Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

LINEA DEL TIEMPO SENTIDO DE LA EDUCACION INICIAL

No description
by

julieth cifuentes

on 18 May 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of LINEA DEL TIEMPO SENTIDO DE LA EDUCACION INICIAL

COORPORACIO UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS



FUNDAMENTOS Y DIDACTICA EN LA EDUCACION INICIAL


JULIETH VIRGINIA CIFUENTES CHAVES
ID 000411282

LINEA DEL TIEMPO

FACULTAD DE EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

SEPTIMO SEMESTRE


BOGOTA, COLOMBIA
AÑO 2016

A final del siglo XIX se inicia el funcionamiento de escuela parvulario, kindergarten o jardines infantiles.
La historia de la educación de la primera infancia en Colombia hace referencia a la creación del instituto pedagógico nacional en Bogotá (1927), dirigido por la Dra. Franzisca Radke – quien hacia parte de la primera Misión Alemana que estuvo en el país hasta (1936).
La Dra. Radk creo, organizo y dirigió la escuela Montessori de Bogotá, donde se formaron las primeras maestras preescolares. Aunque una crisis lleva a su cierre temporal, es reabierta en (1956)”como nombre de instituto de educación preescolar”, el decreto (1276 de 1962) se reglamenta la creación y funcionamiento de seis Jardines infantiles Nacionales populares en las principales ciudades del país.
A finales de ese año el Ministerio de Educación Nacional publico el documento No. 10 desarrollo infantil y competencias en la primera infancia, el cual se presenta como una oportunidad que permite a los agentes educativos asumir prácticas educativas pertinentes que faciliten el desarrollo de competencias en los niños y las niñas colombianas.
Hacia la segunda mitad del siglo XX, el modelo higienista3 introduce dos variantes a la historia que se cuenta hoy de la educación de la primera infancia: la primera consiste en la expansión de las instituciones que contribuyen a salvaguardar la salud de la población y de la sociedad; la segunda trata de la introducción en la escuela de la preservación de la higiene mediante el auge de la puericultura y la extensión de las campañas de mejoramiento de la salud y alimentación infantil, vacunación y difusión de normas de higiene.
En 1968 se crea el instituto colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) con el objetivo de “proveer la protección de los niños y procurar la estabilidad y bienestar familia”.
LINEA DEL TIEMPO SENTIDO DE LA EDUCACION INICIAL
Los hogares comunitarios creados en 1972 son una modalidad de atención orientada a niños y niñas menores de 5 años de edad con el objetivo de brindares atención en afecto, nutrición, salud, protección y desarrollo psicosocial.
En 1976, mediante el decreto 088, se reestructura el sistema educativo colombiano y se reorganiza el ministerio de educación nacional pero es en 1984 cuando el Ministerio de Educación Nacional construye un plan de Estudio para todos los niveles, áreas y modalidades del sistema educativo.
En 1987 se presenta el segundo documento de lineamiento de preescolar, en el que se plantean las áreas y los temas que estructuran el currículo y en (1988) el Ministerio de Educación Nacional estructura la División de Educación Preescolar estrategias y programas con el fin de ofrecer a las niñas y a los niños mejores condiciones para su desarrollo integral.
Segundo momento: expansión y desarrollo de la educación preescolar o origen se remonta a 1990 y a la creación de la modalidad familiar, mujer e infancia con los hogares comunitarios FAMI.
Declaración de la Convención Sobre los Derechos de los Niños. Suscrita por Colombia en 1989 y que entro en vigencia el 2 de septiembre de 1990, el país asume un compromiso con la infancia que implica adoptar la concepción explicita e implícita, así mismo con la perspectiva de los derechos la constitución de 1991 y ratificada mediante la ley 12 del mismo año.
En 1996 se promulga la resolución 2343 en la que se establecen los indicadores de logros curriculares para los tres grados del nivel de preescolar y es en el año de 1998 cuando el Ministerio de Educación Nacional publica una serie de documentos sobre lineamientos curriculares para todos los sistemas educativos.
En febrero del 2000,en santo domingo, los países renovaron sus compromisos con la Educación para todos, en el Marco de Acción Regional se hace la declaración del Simposio Mundial de Educación Parvulario o inicial. “una educación inicial para el siglo XXI”.
En 2006 promulga la ley 1098, código de la infancia y la adolescencia en la cual se exponen varias premisas no negociables por la que la sociedad debe responder.
En el 2006 como consecuencia de los trabajos realizados en el marco del programa de apoyo para la construcción de la política de primera infancia, se organiza el segundo foro internacional: movilización por la primera infancia.

El compes 109 de 2007, se plantea la primera definición de educación inicial, en el 2009 fue un año fértil y varios sucesos impactaron en el camino de la construcción y delimitación del concepto de educación inicial. Por una parte, el ministerio de educación nacional lanzo la política educativa para la primera infancia en el marco de una atención integral.
La ley 1295 de abril del 2009 se reglamenta la atención integral de la primera infancia. A través de esta, el estado plantea contribuir a mejorar la calidad de vida de las madres gestantes y de los niños y las niñas menores de seis os, el ministerio de educación nacional lidero el programa de Atención Integral a la Primera infancia durante 2009 y 2013 en este programa se atendieron más de4000.000 niñas y niños y se construyeron 72 infraestructuras.
Full transcript