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AGUA

Necesidad de un proyecto pedagógico interdisciplinario que apueste a la pedagogía crítica

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Transcript of AGUA

Proyecto "Agua"
3) Botellas plásticas
¿Son seguras?
En Uruguay
Pero, los envases no explicitan el plástico principal que los componen:
AGUA
2) Agua embotellada
¿Necesidad o imposición de mercado?
Acceso al agua potable en nuestro país
Acceso al agua para riego, etc.
Acceso al agua de OSE
Acceso a los filtros
Acceso al agua embotellada
Aspectos Históricos importantes
Acceso al agua en América Latina: Historia de luchas por acceso al agua .

A diez años del plebiscito del agua
BPA
Presente principalmente en envases de policarbonatos
Historia del Agua embotellada
ASPECTOS GEOGRÁFICOS
Agua envasada en "plástico"
Preguntas de partida
En los envases de agua
Salus
se pueden leer las siguientes inscripciones:
"Un adecuado consumo de agua es un importante componente de una alimentación sana."
Producto y programa aprobado por la Sociedad Uruguaya de Pediatría
Mamá, papá prefiero agua
TEMA DEL TRABAJO:
¿ Son todos los envases de agua mineral de nuestro país, libres de BPA?
ANTECEDENTES: En el 2013
Trabajo Especial 4°2
En el 2012 se prohíbe la venta de mamaderas con BPA
4) El agua de la canilla en Montevideo ¿Es potable?
1) Acceso al agua como derecho
¿Todos tenemos acceso a agua de calidad?
¿Todos podemos elegir?
Distribución geográfica de recursos y lucha por la dominación de estos recursos hídricos
Envases de policarbonato
Filtros de agua ¿Imposición de mercado o necesidad?
El
bisfenol A (BPA)
es uno de los compuestos químicos de
mayor producción mundial
. En
2005
, su producción fue de
3 000 000 toneladas
. En Europa, cuatro compañías producen un total de 1 400 000 toneladas al año.
"La mayor parte de los estudios publicados sobre efectos de BPA en animales de experimentación, realizados tanto en el ámbito académico como de financiación gubernamental, confirman los efectos a bajas dosis.
Sin embargo, prácticamente el 100% de los estudios financiados por la industria no advierten de ningún tipo de efecto adverso
. Esta extraordinaria disparidad, virtualmente imposible de atribuir a variaciones del azar, es un rasgo característico de la literatura sobre los efectos del BPA a los niveles de exposición humana actual, y aumenta la controversia en este campo del conocimiento."
http://www.daphnia.es/revista/52/articulo/1002/
¿Cómo es el agua que llega hasta nuestras canillas?
Cañerías y tanques
El BPA se usa como aditivo para el PVC
Plomo
OBJETIVOS
además de cumplir nuestro deber, debemos elegir cuál es nuestro deber.
Trabajar como colectivos y unir esfuerzos a otros colectivos.

Procurar cohesión y sentido para nuestro trabajo diario. Darnos una “misión”.

Trabajar seriamente la noción de ciencia. Científico, no quiere decir objetivo.

Proponer explícitamente el cuestionar las bases sobre las cuales hacemos nuestras elecciones.
Dar al estudiar, al formarse y tratar de interpretar lo que nos rodea un sentido material. Es decir, el de procurar influir en
nuestras
condiciones materiales. No como la “salvación individual”, sino trabajando como colectivos.

Tratar de encontrar puntos de contacto con el placer. Cuando estudio, cuando trato de
intelegir
algo que me interesa, siento placer.

Ofrecer alternativas (desde en una pedagogía crítica) que puedan ser el contrapunto a una educación que apunta al adiestramiento con miras a convertir a nuestros estudiantes en "mejores" consumidores y trabajadores más rentables
¿Cómo llevar a cabo las investigaciones
?
Entrevistas, salidas didácticas OSE, MSP, Sociedad Uruguaya de pediatría, empresas, Facultad de Ciencias, Organizaciones Sociales, vecinos de aguas corrientes.???
Geografía como articuladora de contenidos???
Alguien conoce algo de metodología investigación??

Más allá de los resultados de las investigaciones,
no todos vamos a estar de acuerdo con todo.
Problematizamos los temas, y podemos organizar debates entre docentes y/o estudiantes, o expertos.

¿Cómo lo hacemos? ¿De dónde sacamos el tiempo?
¿Organizar jornadas?

¿Cómo lograr involucrar a la mayor parte de los estudiantes y docentes? ¿Cómo coordinar?
Organizar una especie de "diario de proyecto" como registro, como redacción como divulgación
Plataforma y publicar avances
Entregar certificados
Exige compromiso y aún así, no tiene por qué salir bien.
DESAFÍOS
Y
Parafraseando a Zizek...
Material preparado por: Prof. Soledad Roselli
Contexto de surgimiento: Comunidad Educativa del Liceo Nº 13 de Monevideo

Es un camino posible:
Algunos Ejemplos.
TEMA:
La belleza

(y por ende la fealdad)

Desde lo geográfico... ¿qué se considera bello en otras latitudes y cómo ha influido el proceso de globalización en estas diferencias?
Desde lo histórico, la evolución del canon de belleza
Desde lo artístico.
La química de los cosméticos y los efectos sobre la salud
Las cirugías plásticas
La práctica de deportes
Salud y belleza
TEMA
Derecho a la Vivienda Digna

Materiales de construcción: el asbesto o amianto en la construcción
¿Qué se entiende por vivienda digna?
¿Qué consecuencias puede tener sobre la salud la falta de una vivienda digna?
Contactarnos con el SUNCA ¿nos pueden enseñar a levantar paredes?
¿Podemos aprender tipos de construcción con materiales alternativos?
Contactarnos con Fucvam, y que nos hablen de cooperativismo.
Ver fotos de mansiones ¿Es obsceno? ¿Lo merecen? Problematizar el tema, debatir. Muchos de nuestros “ídolos” viven en mansiones
Otros
“El trabajo”
o
"La pobreza"
¿Qué nos impide elegir como tema del año la pobreza y problematizar sus causas, hacer un abordaje multidisciplinar de este tema?

EN RESUMEN.
Más allá de acciones individuales, la pedagogía crítica, la praxis y por lo tanto la acción han estado "inexplicablemente" ausentes de nuestras prácticas. Hemos estado demasiado ocupados en cumplir nuestro deber y nos hemos vuelto omisos en decidir cuál es nuestro deber.

Un proyecto de abordaje interdisciplinario
desde una
PEDAGOGÍA CRÍTICA
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