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DOCUMENTO INSUMO

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by

Camila González Vera

on 2 June 2014

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DOCUMENTO INSUMO
"Educación"

CONTEXTUALIZACIÓN
SUTUACIÓN OBJETIVA
CONTEXTUALIZACIÓN
SITUACIÓN OBJETIVA
REFORMA EDUCATIVA
BREVE ANÁLISIS DE COYUNTURA
ROL DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL
Actualmente, los principales pilares de financiamiento para la educación superior en Chile son:
Financiamiento Fiscal a Estudiantes: Créditos, Becas de Arancel y Otras Becas

Financiamiento Fiscal a Instituciones: AFD, AFI, CONICYT

Financiamiento de las familias: 79,3% de inversión proveniente de los hogares en gastos de educación superior
Participación:
Limitación del DFL N 2 que impide participación real de actores

Autonomía:
Producto de lo anterior, es el Estado (estatales) o las corporaciones (privadas) quienes deciden sobre el proyecto educativo, no pudiendo decidir

Rol dentro de la sociedad:
¿Cual es el rol que debe cumplir nuestra universidad
con la sociedad y que características debe tener?

Segmentación Social y acceso:
Pruebas de selección, acceso segregador

FINANCIAMIENTO: gratuidad "universal" a través de la R. Tributaria (70% en 4 años, 100% en 6 años) para universidades específicas
continuidad de voucher
LUCRO: Superintendencia de Educación Superior. Al haber lucro: se cambia de administrador, se estatiza la institución o se fusiona
sin definición de lucro
REFORMA EDUCATIVA

ACCESO: Al alcanzar la gratuidad, se suprimirá la PSU, por un instrumento que mida capacidades y no conocimientos

DEMOCRATIZACIÓN: derogación del DFL N°2 y el 524
ausencia de legislación en torno de las formas de participación, que deberán ser resueltas por los estudiantes y sus autoridades universitarias
CUATRO PUNTOS CLAVE:
2001: “Mochilazo”, movilización secundaria

2005: movilización universitaria; (Sistema de ahorro familiar, CAE)
Negociación termina en:
Centralización ayudas estudiantiles en MINEDUC
Creación BB, Becas JUNAEB y CAE
División en quintiles

2006: Movilización secundaria; inicio reaccionario a medidas MINEDUC
(gratuidad PSU, rechazo JEC, pase escolar)
Paso a derogación de LOCE
2011: Inicia con demandas aisladas, que luego se sintetizan en un
“sistema de educación pública, democrática, pluralista, gratuita y de calidad, orientado a la producción de conocimiento para un desarrollo integral e igualitario y a la satisfacción de las necesidades de Chile y de sus pueblos”
Se estructuran las demandas en ejes: Financiamiento, Democracia y Acceso
Al finalizar el año: Desgaste del movimiento y burocratización de las demandas por las mesas de negiciación.
2012: Movilizaciones internas UDEC
FINANCIAMIENTO : congelamiento de aranceles, rebaja de cuota básica, creación de adecuada infraestructura
DEMOCRACIA : Espacios triestamentales, aumento del número de estudiantes en Consejo de Carrera, derogación DFL2.
ACCESO : Sistema de ingreso especial, Establecimientos vulnerables de la región.

Regreso de la Concertación como NM, con el PC
Gobierno de la Nueva Mayoría con un carácter reformista e institucional
Institucionalización de figuras pertenecientes a grupos políticos que fueron significativos durante 2011 (Revolución Democrática e Izquierda Autónoma)
Dotar de profundidad y analizar de forma global la problemática de la educación
Atacar su raíz, que hemos podido identificar como la mercantilización de la educación.
Hacer partícipes a las y los estudiantes, quienes deben nutrirse y nutrir la discusión en las distintas carreras y espacios de participación con el objetivo de generar una postura clara como estudiantes
1) Gratuidad universal
2) Fin al lucro efectivo en todos los niveles de la educación
3) Democratización
4) Fortalecimiento de la educación pública
5) Condonación de la deuda de los estudiantes
6) Eliminación de la precarización laboral en los establecimientos educativos
El 2014, en el pleno de la Confech realizado el 18 de Mayo se establecieron 6 puntos programáticos mínimos:
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