Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Copy of Nubes de palabras

No description
by

Iranzu Peña

on 16 January 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Copy of Nubes de palabras

Origen y programas Visualidad
Adaptabilidad Versatilidad Programas Nube de palabras Nube de etiquetas Fácil y rápida elaboración

Favorecen motivación y creatividad

Útiles para captar la idea general de un texto (por las palabras destacadas)

Percepción más lúdica y práctica lingüística menos consciente que con "cajas o listas de vocabulario"

Posibilidades para trabajar más en detalle

por sus cualidades de texto deformado: ORDENAR, RELACIONAR, BUSCAR, etc.

por su capacidad de síntesis: ANALIZAR, COMPARAR, REFLEXIONAR SOBRE CUESTIONES SOCIOCULTURALES, etc.

INCONVENIENTES
Uso bastante efímero
Mejor como complemento al texto tradicional o compaginándolas con otras actividades de mayor análisis o detalle

Algunos detalles técnicos sin pulir en español (acentos) http://www.wordle.net/ http://www.tagxedo.com/ http://worditout.com/ http://www.abcya.com/ de una fuente inagotable de recursos digitales a un formato más atractivo:

- Webs completas, cualquier texto en formato digital, el propio alumno

- Variadas disciplinas: historia, política, actualidad, etc.
- Titulares, noticias, portadas de periódicos, listados, discursos, manifiestos, propuestas electorales, calendarios, canciones, programas de asignaturas, redacciones, ppts., etc.

- Renovación y actualización sencilla de materiales

¿Ideas? Apelan al estilo visual (observador-lector)
Mayor predisposición al texto
Motivación
Contextualizan
"Organizadas" según cierta jerarquía textual

Relación con la Lingüística de corpus
Scottish corpus of text and speech
University of Glasgow


Benefician la comprensión general del tema de un texto
de manera instantánea ("de un vistazo") Actividad 1 Actividad 2 Imagen vs. texto verbal Fuentes Contenido más o menos destacado Condensación informativa y frecuencia relevante A. Variedad de perfiles de estudiantes (interesante para niños)

B. Estilo visual y/o verbal (imbricados en la nube)

C. Para introducir (actividades de aproximación o contextualización: pre-lectura, visionado, audición, etc.), pero también para evaluar (Baralt, M.)

D. Competencias:

Gramatical
Morfología - formas verbales, terminaciones, categorías de palabras- ortografía, sintaxis)

Funcional (expresar deseos, futuro para prometer, etc.)

Léxica (familias, sinónimos, antónimos, connotaciones, cualidades positivas o negativas, etc.)
Se puede trabajar la competencia nocional relacionando las palabras de colocaciones, por ejemplo

Discursiva

Sociocultural (referentes, saberes y comportamientos

E. Comprensión escrita, expresión oral y escrita

F.
RECORDAR: observar, distinguir, buscar, identificar, etc.

COMPRENDER: conectar, asociar, ordenar, relacionar, agrupar, clasificar, conectar, completar, contrastar, comparar, etc.

APLICAR: usar, identificar, escribr

ANALIZAR: comparar, organizar, deconstruir, prever, negociar

EVALUAR: hacer hipótesis, comprobar, revisar, comparar, concluir

CREAR: diseñar, construir, inventar, participar, hablar, escribir, etc.

PREDECIR RECOMPONER COMPARAR Conclusiones Nubes de palabras http://www.scottishcorpus.ac.uk/corpus/search/collocatecloudstart.php
Full transcript