Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Bilan métacognitif

Bilan métacognitif
by

olfa latiri

on 23 December 2010

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Bilan métacognitif

Bilan métacognitif présenté par Olfa Latiri
Enseignante en économique Ce bilan résumera: 1- Les outils acquis dans cette formation 2- Leur application dans le cadre de ma spécialité (L'économie) 3- Les difficultés rencontrées 4- Les solutions apportées à chaque problème 1- Communiquer efficacement (messagerie, FAQ, forum) 2- Contenu web, référence web et répertoires 3- Éditeur de questionnaire (Exam studio), échéancier et échéances 4- Carnet de bord Grand avantage

La FAQ permet d'éviter de perdre du temps à répondre aux mêmes questions posées par les étudiants. Ainsi, en invitant les étudiants à consulter les questions posées dans la FAQ avant de poser leurs questions ou m'envoyer un message, je pourrai éviter qu'il y ait plusieurs étudiants qui posent la même question par courriel. Inconvénients

Decclic ne nous avise pas de l'existance de nouvelles questions à mesure qu'elles affluent. Il faut donc aller à chaque fois dans la FAQ pour voir s'il y a de nouvelles questions posées.

La non possibilité de mettre en surbrillance ou en caractère gras ce que l'on écrit. Dans mon cas, deux difficultés se posent à l'application de certains outils
dans mes cours: Ce qui veut dire pas de cours où je pourrai mettre en pratique les notions acquises jusque là. Donc les difficultés reliées à l'utilisation de chaque outil ne sont que le fruit d'une mûre réflexion et non de leur expérimentation sur mes étudiants. Toutefois cette réflexion a été basée sur des faits réels
découlant de l'application de certains nouveaux outils
dans mes cours dont Exam studio. Première difficulté : Deuxième difficulté Mon CÉGEP présente Léa et DECclic mais encourage vivement l'utilisation de Léa. Les étudiants sont donc plus à l'aise avec cet outil vu que la majorité des enseignants utilisent Léa. Pour trouver une solution à cette deuxième difficulté, il faut tenir compte du fait que : Risque de les perdre La plupart de mes étudiants sont des étudiants de première année. Ils sont donc bombardés d'informations dès leur arrivée au CÉGEP. D'où l'idée d'utiliser Léa et DECclic conjointement et de manière complémentaire. La FAQ Le forum Avantage

À la différence d'une FAQ, il y a la possibilité de joindre des fichiers dans le forum. Chose qui me permettra de faire des interventions en me basant sur des fichiers de données numériques.


À la différence d'un salon de clavardage, les participants (incluant l'enseignant) n'ont pas besoin d'être en ligne pour intervenir. Ce qui permet à l'étudiant de pouvoir y participer selon sa disponibilité


Ces deux éléments sont à l'avantage de la mise en place de forum. Comme dans mes cours j'accorde des points à la participation en classe, je pourrai intégrer les participations pertinentes des étudiants au forum dans cette note. Ce qui permettra de valoriser la participation des étudiants les plus timides (Ne pas oublier d'autoriser l'anonymat au forum). Dans le cadre de mes cours, la participation des étudiants est notée (10% de la note totale). Pour motiver davantage mes étudiants à participer au forum, il serait pertinent de lui donner une allure de jeu. Pour ce faire, je pourrais:

Diviser la classe en équipe selon le nombre d'étudiants
Préciser les règles du jeu
Donner un jeu de rôle à chaque équipe
Donner une note à la participation des étudiants au forum Pour assurer une bonne utilisation de la FAQ, je dois mettre des chiffres pour permettre à l'étudiant de faire ce tri. Je pourrai ainsi classer mes questions par ordre de priorité.

Pour initier l'étudiant, c'est décidé, j'ouvre le bal. Le contenu web Plein d'avantages
Il permet de:

Regrouper les principales idées, les organiser et résumer la démarche du cours. Ainsi, pour pallier au risque de perdre les étudiants dans ce flux d'informations, il serait pertinent de consacrer une page dans mon site web à l'explication des différents outils pédagogiques que j'utiliserai dans mon cours. À défaut d'avoir le temps de faire des démonstrations en classe, y intégrer des capsules vidéo en utilisant Jing montrant comment accéder à chacun de ces outils.Cela permettra à l'étudiant d'avoir toutes les informations dont il a besoin pour utiliser adéquatement ces outils.

Résumer la démarche du cours : l'introduction et les différentes sections du cours telles qu'elles seront abordées en classe pour que les étudiants se préparent au cours de la semaine.Pour donner une idée de l'objectif du cours, chaque partie se terminera par une question. Cette même question servira, à la fois, à introduire le cours et à le conclure. En début du cours, je pourrai demander aux étudiants d'essayer de répondre à cette question. A`la fin du cours, je leur demanderai de faire la même chose en intégrant cette fois-ci les notions théoriques développées en classe. Ils pourront ainsi noter la différence entre leur deux réponses (leur progrès) et donc voir s'ils ont atteint l'objectif désiré. Les absents sauront, à leur tour, l'objectif atteint par le cours qu'ils ont manqué.

Faire une mise à jour facile et intégrer de nouvelles informations en tenant compte des dicussions faîtes en classe avec les étudiants pendant le cours. Quoi mettre comme contenu?

Mettre des éléments clés du cours est bon mais pas le cours détaillé. À titre d'exemple, dans mes cours, j'utilise beaucoup les séquences vidéo. J'aurais aimé les mettre sur mon site web pour que mes étudiants puissent revisionner ces séquences vues en classe. Risque d'absentéisme Solution suggérée par claudette

•Les étudiants doivent lire la page Web avant leur arrivée en classe. Ils arrivent au cours préparés. Je leur donne un questionnaire, de deux ou trois questions, à compléter en présence en classe. Ainsi, je peux voir ce qu'ils ont répondu.Cela pourrait être des questions avec choix de réponses. Selon les réponses données par les élèves, j'introduis le sujet en expliquant les réponses qui étaient bonnes.
Ces questionnaires sont notés au bulletin, comme si on notait les présences.

Il ne faut pas être systématique. Certains jours, il y a des questions à répondre. D'autres jours, il n'y en a pas. L'élève doit développer l'habitude de lire les contenus pour le prochain cours au cas où il y aurait des questions. Références web Pourquoi utiliser des références web

Dans le plan de cours, on présente des références web. Ces dernières ne sont pas consultées. Avoir ces références web sur DECclic pourrait éventuellement stimuler les étudiants à les consulter surtout si on y présente les sites web les plus souvent consultés dans le cours.

Les étudiants peuvent émettre leurs suggestions de références web. Cela pourrait être utilisé s'ils ont des travaux d'équipes. Ce qui me permettra de voir la participation de chacun dans ce travail et de valider les sites web qu'ils utiliseraient. Problème En présence du risque d'avoir trop d'informations, je préfère ne proposer les ressources internet que s'il y a un travail d'équipe.

À défaut de quoi, je préfère les intégrer dans mon site web Gestion des répertoires sur DECclic Je maintiens le même avis par rapport à la création d'un répertoire de cours.

Dans le plan de cours, on présente une bibliographie qui n'est pas consultée par la grande majorité des étudiants.

Les étudiants peuvent émettre leurs suggestions de documents. Cela pourrait être utilisé s'ils ont des travaux d'équipes. Ce qui me permettra de voir la participation de chacun dans ce travail.

De plus, avec la présence d'internet et la rapidité et gratuité de ce service, les étudiants préfèrent utiliser des ressources internet plutôt que des documents.

Toutefois, en présence du risque d'avoir trop d'informations, je préfère ne proposer cette ressource que s'il y a un travail d'équipe. Qu'en est-il d'Exam studio ? C'est une histoire d'amour fou J'ai expérimenté Exam studio il ya 2ans.
Exam studio m'a permis de :

Mieux gérer mon temps et améliorer le contenu de mes cours: moins de temps alloué à la correction et plus de temps à la préparation des cours.
Offrir aux étudiants la possibilité d'avoir plus de tests formatifs et d'accéder IMMÉDIATEMENT à leur note. Ce qui les motivait à refaire ces tests pour s'améliorer. Ils voyaient tout de suite leur évolution. C'est devenu un jeu pour eux
Avoir accès aux statistiques des notes et de pouvoir discuter avec les étudiants de leur résultat en tenant compte du temps qu'ils ont alloué à leur travail et de leur réponses. Mais comme tout amour L'échéancier
et les échéances Le grand avantage de l'échéancier est de permettre : Carnet de bord : oui ou non ? Un carnet de bord est utile car, tel un agenda, il permet à l'étudiant de ne pas perdre de vue les dates importantes.

Toutefois, son absence de la page d'accueil de DECclic, ne permet pas de profiter de cet outil. C'est pourquoi je ne pense pas l'utiliser afin de ne pas submerger mes étudiants d'informations. Pour résumer, merci Claudette de nous avoir suivi tout au long de cette formation à chacun de nos pas, j'ai beaucoup appris de ce cours. Et pas seulement les notions théoriques de DECclic mais j'ai pu acquérir également des outils pédagogiques pour pouvoir mieux travailler avec mes étudiants durant le cours et en dehors du cours. Solution Patience, patience, ma réponse s'en vient. D'accord, c'est bien beau l'idée du mariage mais pratico pratique, que vais-je faire? Problème 2:
Avec DECclic, je ne peux pas faire une présentation plus élaborée comme celle des capsules tam tam car il ne prend que le texte. Aux étudiants de:
Avoir accès à leurs échéances au fil des semaines. Ce qui les aide à mieux planifier leur temps
Voir les consignes s'y rattachant
Pouvoir accéder à leurs évaluations au bon moment. A` moi-même de:
M'organiser et planifier mon cours à l'avance Pour ma première FAQ: la première question porterait sur les consignes que doit suivre l'étudiant pour poser sa question dans la FAQ.

Ensuite, je pourrais poser deux questions modèles dont ils ont besoin des réponses pour les motiver à utiliser cette ressource collaborative et les renvoyer à la FAQ pour les questions envoyées par courriel et auxquelles j'ai répondu. À manipuler avec douceur :

Il faut :

Faire un test de l'évaluation avant de la présenter aux étudiants.

Prévoir des copies papier en cas de panne (électrique, de serveurs, etc.)

Contrôler les ordinateurs à distances pour éviter que les étudiants ne s'envoient
les réponses ou aillent fouiller dans d'autres sites web si la documentation est non autorisée.

Opter pour les effets aléatoires pour éviter que les étudiants ne se passent les réponses
Full transcript