Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Estructura de los grupos

No description
by

sandra Graupera

on 27 October 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Estructura de los grupos

DIFERENCIACION
DE ROLES (BALES)
PROBLEMAS
DE ROLES
DEFINICIONES
Las funciones de las normas
Definiciones
Naturaleza del grupo
CONCEPTOS
RELACIONADOS
TIPOS DE ROLES
NORMAS
Estudio de Festinger (1950)
uniformidad
-Necesidad de establecer relación
-El Transito del grupo hacia sus metas
Efectos de la desviación respecto a opiniones y normas del grupo.
ESTRUCTURA DE LOS GRUPOS
ROLES
COHESIÓN POR ATRACCIÓN
COHESIÓN
INTRODUCCIÓN
ESTRUCTURA
DEL
GRUPO

Sandra Graupera
María Bonet
Ester Gomar
Lucía Sánchez
Leticia García
David Acebal
1. Introducción
2. Estructura del grupos
3. Estatus
4. Roles
5. Normas
6. Cohesión
ÍNDICE
Estructura
del
grupo
ESTATUS
ROLES
NORMAS
COHESIÓN
Relación entre cohesión y productividad
Definición
COHESIÓN DE LOS GRUPOS DEPORTIVOS
Modelo de Cohesión de Carron
Estrategias que favorecen la cohesión de los equipos deportivos
Nociones de cohesión
Qué influye en la cohesión
Niveles de cohesión
Niveles de cohesión por:
Atracción interpersonal
La meta
Atracción que ejerce el grupo en sí
Cada componente del grupo ocupa en él una posición y la pauta de relaciones existente entre las posiciones dentro del grupo constituye una estructura de grupo


La estructura ejerce un influjo generalizado sobre la conduta de los miembros de ese grupo
Estatus
Origen
Definiciones
Holmans
Wilke (1996)
Brown (2000) y Scott y Scott (1981)
Cialdini, Kallgreen
y Reno
Modelos y Teorías
La teoría de los estados de espectativas "TEE"

NORMAS
INDIVIDUALES
NORMAS SOCIALES DENTRO DE GRUPO
Módelo de cohesión de grupo deportivo de Carron:
elemento individual
elemento grupal
cohesión de tarea
cohesión social
Tres principios:

1
. La estructura del grupo se froja a través de la interacción de sus miembros.
2
. La consecuencia de esa interacción es la diferencia de roles y estatus.
3
. Las actividades del grupo dan lugar a dos tipos de acción: la tarea y las relaciones.
Propone que la base principal son las expectativas acerca de cuál será el desempeño de cada miembro en relación con la tarea. Inferencias que hace cada uno a partir de ciertas características que muestran los miembros del grupo. Son las "características de estatus" que hacen referencia a atributos a los que asociamos mas o menos valor o competencia.
El Desarrollo de las Normas
Berger, Conner y Fishek 1974; Rigeway, 1984, 2001
Surgidas desde el interior del grupo
Surgidas desde el exterior del grupo

Instituciones o
líderes externos
Estatus desde la perspectiva de dominancia
Mazur
Propone una evaluación inicial relativa a la fuerza de la persona a través de su apariencia y su conducta verbal y no verbal, y más específicamente a través de pequeñas pruebas o competiciones de dominancia, de cuyo resultado depende la asignación del estatus.
La Cristalización del grupo en cuatro fases:

1. No aparecen regularidades en las relaciones entre individuos y la eficacia de las iniciativas varía de actividad en actividad.
2. Las posiciones más altas y más bajas del grupo empiezan a estabilizarse .
3. Las posiciones ni muy altas ni muy bajas se estabilizan de forma más rápida.
4. La velocidad de estabilización del estatus varía dependiendo de factores ambientales e internos.
Un modelo mixto sobre la creación de estatus
Nivel de relación entre cohesión y productividad
Ridgeway (1984)
Este modelo supone un intento de integración entre la TEE y la perspectiva de la dominancia a partir de la primera, poniendo el énfasis en los procesos cooperativos y situándose dentro del marco general del intercambio.
Componentes de cohesión a partir de la atracción entre las personas o por grupos
Los guiones
Negociación
Patrones iniciales
Normas evolutivas
Función
Dictadas por el líder
Auto-categorización

(Linton, 1936).
Proceso de asignación de estatus en el grupo
(Bottger, 1984; Insko et al., 1982; Weisfeld y Weisfeld, 1984
El estatus se obtiene como una retribución que se recibe a cambio de ayudar al grupo a conseguir sus metas, como pago a los sacrificios personales en pro del grupo y también a cambio de conformarse a sus normas, ya que a menudo la conformidad con tales normas es una forma de apoyo
Bottger, 1984; Insko et al., 1982; Weisfeld y Weisfeld, 1984
Este enfoque pone de manifiesto un hecho paradójico y es que en muchas ocasiones los sistemas de estatus se forman en los minutos que siguen a los primeros encuentros del grupo,lo que pone en tela de juicio la idea del enfoque anterior de que los miembros son valorados por sus contribuciones a lo largo del proceso que conduce al grupo a sus metas
Estados de expectativas
En cuanto tiene lugar la primera reunión del grupo, comienza un proceso de formación de expectativas con respecto a la hipotética contribución de cada uno de ellos a las metas del grupo, basandose en la observación de características personales como inteligencia, conocimiento y preparación para la realización de la tarea... pero también cuentan otras que tienen una connotación más genérica, como la edad, el sexo, y atributos de clase social. Por lo que se asignará más estatus a las personas que presenten características más valoradas por el grupo.
Estas asignaciones iniciales de estatus pueden sufrir modificaciones posteriores, por una reevaluación basada en las contribuciones reales que se producen conforme el grupo va avanzado hacia la meta.
Etológica o Biosocial
La segunda posición es la “etológica” o biosocial (Mazur, 1985). Los miembros del grupo evalúan características físicas como vigor, estatura, musculatura y expresión facial. Estas percepciones llevan a adjudicar estatus altos a los aparentemente fuertes y estatus bajos a los débiles. El resto de los integrantes del grupo se implican en breves concursos de dominancia de los que resultan “ganadores” y “perdedores”, a los que se asignan los correspondientes estatus.
(Hare, 1994).

Naturaleza de grupo:
Blanco y Fernández Ríos (1985) , la esencia de la estructura:
Necesidad de orden y organización
Estabilidad o permanencia a largo plazo


Dos funciones según Wike y Van Knippenberg (1990):
F. de separación o diferenciación
F. de integración de la estructura
Grado de interacción
Realidad de grupo
Tamaño de grupo
Componentes de cohesión a partir de la atracción por las personas o por el grupo:
(Bray, 1998)

Elementos
Dos enfoques
Sistema de Estatus
Roles
Normas
Cohesión
- Levine y Moreland añaden "La cultura"
Veamos la explicación de la rápida formación de los sistemas de estatus desde dos posiciones distintas: la de los estados de expectativa y la etológica o biosocial
vínculo entre cohesión y productividad:
mayor en grupos naturales/ pequeños
Características
Elemento más relevante:obligación con el cometido
Efecto mayor: del rendimiento a la cohesión
Definición
Todos los grupos poseen una estructura

Una vez consolidada no cambia con facilidad

Tiene poder para incrementar la fluidez de la interacción, de la comunicación y de la eficacia de los grupos.
Transforma un conjunto de personas en un grupo y lo conserva
Según Shawn:
Estudio de Schachter(1951)
-Desviaciones dentro de un grupo
Otros Estudios
Efecto oveja negra
El enfoque de Bales:

El método de bales Análisis del proceso de iteración en 12 categorías:
-6 Tratan de los {actos}
-6 Tratan a las {cuestiones} y reacciones.

La hipótesis de Bales cada persona desarrolla un tipo distinto de roles.

Resultados no confirmados


a) Prominencia individual y logro
b) ayuda al grupo en sus realizaciones
c) sociabilidad
3 factores independientes ( BALES)

El ‘’gran hombre ‘’
‘’buen líder’’
‘’El especialista de tareas ‘’
``El especialista social ‘’
‘’El desviado hiperactivo ‘’
‘’El desviado hipoactivo’’



permite establecer diferencias entre los miembros de un grupo.
Tipología de roles

a) Rol prescrito.
b) Rol subjetivo.
c) Rol funcional.

Morales(1885)
La diferenciación y asignación de roles
son fundamentales en los grupos e implica la división de las tareas entre los miembros del grupo facilitando metas y objetivos.

(Brown)


Inter-rol: roles que son incompatibles con las de otro

Intra-rol: diferencias entre las expectativas de un mismo rol.

Tensión de Rol: la incomodidad al cumplir con las expectativas de rol.

Ambigüedad de rol: la discrepancia entre el desempeño del rol y la información del ocupante del rol

Conflictos de Rol
¡¡Formación de los grupos !!
ORIGEN
Incompatibilidad

Expectativas conflictivas

Cambios de rol

Recompensas poco adecuadas
Rol social
Roles relacionado
con las normas.
Normas
DOS ENFOQUES EXPLICATIVOS
EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE COHESIÓN DENTRO DEL GRUPO
Modelo de cohesión
(Kurt Lewin) 1952
Modelo de identidad social
(Hogg) 1987
EFECTOS DE LA COHESIÓN SOBRE EL GRUPO Y SUS MIEMBROS
A) Mayor satisfacción y ajuste de los miembros
B)Aumento de la conformidad a las
normas grupales
C) Aumento del rendimiento grupal
COMUNICACIÓN DE UN GRUPO Y LA COHESIÓN
REDES DE
COMUNICACIÓN
Cadena
-Jerarquía de 5 niveles
-Sentido Vetical
Horquilla o Y
-Jerarquía de 4 niveles
-2 Suboordinados
-1 Supervisor
Círculo
-Jerarquía de 3 niveles
-2 Suboordinados
-1 Supervisor
-Comunicación lateral en niveles bajos
Rueda o estrella
-1 Supervisor
-Varios suboordinados sin comunicación
"Comcon" o Red en todos los sentidos
-Cada miembro se comunica con los restantes
*La cohesión implicada en un grupo
LÍNEAS DE TRABAJO DEL CONCEPTO COHESIÓN
Investigaciones y estudios más actuales
1. Piper et al., 1983; Tickle Degen y Rosenthal 1987 (Comparación de grupos)
2. Hogg 1987 y Manning Y Fullerton 1988 (Cohesión con Tiempo de Permanencia)
3.Piper et al., 1983; Stokes 1983 (Solidez Agrado mutuo)
4. Ruder y Gill 1982; Stokes 1983 (Capacidad de recompensa Cohesión)
5. Brawley et al., 1987; Lalonde, 1992 (Éxito grupal Cohesión)
6. Brawley 1983 (Grupos más cohesionados Grado de participación conservación)
7. Dion, 1979; Harrison y Connors, 1984 (Amenzas externas Cohesión)**



Conclusiones
El tipo de relación entre los integrantes de un grupo

El nivel en que el grupo sea capaz de alcanzar los objetivos relevantes para sus integrantes.
Modelo de relaciones interpersonales.

Construido por la interacción de sus miembros y sus diferencias.

Elementos: sistema de estatus, roles, normas y cohesión.
La estructura de un grupo
1. La satisfacción

2. El poder

3. La atracción
Estatus como expectativas

Estatus perspectiva de la dominancia (Mazur)

Estatus modelo mixto (Ridgeway) base la interacción entre procesos cooperativos y competitivos.
3 roles generales (rol preescrito, rol subjetivo y rol funcional).

Las normas regulan actitudes y comportamientos, e indican cuales son aceptables o no para el grupo.

Normas individuales y normas sociales.

Si un miembro se salta una norma, el grupo generará interferencia con él.

La cohesión es el soporte del grupo que hace que éste se conserve.

Principal elemento de cohesión es la atracción.
¡¡Encanasta el rol !!
¡¡Diana de la suerte!!
¡¡No te caigas!!
¡¡Las super gorras!!
Cada rol con su explicación:

“gran hombre”
obtiene una alta puntuación en los tres factores, coincidiendo con el
‘’buen líder’
’ que es el mejor en todo
“el especialista de tareas”
obtiene alto en actividad y capacidad para realizar la tarea pero menos en aceptación o agrado
“el especialista social”
obtiene alto agrado pero menos en actividad y habilidades para la tarea
“el desviado hiperactivo”
obtiene una puntuación alta en actividad pero relativamente baja en capacidad para la tarea y agrado
“el desviado hipoactivo”
obtiene baja puntuación en actividad y relativamente bajo en capacidad para la tarea y agrado.
“rol en blanco”
no tiene rol asignado
OBJETIVOS
1. Conocimiento de los aspectos teóricos y de investigación referidos al proceso de diferenciación de estatus, normas y efectos de la desviación de las normas de grupo.

2. Aplicación de los conocimientos sobre la creación de estatus en los grupos para desarrollar directrices para una distribución funcional del estatus grupal.

3. Aplicar los conocimientos acerca de las normas grupales para la detección de éstas en los grupos a los que se pertenece o con los que se trabaja.

4. Conocimiento del enfoque funcional sobre la diferenciación de roles en grupo.

5. Aplicar estrategias para el desarrollo de roles funcionales en el grupo y para reducir los roles individuales.
- Se presenta una diana formada por pequeños triángulos. En cada uno habrá un número escrito que corresponderá con una pregunta.

- Cada grupo debe elegir a uno de sus miembros para tirar el dardo y a otro miembro para dar la respuesta en voz alta.

- Todo el grupo debe consensuar la respuesta antes de emitirla.

- Ganará el equipo que más respustas correctas haya obtenido.
¿ Qué habéis visto en el vídeo?


¿Qué creéis qué es la cohesión?
¿Cómo creéis que influye la cohesión en un grupo?
1. De los siguientes cuales son tipos de roles como elemento fundamental de la estructura de un grupo, Morales(1885):

a) Rol prescrito, Rol subjetivo, Rol funcional


b) Rol subjetivo y rol prescrito.

c) Rol funcional

2. En la negociación:

a) Las normas se establece dentro del grupo

b) Las normas se establece fuera del grupo

c) Las normas se establece dentro y fuera del grupo


3. La atracción origina la cohesión.
V
o F



4. La relación existente entre los miembros del grupo y la actividad dirigida al logro de las metas son elementos significativos para Bales.
V
o F
5. En un grupo, la cohesión por la meta podríamos definirla como:

a) El deseo de permanecer en un grupo debido a su capacidad para ayudarnos a conseguir objetivos o metas.

b) El deseo de mantenerse en un grupo debido al interés y atractivo que produce en nosotros los miembros que lo componen.

c) Las dos son incorrectas

6. Brown (2000) y Scott y Scott (1981) definen estatus como:

a) El grado en que hay un reconocimiento consensuado de las diferencias entre miembros en su estatus en atributos valorados.

b) Las diferencias físicas percibidas entre los miembros de otros grupos.

OBJETIVOS
7. La rápida formación de los sistemas de estatus ha sido explicada desde dos posiciones distintas que son:

La posición de los «estados de expectativa», de la «etológica la posición » o biosocial, de la posición “horizontal” y de la posición “vertical”
V
o F

Adquirir conocimientos sobre la función que tiene la estructura de un grupo en términos generales.
Conocer que elementos existen dentro de un grupo y que mecanismos lo integran a nivel general
Comprender el origen de un grupo y que motivos llevan a la aparición de éste.
Entender el significado de estatus dentro de un grupo
Conocer las características de los miembros de un grupo y el desempeño (rol) que ejercen dentro de ese grupo
Diferenciar que tipos de problemas de rol pueden darse
Saber cómo se forma una norma y su desarrollo en el grupo
Conocer el papel de las normas dentro de un grupo y su influencia en los miembros dependiendo de su rol
Entender el proceso por el cual aparece el efecto de “oveja negra”.
Conocer la función de la cohesión dentro de un grupo.
Conocer las diferentes teorías sobre el papel que desempeña la cohesión.
Diferenciar qué tipo de comunicación puede darse en un grupo dependiendo de la cohesión.
Conseguir que cada grupo formado en las dinámicas de clase trabaje en equipo y desempeñe el rol que le ha tocado.
Transmitir a través de las dinámicas de clase el contenido teórico del tema de modo práctico y comprensible.

8. La estructura de grupo surge de tres principios:

La estructura del grupo se forja a través de la interacción de sus miembros, la consecuencia de esa interacción es la diferencia de roles y estatus, y por último, las actividades del grupo dan lugar a dos tipos de acción: la tarea y las relaciones.
V
o F

9. Todos los grupos exigen:

a) Un líder

b) Roles diferenciados en el grupo

c) Orden y organización

10. Las normas regulan el comportamiento de los miembros de un grupo y las actitudes de los miembros de un grupo.
V
o F

11. Las normas dentro de un grupo se pueden formar a partir de Guiones y negociación.
V
o F

12. A que hacía referencia el video de los animales:

a) La cohesión de un grupo


b) Atracción y desapego

c) Amistad

13. El especialista de tareas es alto en actividad y capacidad para realizar la tarea, pero menos en aceptación o agrado.
V
o F

14. ¿Cómo interpretarías el rol del Desviado hipoactivo?

15. ¿Cómo representarías el rol del Desviado hiperactivo?

16. ¿Cuáles son los cuatro elementos que componen la estructura del grupo según Levine y Moreland (1990)?:

a) Sistema de estatus, roles y cohesión.

b) Sistema de estatus y roles.

c) Sistema de estatus, normas, roles y cohesión.

Objetivo:
Entender la importancia de la cohesión del grupo y la relevancia de trabajar todos juntos hacia un mismo fin.

17. tensión de rol es:

a) Las diferencias entre las expectativas que los miembros tienen sobre su desempeño de un mismo rol.

b) La incomodidad experimentada por los individuos cuando tratan de cumplir con las expectativas de rol.

c) La discrepancia entre la información necesaria para un adecuado desempeño del rol y la información de que dispone el ocupante del rol o posición.

18. Rol social se define según (Zurcher, 1980) como:

a) La conducta que se espera de los individuos que ocupan una categoría sociales particulares.

b) Aquellas obligaciones y derechos correspondientes a los ocupantes de una posición en un grupo.

c) Establecidas para hacer consistentes las conductas de los miembros del grupo.

19. ¿Qué dos enfoques explicativos son los más importantes a la hora de definir la cohesión?

a) Modelo de cohesión y Modelo de identidad social


b) Modelo Integral del Grupo y Modelo de identidad social

c) Modelo interpersonal de cohesión y Modelo de identidad social

20. A mayor satisfacción y ajuste de los miembros:

a) El grupo pervivirá más

b) Los miembros aceptan más las normas.

c) El grupo aumentará su rendimiento.

21. ¿Qué tipo de red de comunicación es en “Comcon”?:

a) Un supervisor y varios subordinados sin ninguna interrelación.

b) Ninguno asume la posición de autoridad, y cada uno se puede comunicar con los cuatro restantes.

c) Jerarquía de 5 niveles en los que no existe comunicación lateral, solo arriba y abajo.

REPASO
¿Cuáles son los elementos que componen la estructura de un grupo?

-Sistema de estatus
-Roles
-Normas
- Cohesión.
¿Qué tipos de roles encontramos según Bales?
-Rol preescrito
-Rol subjetivo
-Rol funcional

¿Se puede otorgar un estatus apartir de características observables, como la comunicación verbal, no verbal.. ?
SI

(Mazur Estatus desde la perpectiva de domincancia)
Tipos de conflictos de rol
Inter-rol: cuando las obligaciones asociadas a un rol son incompatibles con las de otro

Intra-rol: son las diferencias entre las expectativas que los miembros tienen sobre su desempeño de un mismo rol.

Tensión de Rol: la incomodidad experimentada por los individuos cuando tratan de cumplir con las expectativas de rol.

Ambigüedad de rol: la discrepancia entre la información necesaria para un adecuado desempeño del rol y la información que dispone el ocupante del rol o posición.

NORMAS DESCRIPTIVAS


NORMAS PRESCRIPTIVAS
Full transcript