Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Copy of Aprender entre pares

No description

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Copy of Aprender entre pares

Implementar una tarea sistemática de intercambio y colaboración horizontal, (entre dos o más participantes)
¿Quienes son los pares?
Personas que ocupan una posición semejante (sistema educativo).

Profesores frente a grupo son pares de otros docentes.

Directores pares de sus colegas.

Alumnos y sus compañeros de grupo.

Cuando los pares interactuan, comparten vivencias, experiencias, reflexiones, conocimientos, lecturas y estrategias.

La contrucción del conocimiento es potenciado por el saber de todos los involucrados.

Una propuesta de desarrollo profesional para la mejora de la escuela.
Aprender entre pares:
Conforman comunidades de aprendizaje con procesos de interacción y toma de decisiones de forma participativa y democrática
¿Qué significa aprender entre pares?
Requiere sentido de pertenencia, tolerancia, respeto y compromiso.
Sustentada en el diálogo pedagógico, en espacios favorables para el intercambio.
¿Cómo se aprende entre pares?
Aprender juntos, unos con otros y unos de otros.

El intercambio de ideas, experiencias, conocimientos tiene un límite, pero hay que enriquecerlo con estudio, investigación, lecturas, observaciones, asesoría
u otras actividades).

El aprendizaje será mejor si
se formaliza en las escuelas
los espacios para que el
encuentro entre pares ocurra con regularidad.
¿ Quién puede aprender entre pares?
Todo integrante de una comunidad educativa que tenga la disposición de ánimo y la decisión personal de ser mejor profesional.

Que sea capaz de reflexionar acerca de su propio trabajo o que esté dispuesto a aprender a hacerlo.

Que esté dispuesto a escuchar a otros, a compartir y
potenciar conocimientos.

Con disposición a equivocarse y
aprender del error.

El aprendizaje es horizontal el
asesor aprende del maestro, el supervisor del director y viceversa.
¿ Cuáles son las características del aprendizaje entre pares?
Modelo para la cotidianeidad:


Hacer mejor lo que se hace a diario. la prioridad es un aprendizaje suficiente y de calidad.

Modelo de aprendizaje institucional:
Que los supervisores, asesores y directores apliquen el trabajo entre pares, para obtener prácticas regulares en la escuela y el aula.

Es un trabajo dirigido y acompañado
.

Es formativo:
Los actores involucrados desarrollaran competencias para asesorar, acompañar y apoyar a las escuelas.
¿Cuándo emplear la metodología de aprender entre pares?
En el CTZ y en el CTE
Cuando se precisa potenciar recursos profesionales en aras de resolver problemáticas en común.
Como una estrategia de formación permanente para la mejora.
Para monitorear y evaluar las acciones de mejora.
Cuando se requiere el aporte de otras perspectivas.
Para apoyar profesional y/o moralmente a los que recién se incorporan a la función.

¿Qué se necesita prever antes de la sesión entre pares?
Programar con aticipación.
Un responsable de la Convocatoria que específique lo siguiente:
a) Asunto a tratar
b) Própositos
c) Tiempo (2-4 horas)
d) Orden del día
e) Material básico (Programas de estudio, libros de texto,
materiales de apoyo, etc. )
f) Datos estadísticos (deserción, reprobación y aprovechamiento)
g) Evaluaciones de estándares de lectura resultados de PLANEA.
h) Dar seguimiento (acuerdos) y evaluar ( la estrategia).
El coordinador de la sesión debe ser director o el supervisor.

¿Qué actitudes y valores se ponen en juego en el aprendizaje entre pares?

Valores democráticos para generar ambientes adecuados para aprender:

¿ Cómo favorece la Supervisión Escolar el trabajo entre pares?
Reconoce los saberes, habilidades y experiencias de los directores y docentes
Propicia el aprovechamiento de espacios de intercambio académico
Propicia el análisis sistemático de las prácticas profesionales
Facilita el intercambio de experiencias organizativas y pedagógicas
Favorece el intercambio de prácticas exitosas
Propicia la apertura del aula (para que sean observadas) y de las prácticas docentes
Difunde la información obtenida en las visitas al aula

El trabajo entre pares contribuye
al empoderamiento de los colectivos escolares
como agentes de cambio y transformación.

¿Por qué aprender entre pares?
Es la manera en que los especialistas en un campo del conocimiento renuevan su quehacer y nutren sus saberes y experiencias.
El éxito en el aprendizaje entre pares implica:
Aceptar que los conocimientos y habilidades del otro son importantes y valiosos como los propios.

Llegar a acuerdos en metas y expectativas.

Involucrarse activamente en la resolución del problema
¿Qué relación existe entre el trabajo educativo (de gestión o enseñanza) y el aprendizaje entre pares?
La intencionalidad del aprendizaje entre pares es mejorar el trabajo educativo, es profesional, es un cambio positivo de las prácticas de enseñanza y de gestión de profesores y directivos.

El trabajo entre pares contribuye al empoderamiento de los colectivos escolares como agentes de cambio y trasformación

Aprendizaje entre pares
¿Se necesita material especiales para aprender entre pares?
El de uso cotidiano educativo.
Programas de estudio.
Libro de texto.
Biblioteca del aula y de la escuela.
Material de apoyo para docentes o alumnos.
Cuadernos de los estudiantes.
Estadisticos (reprobación, deserción, aprovechamiento).
Planeaciones de aula y de escuela,
Evaluaciones de estándares de lectura.
¿Se requiere dar seguimiento y evaluar los resultados de aprendizaje entre pares?
Dar seguimiento entre pares se entiende como asegurar la continidad de las sesiones,

Verificar el cumplimiento de acuerdos.

la evaluación obliga a repensar si las estrategias empleadas son de utilidad para el enriquecimiento de las actividades entre iguales.
El intercambio entre pares a partir de un clima de confianza y apertura en donde los participantes exponen sus dificultades, piden ayuda, ofrecen sugerecnias, acogen criticas constructivas y reciben aportes de los demás en el logro de una meta que no se puede concretar indicidualmente, o cuyo logro se enriquece de manera importante a partir del trabajo colaborativo de los iguales.
¿Quién debe conducir las sesiones entre pares?
Director.
Supervisor

Quién coodine debera tener habilidades para conducir.
¿El aprendizaje entre pares en la escuela o zona es todo el aprendizaje que los maestros o los directivos necesitan
El aprendizaje entre pares, si se realiza con honestidad, perseverancia y con objetivos claros constituye una base excelente para acometer el trabajo de gestión de escuela o de aula con ideas pertinenetes y frescas y por ello, con alta probabilidad de hacerlo exitoso y relevante.
¿Quién puede apoyar en el trabajo entre pares?
ATP de la supervisión

Coordinación sectorial de educación Primaria.

Direcciones operativas.

Centro de Maestros.
La interacción entre pares es un proceso mutuo, basado en la autocrítica y en el análisis.
Full transcript