Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

EDUCATIA TEHNOLOGICA SI CARACTERUL ACCENTUAT PRACTIC AL EDUC

No description
by

Mattei Simona

on 16 April 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of EDUCATIA TEHNOLOGICA SI CARACTERUL ACCENTUAT PRACTIC AL EDUC

Societatea de mâine este efectul educaţiei societăţii de azi.
Prof.Univ.Cood:
Cojocariu Venera Mihaela

I.ETIMOLOGIE
Ce este?
Proiect realizat de catre:
Banu Vasilica-Carina
Bulai Ioana-Larisa
Haineala Paula
Matei Alina-Mihaela

EDUCATIA TEHNOLOGICA SI CAACTERUL ACCENTUAT PRACTIC AL EDUCATIEI CONTEMPORANE
De unde ?
Termenul tehnologie provine din greacă:
tekhnologia
(tratare sau dizertație asupra unei arte, expunerea regulilor unei arte), format din :

"
tekhnë"
(artă, meserie,mestesug) +
"logos"
(cuvânt,studiu).Astfel spus tehnologia inseamna studierea mestesugurilor. Semnificația originală în greacă a fost
"discurs asupra artelor"
. În engleză (technology)a apărut în secolul XVII, fiind utilizat pentru a semnifica o discuție numai asupra artelor aplicate. Termenul
"arte"
înseamnă aici producția de artefacte, nu numai "
obiecte de artă""
ci, mai general, produse. La începutul secolului XX, termenul
tehnologie
a inclus un domeniu din ce în ce mai amplu de mijloace, procese și idei.
DEX
:
1. Știință a metodelor și mijloacelor de prelucrare a materiilor prime, a materialelor și a datelor.
2. Ansamblul proceselor, metodelor, operațiilor etc. utilizate în scopul obținerii unui anumit produs.
Dicţionarul de pedagogie
conform căruia „educaţia tehnologică reprezintă activitatea de formare-dezvoltare a personalităţii umane, proiectată şi realizată prin valorile ştiinţei aplicate în domeniile vieţii sociale, în cel economic, în mod special
"Lumea se schimba, si cu ea si locul omului în aceasta lume. În întreaga Europa, responsabilii învatamântului cauta sa atenueze divortul dintre educatia primita si viata profesionala viitoare. Asa s-a nascut educatia tehnologica, integrata progresiv în programele scolare si devenita o noua disciplina a ciclului mediu" (Yves, Deforge, 1969).
După
Encyclopedia of Physical Science and Technology
(1992)
"tehnologia este cunoaștere și acțiune sistematică, de obicei în procese industriale, însă aplicabilă în orice acțiune repetitivă."
După
Business Dictionary
tehnologia este
"aplicarea cu un anumit scop a informațiilor în proiectare, producție și în utilizarea bunurilor și serviciilor, precum și în organizarea activităților umane."
Definițiile de mai sus, foarte variate, consideră fie că tehnologia este un sistem de cunoștințe, fie că este o aplicație (adică un proces). Acestea demonstrează că tehnologia este un fenomen complex, iar diferitele definiții reflectă aspecte diferite ale tehnologieI.
Educatia contemporana
reprezinta educatia dintotdeauna in permanenta ei, educatia care corespunde solicitarilor societatii contemporane, mai mult, care anticipeaza transformarile societatii viitoare, proiecteaza, organizeaza, coordoneaza actiunile si factorii responsabili de aceste transformari.

EDUCATIA TEHNOLOGICA
FORMAREA PERSONALITATII UMANE
TEHNICA-
TEHNOLOGIE
UTILUL
INSERTIA SOCIO -PROFESIONALA
ADAPTAREA CU SUCCES LA LUMEA MUNCII
Principiile
educatiei
tehnologice
Principiul complementaritatii
prin "alternanta si continuitate"
intre formarea intelectuala si formarea practica
Principiul
integrarii personalitatii
umane in mediul social prin actiune
Principiul echilibrului
inte acumularea
cunoasterii teoretice si dezvoltarea
experientei practice
Principiul proiectarii
resurselor aplicative
ale cunoasterii stintifice
la toate varstele,nivelurile
si formele de educatie
a învăţa să stii
a învăţa să trăieşti împreună cu alţii

MOTTO
"A instrui pe tineri cum se cuvine,nu consta in a vari in cap o multime de cuvinte ,fraze,expresiuni si opiniuni
de la diferiti scriitori ,ci a le deschide calea cum sa priceapa lucrurile."
John Amos Comenius
- asimilarea fundamentelor conceptuale şi teoretice ale tehnicii contemporane, ca bază a producţiei moderne;
- cunoaşterea interdependenţelor normale dintre teorie şi practică;
- formarea şi consolidarea unei gândiri tehnice creative, inventive,critice;
- formarea şi consolidarea capacităţilor senzitivo-motorii fundamentale.


INTREBARI
În ziua de azi învăţământul românesc are nevoie de multe aplicaţii, are nevoie de multă practică?

Este necesara studierea educatiei tehnologice ?
ARGUMENTE
*Argument ontic
*Argumente de ordin etic
*Argumente de ordin intelectual
*Argumente de ordin pragmatic
EDUCATIA TEHNOLOGICA NU ESTE :
* Ea nu se reduce la nici una din materiile cuprinse în programa de învatamânt
*Educatia tehnologica nu se reduce nici la instruirea practica, la initierea într-un mestesug traditional sau o profesie moderna, deci nu este o profesionalizare timpurie,
*Educaţia tehnologică nu este învăţământ profesional-tehnic
*Educaţia tehnologică nu este învăţământ teoretico-ştiinţific
Cand vom fi profesori cum voi face ca disciplina pe care o predau să fie interesantă şi atractivă ?
Educatia tehnologica este organizata
in jurul celor patru piloni ai cunoasterii
a învăţa să faci (a învăţa să faci bine)
a învăţa să fii
Modulul «Organizarea mediului construit»
Modulul «Produse alimentare de origine minerală, animală si vegetală»

Clasa a V-a
Modulul «Economia Familiei>>

Modulul «Materiale şi tehnologii»
Clasa a VI-a
Clasa a VII-a
Modulul «Tehnologii de comunicaţii si transport»
Modulul «Energii»

Clasa a VIII-a
-Modulul «Domenii profesionale»
STRUCTURA EDUCATIEI TEHNOLOGICE
Obiective cognitive:

- formarea unor atitudini adecvate faţă de ştiinţă, de tehnică si activitatea productivă;
- dezvoltarea intereselor tehnico-profesionale ale elevilor, a creativităţii tehnologice;
- formarea unei conduite responsabile în producţie;
- formarea unei atitudini de respect pentru descoperirea adevărului, pentru valorile culturii şi civilizaţiei;
- formare convingerii că asimilarea şi trăirea culturii este un mod de existenţă;
- formarea atitudinilor şi convingerilor de responsabilitate morală faţă de folosirea ştiinţei şi tehnicii în favoarea omului, a raporturilor echilibrate om-natură;
- cultivarea spiritului de organizare şi iniţiativă, a curajului de a intreprinde ceva, asumarea riscului.

Obiective afective:
biective psihomotorii:
O

- formarea de priceperi şi abilităţi practice de bază;
- accentuarea transferabilitaţii gesticulaţiilor psihomotorii în situaţii noi.

BIBLIOGRAFIE
Dumitriu,C.,Sacara,Liliana,(2007)Pedagogie I-Suport pentru curs si seminar,Bacau,Editura Alma Mater
Văideanu, G. (1988). Educaţia la frontiera dintre milenii, Bucureşti: Editura politică;
Cristea, S. (2000). Dicţionar de pedagogie, Chişinău Bucureşti: Grupul editorial Litera, Litera Internaţional;
Full transcript