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Deficiencia auditiva

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sara lumbreras aragón

on 1 April 2011

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Transcript of Deficiencia auditiva

DEFICIENCIA AUDITIVA Hipoacusia o sordera ¿Cuando ocurre?

Cuando hay un problema en los oídos o en una o más partes que facilitan la audición. Alteraciones en el desarrollo del
lenguaje y modalidades comunicativas Con la deficiencia auditiva puedes:
Oír algunos sonidos
O no oír nada ¿Cómo funciona el oído? Detección de la deficiencia auditiva Herencia Embarazo Parto Postparto ¿Cómo se diagnostica una hipoacusia? 1.Padres 2.Pediatra 3.Audiólogo 4.Evaluación Clasificación de las deficiencias auditivas Cualidad
Transmisión
Percepción
Mixta Cantidad
Ligera. Pérdida de 20 a 40 dB
Media. Pérdida de 40 a 70 dB
Severa. Pérdida de 70 a 90 dB
Profunda. Pérdida de 90 dB
Total. Pérdida de más de 120 dB Momento
Prelocutiva:
Antes de los 3-4 años aprox.
Postlocutiva:
Después de los 3-4 años aprox Audiometría infantil Técnicas De 0 a 3 meses. Sólo responde a sonidos fuertes y frecuencias medias
A partir de los 6 meses. CC
A partir de 2 años. Campo libre y formas lúdicas más formales De 3 a 4 años Peep schow Prácticas objetivas Prácticas subjetivas A partir de los 4 años
Impedanciometría
Potenciales evocados auditivos de tronco
Emisiones otoacústicas Evaluación Audiológica Del lenguaje Modalidad comunicativa Aspectos funcionales del lenguaje Aspectos lingüísticos formales Análisis fonológico Análisis léxico Análisis morfológico Análisis sintáctico Evaluación cognitiva Tratamientos Medicamentos
Quirúrgico
Audioprotéstico Tipos de prótesis Vía aérea Intraauriculares / Intracanales Vía ósea Varilla auditiva
Implante vibrador
Audífonos vibrotáctiles
Vibrador de diadema Audífonos de cordón convencionales o de petaca Varillas auditivas Audífonos retroauriculares Implante coclear: Requiere cirugía. ¿Cómo tratar el nivel comunicativo? A partir de orientaciones metodológicas Enfoque bilingüe Nivel social Figura importante: la familia Necesidades de la familia
Necesidad de información
Necesidad de apoyo emocional
Necesidad de conocer estrategias comunicativas
Necesidad de conocer un código. Nivel educativo Centro ordinario
Centro ordinario de integración
Centro ordinario de integración preferente de sordos
Centro ordinario con aula especial de educación de sordos
Centro de educación especial para sordos. Deben hacerse ajustes en dos niveles Adaptaciones en el currículum
(elementos básicos) Contenidos y objetivos
Metodología
Actividades
Evaluar ⁃Adaptaciones en los elementos de acceso al currículum Elementos personales
Formación del profesorado
Actitudes positivas
Personal especializado La palabra
complementada (LPC) Compuesto por bisema y kinema
Tres posiciones del kinema Gestual (Lenguaje de signos) Bimodal Señales de alerta Demasiado tranquilo no le
sorprenden los sonidos fuertes.
No gira la cabeza hacia sonidos familiares
Si no juega con sus vocalizaciones,
imitando las del adulto. 1-2 2-3 3-5 0-1 No comprende órdenes sencillas
No conoce su nombre
No identifica las partes del cuerpo
No presta atención a cuentos No responde a su nombre
No comprende el lenguaje
No repite frases
No contesta a preguntas
No construye frases de 2 palabras No puede expresar lo que le pasa
No conversa con otros niños
No puede mantener una conversación sencilla
Solo le entiende la familia Organizativos
Agrupamiento de alumnos
Horarios
Apoyos Materiales
Equipos técnicos Material didáctico ⁃Ocho figuras de la mano (Kinemas) que complementan las consonantes castellanas. Lado Barbilla Garganta Muchas gracias por vuestra atención.

¡Esperemos que os haya gustado! Aislamiento y la
falta de información Tres de cada mil bebés nacen con una deficiencia auditiva Otros datos:
Personalidad
Actitud general ante otros niños
Actitud ante los adultos
Actitud ante las tareas que se le proponen El 98% de los casos son de prótesis por vía
aérea y sólo el 2% por vía ósea. Mauro Zanoguera Di Benedetto
María Silvia Escudero Cabot
Catalina Oliver Morey
Juan Antonio Morey Casado
José Miguel Cardell Coll
Sara Lumbreras Aragón
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