_l=img.12..0i24.4181.10449.0.15059.16.15.0.1.1.0.480.2776.2-9j0j1.10.0....0...1ac.1.53.img..5.11.2778.W63DgSWAX5k
https://www.google.com.ar/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=667&q=aprender+con+TIC&oq=aprender+con+TIC&gs_l=img.12..0i24.4181.10449.0.15059.16.15.0.1.1.0.480.2776.2-9j0j1.10.0....0...1ac.1.53.img..5.11.2778.W63DgSWAX5k#hl=es&tbm=isch&q=Cef+San+Buenaventura+C%C3%B3rdoba

• Cope, Bill y Mary Kalantzis (2009), “Aprendizaje ubicuo”, en Ubiquitous Learning. Exploring the anywhere/anytime possibilities for learning in the age of digital media, Champaign, University of Illinois Press. Trad: Emilio Quintana.
• Cuban, Larry (2001), Oversold and Underused. Computers in the classroom, Cambridge, Harvard University Press.
• Dussel, Inés (2011), VII Foro Latinoamericano de Educación: Aprender y enseñar en la cultura digital, Buenos Aires, Santillana.
• Koschmann, Timothy (1996), “Paradigm shifts and instructional technology”, en Timothy Koschmann (Ed.), CSCL: Theory and practice of an emerging paradigm(pp. 1-23). Mahwah, NJ, Lawrence Erlbaum.
• Koehler, Matthew y Punya Mishra (2006), “Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge”, Teachers College Record,108(6), 1017-1054.
• Adell (2004), "Internet en educación".
• García Valcárcel, Ana y Luis González Rodero, (2006), "Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TIC", Universidad de Salamanca, Segundo Congreso TIC en Educación, Valladolid.
• Cassany, Daniel y Denise Hernández (2012), "¿Internet: 1; Escuela: 0?".
Full transcript