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CFE- Resolución 311/16

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marcela mabres

on 31 July 2017

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Transcript of CFE- Resolución 311/16

Educación Especial
Resolución CFE- 311/16
"Promoción, acreditación, certificación,
y titulación de los estudiantes con discapacidad"

Educación
Inclusiva
NIVEL PRIMARIO
- Ingresan a los 6 años
- Considerar el régimen de
promoción acompañada
. (Res. CFE Nº 174, Arts. 24 y 25)
- Si tiene PPI será evaluado en función del mismo.

CERTIFICACIÓN:
- Aunque tenga PPI recibe la certificación del nivel primario. (art 28).
- Art 29: La certificación se acompaña con un “Informe de desarrollo de capacidades, saberes específicos y competencias adquiridas”, de acuerdo al modelo que figura en el Anexo IV.





Art 14: "...
profesionales externos
al Sistema Educativo que realicen acompañamientos ... no implicará condicionamiento a la decisión por parte de la institución educativa de desarrollar tal o cual acción o estrategia educativa, sino que tiene el carácter meramente orientativo o consultivo.

art 17: Propuesta de inclusión:.... "ajustes razonables en función de las barreras presentes en la institución y las necesidades individuales de los/as niños/as con discapacidad"
PPI Proyecto Pedagógico para la inclusión (anexo II)
NIVEL INICIAL
- Art 19: . . . "en el comienzo de la trayectoria escolar
tienen derecho
a ser inscriptos en Educación Inicial Común, al igual que el resto de la población escolar".

- Art 20: "Por su parte, la familia, contando con el asesoramiento de los equipos intervinientes de los niveles y modalidades, . . . ejercerá el derecho a elegir la institución educativa de su preferencia".

- Se refuerza la idea de que primero se matricula (art 21)

- El pasaje de nivel inicial a nivel primario se realizará según la Resolución 174/12 CFE, Art. 16,
NORMATIVA VIGENTE QUE LE DAN MARCO
- Ley de Educación Técnico Profesional N° 26.058 (2005) - Resolución CFE
59/08
“Sistema Federal de títulos y certificados analíticos con resguardo documental”
- Resolución CFE Nº
174/12
“Pautas federales para el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje y las trayectorias escolares en el nivel inicial, primario y modalidades, y su regulación”; 
- Resolución CFE Nº
155/11
“Educación Especial”;
- Resolución CFE N°
93/09
“Orientaciones para la organización pedagógica e institucional de la Educación Secundaria Obligatoria"
-
CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
NIVEL SECUNDARIO
- Art 32: todos pueden ingresar al nivel secundario común.
- Art 37: . . . " recibirá un boletín de acreditación de los espacios aprobados, al igual que al resto de la población escolar. El estudiante con discapacidad será calificado en concordancia a lo propuesto en el PPI.

CERTIFICACIÓN
Art 39. El PPI habilitará a los estudiantes con discapacidad a recibir el título y
certificado analítico
del Nivel o Modalidad al igual que el resto de la población escolar, dando cuenta de su trayectoria educativa.

Se deben realizar acuerdos a nivel nacional: "Los mismos cobrarán validez nacional a través de una Resolución Ministerial"

Educación integral para adolescentes y jóvenes con discapacidad.

-
Art 44: habla de escuelas de "Educación integral para adolescentes y jóvenes con discapacidad".
Modelo organizacional (art 45)
- Acorde a la franja etérea
- Carga horaria de 25 hs (igual que el nivel sec)
Propuesta curricular:
- Espacios optativos y obligatorios (60% mínimo)
- Contenidos curriculares de disciplinas básicas.
- construcción de ciudadanía, cuidado de la salud, educación sexual integral,
- mundo del trabajo, capacidades laborales
- lenguajes artístico-expresivos, educación física y deportes, TIC.
- Optativo: en la propia institución o en la zona.
Espacios compartidos (art 47).
Obtiene una certificación. No título. No se define cual.


"Nuestra responsabilidad es crear cultura inclusiva"
ORIENTACIÓN DE LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES OBLIGATORIAS
ART 7: La orientación de la trayectoria escolar obligatoria de los/as niños/as con discapacidad comienza en el Nivel Inicial.

Art 9: La intervención de la Modalidad de Educación Especial implica un
abordaje institucional :
orientación, apoyos y recursos especializados. Art 17: "En caso que las instituciones educativas precisen apoyo para garantizar el óptimo desarrollo de la trayectoria escolar..." Art 15: Identificar barreras institucionales, culturales y didácticas.
Las jurisdicciones deben garantizar: (art 8, 10, 11)
- los dispositivos para el trabajo conjunto ME y otras modalidades. Corresponsabilidad.

- Escuelas especiales: propuestas pedagógicas acordes niveles de enseñanza (incluye carga horaria) y estén orientadas por los principios de inclusión educativa. (espacios compartidos (art 12), repensar las trayectorias, etc.)
- Art 30. Se otorgará el certificado de educación primaria a todos/as aquellos/as estudiantes con discapacidad, cualquiera sea la Modalidad u opción pedagógica a la que asisten, al igual que al resto de la población escolar, tal como lo plantea la Res. CFE Nº 18/07. El certificado será otorgado por la institución educativa en la que el/la estudiante con discapacidad haya cursado su último año.
- Art 31: Habilita a continuar la trayectoria en el Sistema Educativo, en escuelas del Nivel Secundario:
- Educación Secundaria en sus distintas opciones y modalidades.
- Modalidad de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos.
- Escuelas o centros de Educación Integral de Adolescentes y Jóvenes con discapacidad.
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