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La literatura española actual, de la Transición a nuestros d

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on 26 June 2014

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Transcript of La literatura española actual, de la Transición a nuestros d

La literatura española actual, de la Transición a nuestros días
OBJETIVOS
CONTENIDOS
JUSTIFICACIÓN
METODOLOGÍA
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES
- Lectura y comentario de textos
CONCLUSIONES
TFM-Unidad didáctica
Máster en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Especialidad Lengua castellana y Literatura
Lucía Noguera Cuadros
2013/2014
- ¿Por qué enseñar literatura?
La literatura como forma de conocer el mundo
- ¿Por qué enseñar literatura actual en 4º de ESO?
Desconocimiento generalizado
Interés del alumnado
- Enmarcados en la legislación educativa nacional y autonómica
- Objetivos concretos de la unidad didáctica:
- Conocer el contexto y las principales tendencias de la
literatura española actual

- Leer, comprender y analizar algunas manifestaciones textuales de esta literatura

- Emplear recursos TIC para complementar el conocimiento de esta literatura

- Relacionar la literatura española actual con otras manifestaciones artísticas del momento

- Valorar estéticamente la literatura como producto artístico
- Incluidos en el currículum propuesto para 4º de ESO: La literatura española, del siglo XIX a la actualidad
Marco histórico, político, social y cultural
Principales tendencias y autores (narrativa, lírica y teatro)
- Literatura actual: del 75 a nuestros días. Contenidos:
basada en
Papel activo de profesor y alumnado:

- Explicaciones teóricas
- Trabajo en grupo
- Debates
- Proyección de materiales audiovisuales
- Lectura de textos
- Etc.
Actividad 1
Lee los siguientes fragmentos y responde a las preguntas que se plantean a continuación; después, pon en común las respuestas con tus compañeros.
- Fragmento 1:
Los santos inocentes
, de Miguel Delibes (1981)
- Fragmento 2: El invierno en Lisboa, de Antonio Muñoz Molina (1987)
- Cuestiones propuestas:
- ¿Qué semejanzas encuentras entre estos dos fragmentos? ¿Qué diferencias? ¿Dirías que son contemporáneos?
- ¿Cuál es el tema de cada texto?
- ¿En qué marco está ambientado cada uno de ellos?
- ¿A qué subgénero adscribirías cada fragmento?

- Actividades que relacionan la literatura con otras artes
- Una tarea transversal: el blog
Actividad 3
Para ampliar...Los rasgos de la poesía de la experiencia, como el coloquialismo y la cotidianeidad, hacen que guarde gran relación con la música de autor de los últimos años. Así, por ejemplo, Luis Alberto de Cuenca escribía canciones para la Orquesta Mondragón en los años 80, y recientemente Loquillo ha grabado un disco en el que pone música a varios de sus poemas. Del mismo modo, Benjamín Prado ha colaborado (y es colaborador habitual) de las letras de los discos de Joaquín Sabina, a la vez que organiza diversos espectáculos en los que mezcla música y poesía. En los siguientes enlaces tienes algunos de estos ejemplos; selecciona el que más te guste o llame la atención y compártelo en el blog, analizando los poemas y letras que aparezcan y comentando qué te parece la música que se les ha añadido.


- El encuentro, Luis Alberto de Cuenca. Música de Loquillo
- Farai un vers de dreyt nien, Luis Alberto de Cuenca. Música de Loquillo.
- Cristales de bohemia, Benjamín Prado y Joaquín Sabina. Música de Joaquín Sabina:
- Caminos/Hasta el final, poema de Benjamín Prado y canción de Coque Malla:
- Aunque tú no lo sepas, poema de Luis García Montero versionado y musicalizado por Quique González:
Actividad 3
[Actividad voluntaria] Para ampliar... En el año 2003 apareció la película
Noviembre
, dirigida por Achero Mañas y protagonizada por Óscar Jaenada e Ingrid Rubio, y que contó además con colaboraciones especiales como la de Juan Diego y Amparo Baró. En ella se cuenta, a modo de falso documental, la historia del grupo de teatro Noviembre, una compañía independiente cuyos anhelos de cambiar el mundo llevan a sus integrantes a enfrentarse con todo lo establecido, con las consecuencias que esto conlleve. Puedes ver la película en el siguiente enlace:
Una vez vista, relaciónala con los contenidos estudiados en las dos últimas clases sobre teatro español contemporáneo. Toma como referencia los ideales de los grupos de teatro independiente, la evoluación de sus integrantes o la consolidación del teatro comercial. El comentario debe tener al menos una página.


CREA TU BLOG DE CRÍTICA LITERARIA

Como has estudiado en este bloque, la crítica es uno de los elementos que define la literatura actual. Además, gracias a internet y los recursos que ofrece, cualquiera puede publicar sus reseñas sobre lo que lee para compartir su opinión con otros lectores.

→ En grupos de 4 personas, tenéis que crear un blog (de soporte gratuito: blogspot, wordpress).
→ Debéis elegir un título y un diseño para vuestro portal.
→ Así mismo, es recomendable establecer diferentes secciones, una por cada uno de los géneros literarios que se van a estudiar (narrativa, poesía y teatro).
→ Iréis configurando entradas al blog paralelamente al trabajo con textos en clase. Los comentarios pueden ir firmados por el grupo o, cuando se desee, de manera individual. También se firmarán con carácter individual (en caso de que los alumnos deseen añadirlas al blog) las entradas correspondientes a la lectura final.
→ Podéis añadir canciones, imágenes u otros textos que os parezcan pertinentes y guarden relación con los fragmentos trabajados en clase.
→ Cuidad la expresión y la ortografía.
→El número de entradas y la calidad de las críticas repercutirán positivamente en la calificación de la unidad.

Actividad 6
EVALUACIÓN
Objetivo principal:
Corroborar que se ha producido un aprendizaje significativo
Metodología:
Trabajo de una de las siguientes lecturas:
La lluvia amarilla
¡Ay, Carmela!
Breve antogía poética
Este TFM, unido a las prácticas docentes, ha supuesto:
- La creación de recursos didácticos para Lengua castellana y Literatura

- El comienzo de mi camino como profesora.
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