Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Methodische vaardigheden 1.1 regulier

No description
by

Marlies van den Berg

on 18 November 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Methodische vaardigheden 1.1 regulier

2.Baby
Peuter
Basisschool-
kind

Puber
Adolescent
Volwassene
Praktische zaken
MTV
Wat heb je iedere
les bij je?
Huiswerk
Agenda
Pen en papier
Boek
Voorbereid

(als dit wordt aangegeven)
Wie ben ik?
Wat is MTV?
Methodische vaardigheden
Proeven
Eindtoets

In de klas; wat is belangrijk?












En....
1. Ontwikkelingsfasen &
Ontwikkelingsaspecten

Doel van MTV: Ontwikkelings psychologie
Je kunt benoemen wat de “normale” ontwikkeling van een mens is.


Dit heb je nodig, omdat:……………………..

Video: 19.00 * 23.30
De baby (0 -1,5 jaar)
De peuter (1,5 – 4 jaar)
Het basisschoolkind:
De kleuter (4 – 6 jaar)
Het jonge schoolkind (6 – 9 jaar)
Het oudere schoolkind (9 -12 jaar)
De puber (12 – 16 jaar)
De adolescent (16 – 21 jaar)
De volwassene:
De jonge volwassenheid (21- 40 jaar)
De middelbare leeftijd (40 – 55 jaar)
De vroege ouderdom (55 – 65 jaar)
De ouderdom (65 jaar en ouder)

Doelgroepbeschrijving
naar ontwikkelingsfase
Waar gaan we het over hebben?
Lichamelijk ontwikkelingsaspect.

Cognitief ontwikkelingsaspect.

Sociaal-affectief ontwikkelingsaspect.

Lichamelijk ontwikkelingsaspect.

Groei
Grove- en fijne motoriek
Bewegingseigenschappen
Uithoudingsvermogen
Lenigheid
Zintuigen


Cognitief ontwikkelingsaspect.
Kennis
Inzicht
Geheugen
Waarnemingen
Concentratie


Sociaal-affectief ontwikkelingsaspect.
Extra:
Cognitief ontwikkelingsaspect
Opdracht
Maak de opdracht voor jezelf
Vervolgens gaan we deze gezamenlijk bespreken.


Doelgroep
Doelgroepomschrijving

Organisaties geven in hun doelstellingen aan voor welke doelgroepen zij werken. Deze geven een (kort) beeld van de verschillende doelgroepen.
Doelgroepbeschrijving

Geven een gedetailleerde beschrijving van de doelgroep. Beschreven worden bijvoorbeeld:
De kenmerken (lichamelijk; cognitief; sociaal-affectief)
Behoeften;
Eventuele problematiek v/d doelgroep.

“de baby”
Cognitieve ontwikkeling
Sociaal-affectieve ontwikkeling
door rijping en door leren

ervaren, herhalen imiteren

leren via de tast (vooral de mond)

taal: van geluidjes naar tweewoordzinnen
van allemansvriend naar eenkennigheid

hechting aan stabiele, betrouwbare verzorger

ontwikkeling eigen persoonlijkheid

contact met baby's en lichaamstaal

zintuigelijk genot
Thema 3 (61 t/m 80)
Taalontwikkeling
voortalige fase

vroegtalige fase

differentiatiefase

fase van voltooiing
(0-1 jaar)

(1-2 jaar)

(2-5 jaar)

(vanaf 5 jaar)
Mijlpalen in de taalontwikkeling
geluidjes
kraaien
lachen
op stem richten
geluiden na doen

per ongeluk opvoeders aanspreken
bewust opvoeders aanspreken
1e woord
3 woorden
lichaamsdelen aanwijzen
2-woord zinnen
1e paar weken
2 maanden
2 maanden
3 maanden
6 maanden

8 maanden
10 maanden
10/18 maanden
12/22 maanden
15 maanden
18 maanden
Toets -> proeve
Huiswerk voor les 2
Lezen: Hoofdstuk 1 uit Client en omgeving

Maken: Opdrachten blad les 1

Zoeken: Prezi hebben gezocht
Huiswerk voor les 3
Lezen:
- Lichamelijk ontwikkeling van de baby
- Jean Piaget

Maken: Opdrachten blad 2
http://www.uitzendinggemist.nl/afleveringen/1125425
Prezi
Waar vind je deze prezi?
1. www.google.nl
2. Tip in: Prezi Marlies van den Berg
3. Klik op " sociale vaardigheden 1.1 en vervolgens op "Marlies van den Berg"
4. Klik op methodische vaardigheden 1.1 regulier
http://prezi.com/7jqwyxzgrsa7/methodische-vaardigheden-11-regulier/
Of..... typ gewoon de volgende link in
http://prezi.com/7jqwyxzgrsa7/methodische-vaardigheden-11-regulier/
http://dokument.ncrv.nl/pagina/28-mei-dis-is-patricia
http://www.uitzendinggemist.nl/afleveringen/1352281
Lichamelijke ontwikkeling
Lichamelijke groei:
lichaamsverhoudingen worden normaler
Het hoofd neemt een kwart van de totale lichaamslengte in beslag
Spieren nog onvoldoende ontwikkeld (nek)

Voeding is erg belangrijk
Kan een baby teveel voeding krijgen?
Slapen is erg belangrijk
Hoeveel slapen baby's?
-9 tot 0 maanden
0 tot 3 maanden
7 tot 9 maanden
19 tot 24 maanden
Mijlpalen in de lichamelijke ontwikkeling
tilt het hoofd even op in buiklig
tilt het hoofd langer op en draait het hoofd
houdt het hoofd in balans
tilt in buiklig de romp op en steunt op handen
rolt van buik naar rug
zit met lichte steun

kruipt op handen en knieën
zit alleen en kan vanuit zit naar buikligging
trekt zich op aan voorwerpen
staat met steun
loopt met steun
staat alleen
loopt zelfstandig
(1 maand)
(3 maanden)
(4 maanden)
(4 maanden)
(5 maanden)
(6 maanden)

(7-8 maanden)
(8 maanden)
(9 maanden)
(10 maanden)
(11 maanden)
(12 maanden)
(14 maanden)
“de baby”
Vorige week
Prezi
Ontwikkelingsfasen & Ontwikkelingsaspecten
Huiswerk
Opdrachten blad 1 mondeling bespreken
Thema 3 (61 t/m 80)
Piaget
Lichamelijke ontwikkeling
Motorische ontwikkeling:
Bewegen gebeurd in eerste instantie reflexmatig
Reactie op impulsen: zuigen, grijpen en aanraken
Reflexen ( o.a. loop en grijp) zijn vanaf de geboorte aanwezig maar verdwijnen na enkele weken tot maanden, maken plaats voor bewuste bewegingen die aangestuurd worden door spieren.
Wat als de reflexen ontbreken bij de geboorte of tijdig verdwijnen?

Spierbeheersing ontwikkelt zich:
- Van boven naar beneden
- Van dichtbij naar veraf
- Van grof/ongericht naar fijn/gericht
- Kinesthesie: Waarnemen van de positie van het lichaam de spieren en de ledematen
Lichamelijke ontwikkeling
Zintuigelijke ontwikkeling:
De ontwikkeling van de zintuigen start al voor de geboorte
Vlak na de geboorte ziet een baby vaag en onscherp
Een baby kan tot 4-6 weken nog niet accommoderen( verschil in afstand zien)
Na 4 weken kan de baby kleuren onderscheiden, dit is eerst rood.
Een baby hoort de eerste uren niks, waardoor?
Na 3 dagen reageert de baby al op de stem van de moeder
Geur is een belangrijke factor
Wat betekent " de baby kijkt met zijn mond"?
Orale fase
Tastzin
De smaak ontwikkelt zich geleidelijker, eerst zoet
Relatief korte benen
Geen hals
Gerolde houding
Veel lichaamsvet
Fontanel
Tanden komen door rond de 3-5 maanden.

Welke gevolgen kan dit hebben?
Bij 1,5 is de babytijd voorbij
Gemiddelde baby is dan 82 cm en 12 kilo
Opdracht 2.1
Teken een baby en denk daarbij aan de punten die jij kenmerkend vind voor een baby
Loopreflex
http://www.uitzendinggemist.nl/afleveringen/1100410
http://www.uitzendinggemist.nl/afleveringen/1125425
Lichamelijke ontwikkeling
Cognitieve ontwikkeling
Sociaal-affectieve ontwikkeling
Lichamelijke groei:
groeitempo neemt af (en daarmee de eetlust dus ook)
voornamelijk breedtegroei

Motorische ontwikkeling:
vooral ontwikkeling grove motoriek
beheersing sluitspieren (zindelijk)
Denken in pre-operationele fase

magisch denken

taalontwikkeling in differentiatiefase

sterke exploratiedrang
ontstaan ik-besef (egocentrisch)

driftig en koppig

begin van gewetensontwikkeling

speelt graag naast anderen (nog niet echt samen)

ontstaan van vriendschappen

veel angst en fantasie
“de peuter”
Thema 4 (81 t/m 98)
Opdracht bij de video: "ikke doen"
Wat zie je?

Lichamelijke ontwikkeling:
1
2
3

Cognitieve ontwikkeling:
1
2
3

Sociaal affectieve ontwikkeling:
1
2
3
Opvoeding:

Wat zou je hetzelfde doen?
1
2
3

Wat doe je anders?
1
2
3
loop achteruit
bouwt toren van 3 blokjes
loopt de trap op
schopt een bal naar voren
bouwt een toren van 6 blokjes
loopt ' goed' hard
springt op de plaats

fietst op een driewieler
staat 1 seconde op een voet
springt ver
hinkelt
gooit bal bovenhands
kleurt binnen de lijntjes
vangt stuitende bal
Mijlpalen in de lichamelijke ontwikkeling
18 maanden
18 maanden
tussen 14 en 24 maanden
tussen 14 en 24 maanden
24 maanden
ronde 24e maand
tussen de 22 en 36 maanden

tussen de 24 en 38 maanden
tussen 24 en 42 maanden
tussen 30 en 48 maanden
tussen 36 en 48 maanden
tussen 28 en 60 maanden
rond ongeveer 48 maanden
vanaf 48 maanden
22 woorden
118 woorden
272 woorden
896 woorden
1222 woorden
1540 woorden
Mijlpalen in de taalontwikkeling
18 maanden
21 maanden
24 maanden
36 maanden
42 maanden
48 maanden
- Leg uit wat het betekent dat een peuter een ik-besef krijgt en doe dit aan de
hand van 2 voorbeelden.
- De peuter wordt door het groeiend ik-besef egocentrisch. Welk gedrag heeft hij daardoor?
- De koppigheidsfase is om verschillende redenen goed voor de peuter. Leg dit uit.
- Peuters spelen niet graag met elkaar en zullen eerder speeltjes afpakken van een ander kind. Waarom doen ze dit, denk je?
- Wat kunnen ze wel met andere kinderen? Geef een voorbeeld
Autoritatieve (democratische) opvoeding.
Autoritaire opvoeding.
Permissieve opvoeding.
Verwaarlozende of afwezig opvoeding.

Opvoedstijlen

Wat is hechting?
Wat is het belang van hechting tussen de ouders en het kind?
Hoe komt hechting tot stand?

2 vormen van hechting
- Je kunt zien dat het kind onzeker is en zich vastklampt aan de opvoeders. Het kind huilt veel en is angstig.

- Je kunt niet duidelijk zien of er überhaupt sprake is van hechting. Het kind weert iedere aanhankelijkheid af en maakt geen contact. Maar gedraagt zich ook als een allemansvriend.

Hechting

O
Lichamelijke ontwikkeling
Cognitieve ontwikkeling
Sociaal-affectieve ontwikkeling
vooral lengtegroei en spiergroei









ontwikkeling fijne motoriek

ontstaan handvoorkeur
denken in pre-operationele fase



zinnen maken (meer dan 6 woorden)

nog veel fantasie

schoolrijpheid
samen spelen en samen delen

sterke identificatie

verwerking angst en emoties in fantasiespel

begin van intern geweten

ontwikkeling eigen identiteit

aandacht voor geslachtsdelen
“de kleuter”
Vorm groepjes van drie. Vertel aan elkaar over je kindertijd:

1. Hoe was je als 4 tot 6-jarige: waar speelde je graag mee, speelde je veel buiten of juist binnen, speelde je veel alleen of speelde je met je broertje/zusje, vriendjes, vriendinnetjes? Kun je je nog veel van de schooltijd herinneren, enzovoort?
Dominique (6) en Lennart (4)
zindelijk zijn
aanpassen aan andere kinderen
samenwerken met andere kinderen
redelijk kunnen concentreren
enige tijd zonder ouders kunnen zijn
door middel van taal kunnen communiceren
“het jonge schoolkind”
Lichamelijke ontwikkeling
Cognitieve ontwikkeling
Sociaal-affectieve ontwikkeling
meer ' volwassen' lichaamsverhouding

goede oog-handcoördinatie

grote bewegingsdrang
denken in concreet-operationele fase



begin abstract denken

fantasie maakt plaats voor realiteit

enorm leergierig

ingewikkelde zinnen
gericht op vriendjes van eigen sekse

rolverdeling in groep

prestatiegericht

houdt emoties verborgen

ongehoorzaamheid
“het oudere schoolkind”
Lichamelijke ontwikkeling
Cognitieve ontwikkeling
Sociaal-affectieve ontwikkeling
harmonieuze lichaamsverhouding

verschil jongens en meisjes

fijne en grove motoriek goed ontwikkeld
denken in concreet-operationele fase



vermogen tot reflectie

leergierig en prestatiegericht
peergroup erg belangrijk

identificatie met idolen

ontwikkeling normen en waarden

pesten komt veel voor

latentiefase op seksueel gebied
Opdracht:
Hoe was je als 9 tot 12-jarige?

Begon je al te puberen, ging je veel met vrienden en vriendinnen om, kon je goed met je ouders overweg, waren er in jouw omgeving volwassenen waar je veel bewondering voor had?
Opdracht:
Pak de bladen die bij de opdracht horen + 3 grote vellen
Sorteer de teksten door deze op het A3 papier te schrijven:
Kleuter
Cognitieve ontwikkeling
Sociaal affectieve ontwikkeling
Lichamelijke Ontwikkeling
Hieronder staat het voorbeeld van de kleuter, doe dit ook zo met het jonge schoolkind en het oude schoolkind
“de puber”
Lichamelijke ontwikkeling
Cognitieve ontwikkeling
Sociaal-affectieve ontwikkeling
Pubescere

Meisjes vroegrijp, jongens laatrijp
Lengte, spierkracht, gewicht en uithoudingsvermogen

Ingrijpende lichamelijke veranderingen

Groeispurt
Meisje meest op 12 jarige leeftijd
Jongen meest op 14 jarige leeftijd

Vaak negatieve lichaamsbeleving
denken in formeel-operationele fase

langetermijngeheugen neemt toe
Nemen kennis beter op

abstract en systematisch denken

eigen denkwereld centraal
Tegenstrijdig in handelen

Zelfreflectie

Veranderen van school
streven naar zelfstandigheid en verantwoordelijkheid
Is hierin wisselend
Wilt graag veel zelf doen...als dit hem uitkomt

Zoeken naar eigen identiteit
Loskomen van ouders/opvoeders
Gebeurd door spiegelen en te experimenteren

Erbij willen horen
Gaat soms erg ver

Grote interesse in seks
Doorgaans wordt de geaardheid ontdekt
Seks taboe
uniciteit
Opdracht

Beantwoord de volgende vragen in tweetallen.

1 Geef aan hoe pubers hun lichaam beleven.
2 Hoe komt het dat pubers zo sterk op hun lichamelijke ontwikkeling gericht zijn?
3 Noem de voordelen van een peergroup voor tieners.
4 Noem de nadelen van een peergroup voor tieners.
De puberteit en de adolescente vormen samen de jeugdjaren.
Tussen het kind-zijn en de volwassenheid

Prepuberteit (9-12 jaar)
Pubertijd ( 12-16 jaar)
Adolescentie (16-21 jaar)
Vroeger bestond deze fase niet.

- Door het complexer worden van de maatschappij moet men zich steeds langer voorbereiden op de volwassenheid
- Er gaan stemmen op om pas vanaf 30 jaar te spreken van volwassenheid
Normovertredend gedrag
Normovertredend gedrag
vandalisme en crimineel gedrag
misbruik van alcohol en drugs
(digitaal) pesten
waarom?
Cijfers: pubers en justitie

20% van de jongeren tussen de 12 en de 18 jaar oud komt in aanraking met de politie

Het grootste gedeelte van die jongeren gaat niet nog een keer de fout in

Drank en drugs spelen vaak een rol bij vandalisme en ander crimineel gedrag
Vandalisme:
Criminaliteit:
Het moedwillig beschadigen of vernietigen van objecten die iemand anders toebehoren.
Alles wat door een bepaling strafbaar is gesteld.
Wat veroorzaakt nu agressie en crimineel gedrag bij pubers?
Opvoeding
onderwijssituatie
Geloof in uniciteit
(dat overkomt mij niet)
Achtergrond?
groepsdruk
Gebrek aan zelfbeheersing
experimenteren
Misbruik:
Gebruik:
gebruiker heeft controle
gebruiker heeft controle verloren
Wat veroorzaakt nu agressie crimineel gedrag bij pubers
“de adolescent”
Lichamelijke ontwikkeling
Cognitieve ontwikkeling
Sociaal-affectieve ontwikkeling
lichamelijke volwassenwording

meer realistische lichaamsbeleving

biologische klok verandert
toename langetermijngeheugen

voltooiing abstract en kritisch denken

interesse in politiek en religie

leren keuzes maken
losmaken van thuissituatie

intiemere contacten

radicalisering

experimenteren en identificeren

seksuele volwassenheid
Thema 7 (159 t/m 170)
Startvragen:
1. Wat is het verschil tussen de puber (12-16) en de adolescent (16-21)?

2. Wat zijn de belangrijkste bezigheden voor een adolescent?
het oude Rome: 17 t/m 30 jaar
VS: 13 t/m 24 jaar
World health organisation: 10 t/m 20 jaar
Dikke van Dale: 16 t/m 21 jaar
http://www.uitzendinggemist.nl/afleveringen/1106701
Full transcript