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PROTOCOLO RATAC PARA ENTREVISTAS FORENSES DE CORNERHOUSE

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by

Ruth Gardenia Olmos González

on 4 September 2015

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Transcript of PROTOCOLO RATAC PARA ENTREVISTAS FORENSES DE CORNERHOUSE

PRINCIPIOS RECTORES GENERALES PARA LA ENTREVISTA FORENSE
RATAC®
PROTOCOLO RATAC:
Es un diseño que permite estructurar una entrevista para los niños que han sido víctimas de abuso infantil, encaminada a reducir el trauma del niño y sus familias y garantizar los derechos de los sindicados. Este protocolo es de carácter individual teniendo en cuenta el desarrollo y la espontaneidad de cada niño.
PROTOCOLO RATAC PARA ENTREVISTAS FORENSES DE CORNERHOUSE
II. RESPALDO JURÍDICO DEL PROTOCOLO RATAC® PARA LA ENTREVISTA FORENSE DE CORNERHOUSE
Declaraciones obtenidas de los menores maltratados cuentan con un nivel suficiente de integridad.
CornerHouse
es un centro de investigación privado, sin ánimo de lucro, que se dedica a la capacitación y evaluación del maltrato infantil, con sede en Minneapolis, Minessota

CornerHose ha venido capacitando equipos investigadores en casos de abuso sexual. Este programa de capacitación incluye el protocolo RATAC y el Programa de respaldo en un nuevo formato denominado Finding words (Buscando Palabras)
RATAC no es una "receta universal", pero cumple con las únicas guías nacionales y requisitos establecidos por la Agencia Nacional de protección de los Derechos del Niño
Para los tribunales este protocolo es un medio reconocido y eficaz de entrevista a menores que entrega resultados veraces.
No utiliza interrogatorio inductivo.
Preguntas no sugestivas.
Según Fallos Judiciales
Según la pertinencia de la capacitación RATAC
Los profesionales que han recibido capacitación en el protocolo:
Cuentan con conocimiento especializado y destrezas en el ámbito de las entrevistas forenses, cualificación apropiada como peritos en abuso sexual de menores, pudiendo concluir los rasgos conductuales delos niños abusados sexualmente
Por lo tanto, el alto tribunal estatal, de forma clara y persuasiva, sienta las bases para que se reconozca a las "entrevistas forenses" como un campo legítimo de estudio y práctica en todo el país.
Un Enfoque Apropiado para el Desarrollo
"Child First"
Simpatía
Identificación Anatómica
Preguntas sobre Tocamiento
Escenario del Abuso
Cierre
Los factores relacionados con el desarrollo no solamente diferencian a los niños unos de otros, sino también los distinguen de los adultos. Los niños no son simplemente adultos en miniatura - ellos piensan, entienden y se comunican de forma diferente a los adultos.
(PIAGET)
Factores que tienen un impacto en el desarrollo:
Edad cronológica.
Genética.
Experiencias de vida.
Estado socio-económico.
Escuela.
Exposición a medios de comunicación.
Traumas.
Relación con los recuerdos.
Temas relacionados con el desarrollo
Recuerdos
Memoria de reconocimiento
Modelos narrativos
Memoria reconstructiva
Siguen un guión
Recuperación de memoria
Sistema de andamiaje (Hevitt)
ETAPAS SECUENCIALES DE LOS RECUERDOS

Codificación
Recopila
Identifica
Rotula

Reserva :
Categoriza
Clasifica
Guard
a
Recuperación:
Localizan
Archivan
Extraen datos

Lapso de Atención
Capacidad de concentrarse
Ignorar datos o estímulos irrelevantes
Aprovechar la capacidad
de distracción para perder y
recuperar su atención
A tiempo mejores resultados en la entrevista
Referencia general duración de la atención
3 años = 15 minutos
4 – 5 años = 20 a 25 minutos
6 – 10 años = 30 a 45 minutos
10 – 12 años = Hasta una hora
"Mantener el interés del menor
sobre el tema de la entrevista "
Comprensión

Preguntas que se
puedan responder
Vocabulario adecuado
acordes al nivel de desarrollo
Permiten una precisión
más exacta del relato
simple v.s complejo
( Saywitz ) ( Walker ) el entrevistador
usa un lenguaje muy complejo perjudicando el proceso
Recomendación:
1. Pregunta ambigua
2. Más especifica de acuerdo a ala necesidad
del niño.
concreto v.s abstracto
CornerHouse
Los niños piensan de forma literal
y concreta su comprensión también
es literal y concreta ,el entrevistador
debe proporcionar un contexto para
cada pregunta.
Guías de CornerHouse
relacionadas con preguntas
indicadas para la edad
¿Quién y Qué ?
Se espera hacia los tres
años que el niño pueda
informar quién y qué pero
con frecuencia la información es
limitada. No reconocen parentescos.
¿ Dónde ?
4 a 6 años
la capacidad de responder dónde depende de si reconocen el Quién y Qué
Debe ser referida a la ubicación
geográfica no parte del cuerpo
La comprensión de preposiciones
es compleja
¿ Cuándo ?
4 -6 años
Resulta ser difícil pero pueden dar información sobre episodios y luego con ellos reconstruir secuencias
7-8 años
edad en la que pueden responder ¿ cuándo ?
Informe estructurado
7-8 años
Relatan detalles de su experiencia,identifican secuencias de tiempo
Detalles contextuales

7-12 años
información bastante sólida
( parentesco,tiempo,dimensión o
medición )
narran detalles de acuerdo
a las circunstancias
emulan patrones de
habla del adulto
Evidencias físicas
Exclusión de las preguntas de " por qué "
No es común utilizarla porque requiere
de destrezas cognitivas
Se perciben como sentenciosas o
acusatorias
CONCLUSIÓN
Aumentar la conciencia del entrevistador en cuanto
a la capacidad de desarrollo del niño
PROCESO DE INDAGACIÓN
Comprender tipo y aplicación de la pregunta
POTENCIADORES Y REDUCTORES
La decisión sobre la aplicación de la pregunta se basa en:
Edad
capacidades
de
desarrollo
presencia o
ausencia
de trauma
emocional
Potenciador
reductor
PREGUNTAS DE RECORDACIÓN ENFOCADA
CONCLUSIÓN
La investigación respalda
el uso y aplicación del Proceso
de Indagación según capacitación
de CornerHouse
lo cual ayuda a los investigadores
a aplicar los tipos de pregunta de
manera apropiada
Movimiento dentro del proceso

criterio no lineal
no secuencial
puede empezar una pregunta cerrada y continuar con
pregunta abierta
Equilibrio Apropiado ,preguntas:

enfocadas
recordación simple
elección múltiple
preguntas de si/no
abiertas

Preguntas de Libre Recordación:

SON
Amplias e invitadoras ,abiertas,indirectas
proporcionan mayor información posible
Se usan para hacer seguimiento de una afirmación
OFRECEN

Mayor probabilidad de precisión
Precisión de ser más informativo

Permiten al entrevistador concentrarse
en el alcance de sus ??? o
establecer un marco de referencia.
Se usan para concentrar la
atención del menor y para
fines de aclaración
Preguntas de Selección Múltiple
La opción alternativa está
dentro del mismo contexto
entre selección múltiple
y selección forzada no
permite al niño dar una respuesta
opcional
Preguntas cuya respuesta es si/no

Sesgo potencial en la respuesta
Disminución de la precisión
Preguntas inductivas y equivocada

Inductiva lleva a que el niño de la Rta
que sugiere el entrevistador

Pregunta con coletilla

Resulta ser inductiva
Son afirmaciones + una pregunta al final
Se deben evitar en todas las etapas de protocolo RATAC
Pregunta que implica suposiciones

Son un tipo de ???inductiva compleja
se pregunta sobre lo que el niño
no ha manifestado

Preguntas equivocas

Hechos falsos ,a veces se pueden usar para "probar " si el menor corrige.
Dentro de RATAC no se recomiendan estos métodos,el niño termina sugestionado.

Afirmaciones coactivas rechazadas por el proceso de indagación
No son preguntas ni buscan información
Soborno-amenaza
(Caso guarderia Wee Care)
INSTRUCCIONES PARA LA ENTREVISTA Y DISCUSIÓN DE LA VERDAD - MENTIRA
Los

investigadores forenses intentan
aumentar la confiabilidad y
credibilidad de las declaraciones
Se busca complementar
protocolo RATAC
Instrucciones = reglas de juego

Se nalizan su proposito y eficacia
Razones para dar
instruccione para la entrevista

Aumentar razones del "no se"
mejorar capacidad del niño para corregir errores
Alentar al menor a contar
Aumente la probabilidad de entendimiento
Aumentar la calidad y cantidad de información
Investigación respecto de la
incorporación de instrucciones
para la entrevista
Discusiones sobre
la verdad y la mentira
Se tratan para
poder predecir la veracidad y
establecer la confiabilidad de
las afirmaciones
Razones
Investigación sobre
la incorporación
Diferencia
moralidad
efectos
Verdad -mentira
Según estudios al dar intrucciones
se disminuye las respuestas
Recomendaciones para el
uso de instrucciones para la
entrevista RATAC

Usar a medida que se presente la situación
Reducir la percepción de que el entrevistador es una autoridad
Establecer una serie de espectativas
Es necesario incluir explicaciones fáciles

Niños de 5 años --- no podian identificar
las afirmaciones verdaderas y las falsas
Niños de 3 años ----- menos propensos
a mentir durante la entrevista
Otros rechazan la discusión de la verdad y
la mentira
ETAPAS DEL PROTOCOLO DE ENTREVISTAS FORENSES RATAC DESARROLLADO POR CORNERHOUSE
Simpatia

Permitirle al niño que brinde
información precisa completa
y sincera
Objetivos interdependientes
Comodidad del menor
Comunicación familiarización
Evaluación de la competencia
Filosofias generales
Adherir a la doctrina de
Child Fist
Reconocer y respetar la
diversidad de cada niño
Edad
Idioma
genero
estado emocional
Para generar una entrevista
comoda es necesario tener en
cuenta 3 componente
s
1. La conducta del entrevistador
2. La percepción del entrevistador
de la sensibilidad y la parte
afectiva del menor
3. El entorno y la introducción
al proceso de entrevista.
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