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Ciclo Alfabetización Inicial

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by

Sol Rodriguez

on 10 September 2012

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Transcript of Ciclo Alfabetización Inicial

Ciclo de
Alfabetización Inicial Plan Nacional de Formación Docente 2012-2015 Formación continua para formadores Ciclos de de Desarrollo Profesional Metas del Ciclo para enfrentar los desafíos de la formación docente en el siglo XXI Diagnosticar
la formación de docentes formadores Proveer desde el Estado una línea específica de desarrollo profesional docente Ciclo de Desarrollo Profesional Docente en Alfabetización Inicial
2008-2012 Articular el campo intelectual de la alfabetización produciendo sinergia en los programas de los colectivos implicados: docentes, formadores, investigadores Extender y evaluar el impacto del Ciclo 2008 2012 2010 2011 Primera Etapa:
172 Formadores
de 24 provincias
en Buenos Aires Segunda Etapa:
511 Formadores .
8 encuentros regionales 2013
Evaluación de impacto:
- Encuesta de cantidad y calidad de lecturas
-Foros temáticos virtuales Cuarta Etapa:
1370 Formadores.
21 Provincias Visitadas Ciclo de Desarrollo Profesional en Alfabetización Inicial Docentes Noveles:
Libro: "Aprender a alfabetizar. Puntos de partida y construcciones profesionales" Proyectos Jurisdiccionales relacionados a la Alfabetización Inicial:
Mendoza, San Juan, Entre Ríos, Jujuy, Formosa, Misiones. Articulaciones del Ciclo con otras
Áreas del INFD Proceso del Ciclo Marcos organizativos jurisdiccionales que favorecen u obstaculizan la tarea Conformación de los Equipos Técnicos Jurisdiccionales Grado de acuerdo de los diseños jurisdiccionales con los acuerdos federales
(ver CFE 24/08) Asignación de los espacios curriculares a la Alfabetización Inicial y sus correspondientes cargas horarias Concurso y designación de docentes:
Incidencia en la conformación de equipos institucionales Marcos organizativos institucionales que favorecen u obstaculizan la tarea Grado de articulación entre los espacios curriculares que conforman los tres ámbitos del curriculum de la formación docente (CFE N° 24/08) Grado de articulación entre las asignaturas que integran el campo de Lengua, Literatura y su Didáctica Transversalidad de la alfabetización avanzada: necesidad de un proyecto institucional Profesionalización del nivel: desarrollo de perfiles críticos y autónomos en los futuros docentes Actuales Desafíos Educativos Nacionales "Pautas federales para el mejoramiento de la
enseñanza y el aprendizaje y las trayectorias escolares, en el nivel inicial, nivel primario y
modalidades, y su regulación” Resolución CFE Nº 174/12 22. En el marco del fortalecimiento de las políticas de enseñanza, en especial la
alfabetización inicial, el cumplimiento de los contenidos curriculares, la revisión
de los modos de evaluación a lo largo del primer grado y ciclo, y las decisiones
políticas que el estado nacional y los estados provinciales han tomado para
promover la calidad, tanto de la enseñanza como de los aprendizajes, es
necesario considerar como unidad pedagógica a los dos primeros años de la
escuela primaria. Por lo tanto se reformularán los regímenes de promoción a los
efectos que rijan a partir del segundo año/grado. Estas modificaciones
normativas se podrán implementar de manera gradual a partir del año 2013,
hasta alcanzar en el año 2016 a todas las escuelas de nivel primario del país. Lugar central a la enseñanza de
ALFABETIZACIÓN INICIAL Investigación sobre cuadernos de Primer Grado:
El cuaderno exponente de Riesgo Pedagógico Tercera Etapa: Plataforma Virtual Distribución de los 4 libros y 7dvds del Ciclo (dos juegos por IFD) Investigación:
"La formación docente en alfabetización inicial como objeto de investigación. El primer estudio nacional" (Fuerte dispersión a nivel nacional) Ley de Educación Nacional Lineamientos Curriculares Nacionales y sus Recomendaciones
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