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la escuela constructora de subjetividad

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by

Lenny Martinez

on 28 August 2011

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Transcript of la escuela constructora de subjetividad

La escuela
constructora de
subjetividad Los nuevos
desafíos
de la escuela El mundo de la
escuela es un ámbito
de vida autosuficiente. Pocos analizan
los fines y valores
que orientan a la educación Tres temas donde el problema
de la escuela y el conocimiento
encuentran su razón de ser y su sentido: 1.La integración social. 2. Construcción del sentido. 2. La democracia. - Tipos de conocimientos utiles para definir la empleabilidad de las nuevas generaciones.

- Ajuste/desajuste entre sistema educativo y sistema productivo.

- Tres grandes procesos de transformación y reconversión del trabajo:
1. De la vida nómada a la vida sedentaria
2. La civilización industrial
3. la sociedad actual.

- Materia de mercado de trabajo:
Escases del trabajo formal, pleno y estable.
Desalarización y crecimiento del empleo autónomo.
- Individuación. - La escases de trabajo está acompañada de una escases de sentido.
- No se le pude pedir a la escuela que compita con otros campos sociales.
- La escuela no pude dejar de aludir valores y actitudes.
- Formar el saber hacer, saber apreciar, saber percibir, saber valorar. Es necesario que se eduque para
que los individuos produzcan
su propio trabajo en forma permanente. El deber ser -Formación para la ciudadanía y la política:
la política se esta convirtiendo en otro espacio de juego cerrado.
La crisis política: una crisis de representación

- El lenguaje de la política es un lenguaje hermético y doble:
1. para adentro: para las colegas rivales de campo
2. afuera: para la ciudadanía en búsqueda de consenso y voto.

- Para superar la desigualdad en la posesión de medios expresivos: se requiere una vigorosa política de conocimiento

- Escuela democrática: desarrolla competencia expresiva: el lenguaje natural y el lenguaje simbólico

La mejor didáctica de la democracia y el pluralismo es la que se ejerce desde la propia dinámica de las instituciones. Es decir al acceso de la información y la expresión. La escuela pública debe ser un espacio
de construcción de la
ciudadanía democrática. Los medios
y recursos
de la escuela: -Propuesta para la práctica escolar en relación con los valores y la formación de la subjetividad de los niños con futuros ciudadanos de una

sociedad que busca perfeccionar sus prácticas e instituciones democráticas 1) la escuela y sus recursos.
2) la escuela como socializadora cuando la familia está ausente o no equipada para cumplir su tarea socializadora.
3) Los saberes que hacen la preparación para la vida se aprenden en el ejercicio.
4) El pluralismo cultural debe incorporase a la vida de la escuela.
5) La escuela pude proveer ocasiones y experiencias practicas para “aprende

juntarse”
6) la escuela debe ser regulada democráticamente, mediante la participación de todos sus miembros.
7) La neutralidad positiva, activa.
8) Incorporar valores a la vida de la escuela.
9) Es preciso integrar lo que la cultura escolar tiende a separar. una escuela en construcción - Hoy, ya no se trata de Homogenizar y reducir diversidades de todo tipo (Étnicas, culturales, territoriales, etc.).
- El multiculturalismo tiende a ser la norma, convivir con esas y otras diversidades.
- Los sujetos de las Repúblicas Democráticas modernas deben aprender

no solo a tolerar lo diverso, sino también a valorar la diferencia.
- El orden ya no es resultado de la aplicación de un reglamento externo, sino una construcción social permanente. (Que requiere sujetos dispuestos y competentes para la producción de la convivencia cotidiana. Dos formas de observar la diversidad Comunitarismo:
Cada minoría o subconjunto cultural se encierra en sus propios espacios de vida autónoma (Un barrio, club, escuela, un ámbito de trabajo… Para los que son como uno). Pluralismo:
Sociedad integrada donde coexisten todas estas instituciones, grupos, etc., en conjunto demostrando y tolerando la cultura de cada uno de éstos elementos. ¿Cómo conciliar la legitimidad de la Diversidad y la Necesidad del Orden que haga posible la convivencia productiva? ¿Cómo hacer para mantener el equilibrio entre la diversidad de valores, tradiciones, de modos de ver y apreciar las cosas del mundo, de criterios éticos, estéticos y de verdad, y, al mismo tiempo ir más allá de la simple tolerancia y construir una auténtica y productiva convivencia? Probablemente se construirán y se mostrarán en la experiencia cotidiana. Respuestas prácticas Socialización como construcción social movimiento en el que una sociedad se dota de actores capaces de asegurar su integración conduce a una individualización proceso de constitucion del individuo escuela: Institución del estado moderno para socializar general: estado mental que se forman las personas al ser miembros de la sociedad especial: orientaciones, actitudes, etc. para desarrollar funciones particulares hombre moderno
miembro de una totalidad aunque no existe individuo ni sociedad
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