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Mi perspectiva de la docencia durante el primer semestre_SAAS

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Sonia Azamar

on 30 January 2017

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Transcript of Mi perspectiva de la docencia durante el primer semestre_SAAS

Mi perspectiva de la docencia
durante el primer semestre.

La opinión de mi familia vs la mía
Umbral de las prácticas
Perspectiva Actual
¡Gracias por su atención!
La mala imagen
de la docencia ante la comunidad
Zumpango
+Bajo prestigio social
+Ganan poco
+Maestros=sabios
Lecturas
Secuencias Didácticas
Teoría y Práctica
Instrumentos
Carrera difícil
Merece más reconocimiento social
Actividades para desarrollar habilidades
Propuesta
+Portar el uniforme con orgullo +Compartir mi experiencia
Referencias

Jiménez, M. y Perales, J. (2007). Aprendices de maestros.
La construcción de sí. México: Pomares, Universidad Pedagógica Nacional Coahuila.
Ramírez, F. (2004). Mi primera experiencia docente. México: Escuela Normal Manuel Ávila Camacho
Tenti, E. (1999). El arte del buen Maestro. México: Pax México
Torres, J. (2006). La desmotivación del profesorado. España: Morata S. L.
Ferry, G. (1990) El trayecto de la formación: Los enseñantes entre la teoría y la práctica. México: Editorial Paidos
Gayou, A. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa: fundamentos y metodología. Barcelona, España: Ediciones Paidos Ibérica





Las distintas expresiones aluden
a la forma en que interiorizaron
o naturalizaron la identificación
con la docencia: el juego,
las prácticas de enseñanza, o bien,
el proceso de identificación afectiva
con sus maestros.
(Jiménez y Perales, 2007:34)
Merced a la enorme presión
de los medios de comunicación
que controlan los grandes grupos
empresariales, la educación
adopta tintes exclusivamente
utilitaristas. (Torres, 2006:26)
Desde otra óptica, se puede contemplar
la formación como un proceso de
desarrollo y estructuración de la persona
que lo lleva a cabo bajo el doble efecto de
una maduración interna y de posibilidades
de aprendizaje, de reencuentro y experiencias.
(Ferry, 1990:50)
Una entrevista es una conversación
que tiene una estructura y un propósito.
En la investigación cualitativa busca
entender el mundo desde la perspectiva
del entrevistado y desmenuzar los
significados de sus experiencias.
(Gayou, 2003:109)
Una vez que se toma conciencia
de la situación, dos son las estrategias
generales que se proponen para
“dignificar” al magisterio.
La primera, aunque en forma tímida,
apunta a mejorar las remuneraciones,
condiciones de trabajo y carrera docente.
La segunda era la formalización de
su formación profesional.
(Tenti, 1999:206)
Escuela Primaria "Emiliano Zapata" Tecamác
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