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Synthèse EDUC 4323

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Marianne Cormier

on 9 April 2013

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Transcript of Synthèse EDUC 4323

Contexte minoritaire État de la situation Volets de la pédagogie Ressources Langue académique -Loi sur les langues officielles
(fédéral et au NB)
-La charte canadienne des droits et liberté
articles 16-23 Contexte minoritaire vs
contexte majoritaire Diminution des enfants admissibles à
l'école de langue française
-Assimilation
-émigration
-faible fécondité
-fréquentation de l'école de la majorité
-difficultés de transmission de la langue en
famille. Educ 4323 1. Rapport positif à la langue
2. Enculturation active
3. Maximisation des apprentissages
4. Développement de l'autodétermination
5. Conscientisation et engagement
6. Leadership communautaire BAP
Pédagogie culturelle
Trousse du passeur culturel
PELF
CMEC
Approche culturel de l'enseignement -ne pas simplifier
-construire la langue
-langue pour apprendre et
apprendre la langue Éducation en milieu minoritaire Accueil de la diversité Vivre en contexte minoritaire, c'est vivre en côtoyant la langue et la culture majoritaire. Influences sur l'identité Rapports de force Beaucoup d'individus vivant en contexte minoritaire se considèrent bilingues et l'attachement à la langue et la culture française sont parfois réduits.
Concept d'identité hybride
Bilingues = bon emploi La langue majoritaire a plus de
pouvoir et d'influence. On la perçoit plus prestigieuse, plus
facile. Texte de Frenette
Comme toutes les identités, l'identité
des francophones, collective et individuelle, est construite et en mouvement; elle n'est pas innée et s'acquiert socialement. (p. 110)
Historiquement, on passe de "français" à "canadiens français" ou "acadiens". Maintenant: "franco-albertain" etc. Identité collective Identité individuelle Bilinguisme Bilinguisme additif et soustractif
Balancier compensateur Avantages du bilinguisme et
développement bilingue.
Un bilingue n'égale pas deux monolingues Définition de construction identitaire
La construction identitaire est un processus
hautement dynamique au cours duquel la personne se définit et se reconnaît par sa façon de réfléchir, d'agir et de vouloir dans les contextes sociaux et l'environnement naturel où elle évolue.
Voir les 8 principes directeurs de l'ACELF!!! Gérin-Lajoie
On compte sur l'école
=double mandat
Mais, attention: construction identitaire
ne veut pas dire: faire de "bons" francophones! $$$$ Vitalité ethnoliguistique
Démographie
Institutions
Statut % de locuteurs
Concentration géographieu Écoles
Théâtres
Médias
Compagnies Prestige international
Perception de l'importance
Langue officielle
Droits Catégorisation sociale Lien avec identité! Préjugés
Stéréotypes
Racismes Endogroupe vs exogroupe Idéologies sociales Pluralisme civisme assimilationisme ségrégationisme Aménagement linguistique Gestion du code Gestion de la vitalité Droits Article 23 -Là où le nombre le justifie
Parents, citoyens canadiens
1. Première langue apprise et encore comprise
2. École primaire dans la langue de la minorité
3. Autre enfant a été à l'école de la minorité Jurisprudence
Mahé (1990)
Arsenault-Cameron (2000)
Doucet-Boudreau (2003) Réalité des couples exogames
-Choix
-Contexte particulier
-bilinguisme
-principe du balancier compensateur Accents et variations langagières Insécurité linguistique Impacts
-effet Matthieu
-notion de capital
social
culturel
savoir
linguistique
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