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獨立學校

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by

Wan Ju Lin

on 13 June 2014

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Transcript of 獨立學校

英國學制簡介
獨立學校
前預備學校↓
預備學校↓
公學↓
更上層教育
(多進入牛津、劍橋等大學)
依1960年代普勞頓報告所提出的建議
新式的學校制度
第一學校(first school)

中間學校(middle school)

高級學校(upper school)
義務教育
年齡:5~16歲
年限:11年
兩個階段:
16歲以後,進入所謂「後義務教育階段」包括「中等教育的最後兩年」。

初等教育」與「中等教育的前半段」

英國人呢?
我告訴你!
學年開始於9月,一年分成秋、春、夏三個學期。

● 秋季學期:9月初 ~ 12月中、下旬
● 春季學期:1月 ~ 復活節(3月或4月)
● 夏季學期:復活節 ~ 7月下旬
完全不受政府補助的私立學校
學前教育
初等教育
中等教育
高等教育
5歲以下兒童
學前教育
單獨設立*「保育學校」(nursery school)
小學附設*「保育班」(nursery class)
公私立的「托兒所」(day nursery)
企業附屬或家長經營的「遊戲團體」(play group)
 「家庭保母」(child-minder)
一般而言,
比較重視兒童生活習慣與社會化,
鮮少提供正式課程。
初等教育
 5~7歲:幼兒學校(infant school)
 7~11歲:初級學校(junior school)
 第一學校(first school)-中間學校(middle school)
 7歲、11歲各進行一次成績評量
5~11歲,一共是6年
看看笑笑就好 :)
中等教育
11~18歲,共7年,最初5年屬義務教育。
初等教育畢業後,原則上沒有入學測驗
公立:
 中間學校(middle school)
 現代中學(modern school)
文法中學(grammar school)
技術中學(technical school)
綜合中學 (comprehensive school)
私立:
  公學 (public school)

綜合中學
文法中學+技術中學+現代中學「合併」

目前英國在校人數最多的一類中學,
約佔公營學校的90%

多樣的學校型態(一貫型、雙階制)
教育機會均等 延緩分流
16
歲修完義務教育,
參加
GCSE
合格
→進入第六學級繼續學習
不合格
→授予「中等普通教育證書」離校就業
18
歲,
參加GCE A-level
成績作為
申請大學
的依據。
後期中等教育
16~18歲,
大學升學準備或特定職業之教育訓練
第六學級(sixth form) 

為高等教育機構準備之兩年課程

繼續教育學院 (further education college)
不升學學生之職業教育,無升入條件

第三級學院(tertiary college)
綜合以上性質之學校

高等教育
主由大學(University)和學院(College)組成
入學條件:每個大學可全權處理
大學(univeristy):
舊大學-學術課程、新大學-實物性課程
高等教育學院(colleges and institute of higher education)

以前是師資培育機構的高等教育學院,與附近大學合作,
接受課程認定,約有兩成有學士學位
繼續教育學院 (further education college)
主要頒發准學位之文憑與證書,有部分與附近大學合作,
前半讀學院,後半讀大學,取得合作大學之學士學位,正在擴充中
學位:學士、碩士、哲學博士、高級博士
高等教育幾乎屬於公立性質,
到目前為止,僅有 一所私立大學---白金漢大學(University of Buckingham)。

  



時事

每年檢定
升學高等教育之用
順利進入英國大學各學士課程
1.專門學校教授,稱為六年級學院,例如EF國際學院
2.與普通中等教育(GCSE)直接銜接的高等水平課程


A-LEVEL:普通教育證書A等級


3-4門 / 40-60門課程


海外考試:

劍橋大學考試院
負責
全國統一進行:

每年5-6月和10-11月
多次考試機會,擇優
考試成績等級:

A、B、C、D、E、U
A最優,E通過,U不及格



A-LEVEL:普通教育證書A等級


A Level考試是申請進入英國大學就讀的基本要求
,但隨著近年愈來愈多英國中學採用國際預科文憑課程
International Baccalaureate Diploma Programme(IBDP
),IB成績亦廣為世界各地大學的認可


國際文憑組織(IBO)
兩年制
對象16-19歲學生


IBDP

(1)
高等教育機構主導的職前教師培育
(Partnerships led by higher education
institutions;
HEI-led

(2)
學校中心之職前教師培育
(公私立學校聯合會)
(School-centred initial teacher training;
SCITTs

(3)
就業本位之職前教師培育
(Employment-based initial teacher training;
EBITTs
)


英國師資培育

學士課程
學士後師資課程(PGCE)

高等教育機構主導的職前教師培育
( HEI-led)


大學部養成
學位與發放教師資格分開處理
修讀方式多元:
全職、部分時間、大學中退者之短期課程
2004年統計資料
此途徑培育初等教師占42.3%,
中學教師占6.8%


學士課程


大學畢業者或於大學在籍多年之學生
向有登記在
畢業後教師訓練課程
之大學申請,
修讀1-2年的教師專業課程,
即獲得「學士後教育證書」
2004年統計資料
此途徑培育初等教師占57.6%,
中學教師占91.4%


學士後師資課程(PGCE)


學士師資培訓方案
未獲教師資格者為師資缺乏特定學科的學校進行
教學與接受師資養成訓練
海外培訓教師方案
提供在英格蘭先擔任暫時的不合格教師培訓
與評量,並協助其取得英格蘭永久任教資格
註冊教師方案
一邊支薪教學,並同時完成學位和取得合格教師
地位




就業本位之職前教師培育(EBITTs)

歷史背景:
1983年前:
大學
主導師資培育內容及考核
1984年:
師資培育認可協會
正式規範初任教師訓練課程
1994年
師資訓練局
統合師資培育功能
2005年
學校訓練發展局



英國在職進修


著重師資培育
提升學校整體教職員素質與環境效能之改善
提供學生更高品質的學習環境
主要目標有三:
一、吸引有能力的人從事教職
二、提供學校及教職員優良的訓練、發展及重
塑工作場域的資訊
三、為創造訓練及發展的環境,以促使學校發
展自己效能


2005年學校訓練發展局


教師素質
對教學與學校系統的重要影響,
以及嚴謹的職前師資培育對教師素質的重要性
透過改革以肯定教師的重要與
提升教師的
專業標準
英國政府在師資培育方面進行的效能如下


學校白皮書
The Importance of Teaching



(1)提高師培生的錄取門檻,提升新進教師的品質,
提高薪資待遇以吸引職場優秀人才轉到教職

(2)改革初任教師培訓制度,
改以在職訓練與養成教學關鍵能力

(3)參考教學醫院的模式,把辦學績效卓著的學校
轉型為「教學(典範)學校」



4)給予辦學績效良好的學校較多的自由,
簡化對教師表現的管理與能力評核過程

(5)增加地方與全國性的教育領導者

(6)減少教師們不必要的行政上的負擔


固定考試(National Test)
中等教育考試與證書
英國考試制度
英國師資培育
英國在職進修
1988年教育改革法

標準評估考試
(Standard Assessment Tests, SATS)

國定課程各關鍵階段(KS)結束時,即7、11、14、16歲
時分別實施學習成就測驗之國家考試


固定考試(National Tests)


1.
GCSE
(General Certificate of Secondary Education)
普通中等教育證書會考

2.
A-LEVEL
普通教育證書A等級


中等教育考試與證書
固定考試(National Tests)
核心科目英語、數學、理科(科學)
每年
5月
全國統一辦理
評量方式:
八個等級

標準成就水準
16歲:GCSE測驗替代

16歲
30科:國定課程科目範圍

英語、數學
為主
可選擇欲試科目:9門/30門學科
A’等級到G級


GCSE

兩年學習期
頂尖學校優先選擇多學科的學生
A-LEVEL
課程的基礎
輔助學生確定申請大學或轉校


GCSE

英國教育部將透過考試制度的改變逐步以EBacc取代GCSE


中學畢業、修畢GCSE課程學生
為期兩年
高中課程,取得General Certificate of Education Advanced Level (普通教育高級證書)



A-LEVEL:普通教育證書A等級


學校中心之職前教師培育
(SCITTs)
公學
1. 悠久歷史
2. 課程設置注重人文教育而非科學
3. 設立古典與宗教課程,這些課程在普通的英國中學已經很少教授
5. 十分注重體育活動
6. 學費昂貴,而且很少提供獎學金
英國最古老的一種私立學校,
培養英國坤士風度而聞名。
一般私人學校只是「獨立學校」
能被稱為「公學」並沒有特定的標準
但一般有幾個特點:
Bryan

Bryan
56歲
來自愛丁堡
2004年來台灣
目前在台灣開設一間私人英語補習班。
來台動機
在台灣的學習
經驗
(訪問對象論述)大約五歲時進入primary school 在這之前去類似幼稚園的機構,其實並不是強制的,通常都是因為家長需要工作無法照顧小孩才會去,而且也沒有特別學習什麼,主要就是小孩子交交朋友、適應群體生活。
(訪問對象論述)所有教學科目都是同一個老師
初等學校的成績則提供中等學校時你的教師可以了解你在哪些科目上的程度是需要注意或加強。
(訪問對象論述)
中學不需要入學考試,直接在地區的學校就讀,如果真的不喜歡這個地區,通常就會直接就搬家到想要讀的學區附近。
中學前兩年會有一個編班,但每個班級學的都是一樣的科目內容,什麼科目都學習。
小學教師比較通才且都有一定程度訓練所以什麼科目都可以教學,中學教師獎就專業,所以不同科目老師不同。
大約到13 14歲階段,大概就要抉擇你未來想要學習與專攻的科目、想以後想讀的大學和科系是什麼。會有指引你的老師,他的功能就是引導你去找到你的興趣,當你決定好你未來想讀的科系方向是什麼後,只要專注在這些相關科目就好了。一些科目被要求比較高的及格標準,一些則會比較低,所以當你抉擇好你想要的目標後,這些較低門檻、並不是你專攻的科目就不會構成你學習上的問題,通常這些科目就會在你的學習中掰掰了,因為你未來用不到也就不必花這麼多心力去讀他只為了應付考試,那是不必的,在這些科目被要求的程度就不會太嚴格,中學的第三年與第四年後就只需要專注在這些你需要學的科目上,學習的科目會越來越少、越來越專精。在我學習經驗中,到第五年只需要專精在學習4個科目而已。
這時期就應該對自己的生涯與未來目標有所了解,五到六年的高中生活透過自己尋找專精科目時就要去摸索的,而不是大學才開始尋找,上大學是已經確立自己的目標,是要學習更多實務上的經驗。

根據訪問對象的看法:
台灣與英國在教育上的差異

台灣人學英文
關於資優班的看法
同儕的競爭
考試&作業
一流大學
寒暑假與社團活動
英國王室
英國、加拿大、澳洲、紐西蘭、牙買加、巴貝多、巴哈馬、格瑞那達、巴布亞紐幾內亞、索羅門群島、吐瓦魯、聖露西亞、聖文森及格瑞那丁、貝里斯、安地卡及巴布達、聖克里斯多福與尼維斯
大英國協
伊莉莎白二世
End~
英國基本介紹
正式國名是「大不列顛與北愛爾蘭聯合王國」
(United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland)
此聯合王國由英格蘭、威爾斯、蘇格蘭與北愛爾蘭所組成。
其土地面積是244,820平方公里 。
語言上以英文為全國通用語言。
人口數:63,612,729 (2013)
現在的英國是過去一千年中幾次合併的結果。
英國國教、天主教、長老教派
現任君主、國家元首是女王伊莉莎白二世
政治實權在英國議會
日不落帝國、世界工業強國和海上霸主
早期議會民主制度的誕生地
重要的貿易實體及金融中心,是世界第四大經濟體。
拒絕加入歐元區
保守黨vs工黨
自1960年代中期以來,經濟不景氣,影響所及乃對教育之目標強調培育學生的職業技能。
英國中央教育行政
英國中央政府由國王、樞密院、國務院負責
內閣所做的決定在形式上還需要樞密院通過。
英國地方教育行政
地方分權制度,所以中央並未擁有實際執行教育的權力
英國學校管理委員會
英國在學校層級設有「學校理事會」(school governing body),發揮學校管理運作之決策功能。
成員包括了: 家長、地方教育局、教師、地區代表和校長。
公立學校依法律規定, 在理事會的監督下運作。
理事會:決策機構
校長: 執行機構
教育行政制度特色

1.宗教影響大
2.教育權力適當分配
3.中央與地方的聯繫功能
4.制衡原理
學校教育經費仰賴地方教育局
地方教育局的經費來自教育與技術部
學校在預算有運用裁量權
英國特色
風景
下午茶
Bryan
說...
NO!
Big Ben
倫敦塔橋
倫敦眼
牛肉腰子派
炸魚薯條




羅喜蓉
林宛儒
林芳如
王皓揆
學校制度
基本資料 英國特色
考試制度 師資培育 在職進修
個案訪談 英國王室
問題討論

1.你覺得英國教育最值得台灣學習的地方是甚麼?

2.英國的哪一項特色讓你印象最深刻?

中央
地方
學校
特色
佩恩:一個組織嚴密的國家,本身就是一種罪惡。
公私立學校聯合會
地緣鄰近公私立學校或有與中小學合作之高等教
育機構一起合作,然後向師資訓練局(Teacher
Training Agency,TTA) 申請培育課程認定,
培養後授予教師資格
主要輔助PGCE制度,提供高等教育機構畢業者或在籍兩年以上者可在SCITT取得教師資格

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