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Fomento del aspecto intercultural en una Sección Bilingüe

Metodología AICLE
by

Cristina Cano

on 23 July 2013

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Transcript of Fomento del aspecto intercultural en una Sección Bilingüe

El fomento del aspecto intercultural en una Sección Bilingüe de Primaria en Castilla-La Mancha
Cristina Cano Fajardo
ÍNDICE
1. JUSTIFICACIÓN
2. OBJETIVOS
3. INTERCULTURALIDAD
4. SECCIONES BILINGÜES
5. INTERCULTURALIDAD EN LAS
SECCIONES BILINGÜES
6. PROPUESTA DE TRABAJO
7. CONCLUSIONES
JUSTIFICACIÓN
USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
NIÑOS DE DIVERSOS
PAÍSES
CENTROS QUE APUESTAN POR LA ENSEÑANZA BILINGÜE
EVOLUCIÓN DE LA SOCIEDAD
PRINCIPIO
DE NORMALIZACIÓN
PRINCIPAL RAZÓN
NECESIDAD DE ADAPTARNOS A ESTAS NUEVAS SITUACIONES SOCIALES
importancia de fomentar
el aspecto intercultural
en una Sección Bilingüe
OBJETIVOS
Metodología AICLE, trabajando como fin la enseñanza de contenido curricular mediante una lengua extranjera.

Explorar diferentes propuestas de fomento del aspecto intercultural en una Sección Bilingüe para primer ciclo de Educación Primaria.
Interculturalidad
Un enfoque educativo que tiene un carácter inclusivo, basado en la valoración y el respeto, donde la diversidad es un ingrediente indispensable y positivo para una educación integral y de calidad. (Jiménez Fernández, 2011)
Secciones Bilingües
DIFERENCIA
DIVERSIDAD
EDUCAR A TODOS
SOCIEDAD MULTICULTURAL
Aprender a convivir
de manera
creativa
enriquecedora
SECCIONES BILINGÜES
El propósito de la
enseñanza bilingüe es
alcanzar competencias
lingüísticas del alumnado
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
LEER
ESCRIBIR
ESCUCHAR
HABLAR
APRENDIZAJE INTEGRADO
DE CONTENIDOS A TRAVÉS
DE LA LENGUA EXTRANJERA
Centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria que imparten un mínimo de dos materias o áreas no lingüísticas en lengua extranjera
Castilla-La Mancha
inglés
italiano
francés
2004-2005
Orden de 7 de febrero de la Consejería de Educación y Ciencia.

Orden del 13 de marzo de 2008 se regula el desarrollo de dichos programas.

Resolución de 7 de junio de 2011, se hace pública la red de centros bilingües de Castilla-La Mancha.

Los Colegios Concertados también se incorporan según se establece en la Orden de 20 de diciembre de 2012.

METODOLOGÍA
AICLE
Aprendizaje Integrado de
Contenidos a través de una Lengua Extranjera
AICLE
AICLE hace referencia a las situaciones en las que las materias o parte de las materias se enseñan a través de una lengua extranjera con un objetivo doble, el aprendizaje de contenidos y el aprendizaje simultáneo de una lengua extranjera. (David Marsh, 1994)
Clave del éxito
Contexto natural
MOTIVACIÓN
PREDISPOSICIÓN
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
IDIOMA
4Cs del currículo
(Coyle, 1999)
CULTURA
CONTENIDO
COMUNICACIÓN
COGNICIÓN
Interrelación
INTERRELACIÓN
INTERCULTURALIDAD-SECCIONES BILINGÜES
El fomento del
aspecto intercultural en
una Sección Bilingüe
CULTURA
SENTIMIENTOS
ACTITUDES
CREENCIAS
Metodología AICLE
Plurilingüismo
Interculturalidad
Enfoque educativo que tiene
carácter inclusivo y se basa
en la valoración y el respeto.
se refiere a individuos que
hablan varias lenguas.
Estrategias de aprendizaje
Rendimiento escolar
Motivación y actitud positiva
Enseñanza
no bilingüe
Oferta de
calidad
Innovación
educativa
Enseñanza Bilingüe Vs. No Bilingüe
Ampliar oportunidades de aprendizaje
Herramientas
al
alumno
De Corte, 2000
CLAVES PARA FOMENTAR EL PLURILINGÜISMO
desarrollando la conciencia de la diversidad cultural
CONVIVENCIA ENTRE ETNIAS
Programas Multiculturales
Sensibilizar alumnado
(Milán Arellano, 2007)
Caso Práctico
Actividades para fomentar el plurilingüismo y la interculturalidad
CEIP san Fulgencio
ALBACETE
A
n
g
l
o

D
a
y
Actividades sobre la cultura anglosajona
Padres
Profesores
Alumnos
FOMENTO DEL PLURILINGÜISMO
STANDS
WORKSHOPS
PERFORMANCES
Otras actividades...
Fomentando la
Educación en Valores
Fomentando la
motivación
DÍA DE EUROPA
Auxiliar de conversación
Colaborar en el desarrollo de las actuaciones establecidas en la programación y en las unidades didácticas.

Realizar prácticas de conversación con el alumnado y el profesorado implicado para mejorar sus competencias lingüísticas.

Coordinar sus actuaciones con las del resto del profesorado.
FUNCIONES DEL AUXILIAR DE CONVERSACIÓN
Conclusiones
CONCLUSIONES
Habilidad de aprender una segunda lengua extranjera se puede potenciar a edades tempranas

Para que los alumnos interioricen el sentido y significado de la segunda lengua extranjera
Fomento del plurilingüismo
en esas edades
propiciará
Tolerancia
Respeto mutuo
Comprensión
Manteniendo la riqueza y la diversidad
GRACIAS
POR SU ATENCIÓN
“La educación es el arma más poderosa que podemos utilizar para cambiar el mundo”
Nelson Mandela
DIRECTOR: Miguel Ángel Milán Arellano
Facultad de Educación
MEDIANTE
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